Классный час Планета толерантности 5 кл. Планета толерантности Цель
 Скачать 50.17 Kb.
|
|
«Планета толерантности» Цель: создание условий для формирования у школьников целостного представления о толерантной личности Задачи: - сформировать у учащихся представление о толерантности (возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества); - формировать у учащихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других людей; - воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов; - развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем; - способствовать повышению уровня творческой активности учащихся. развитие способности к познанию себя и других людей. развивать навыки самоанализа и самосовершенствования; содействовать преодолению психологических барьеров, мешающих принять себя и уважительно к себе относиться; формировать представление о понятиях толерантной и интолерантной личности. ХОД КЛАССНОГО ЧАСА: 1. Приветствие - Я рада всех вас приветствовать! Чтобы наше общение удалось – приготовьте хорошее настроение, желание высказаться, позитивный настрой друг к другу. 2. Притча «Ладная семья» - Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье царил покой, мир, уважение и взаимопонимание. Что же для этого нужно. Прослушайте притчу, и вы всё поймёте. «Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажите: ну и что, мало ли больших семей на свете. Но дело в том, что была эта семья особая – мир и лад царили в этой семье. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки государства. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришёл к главе семейства: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно, не очень силён был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: Любовь Прощение Терпение И в конце листа: 100 раз любовь, 100 раз прощение, 100 раз терпение. Прочёл владыка, почесал за ухом и спросил: «И всё?». «Да, – ответил старик, – это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И мира тоже». - Согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи? - Как вы думаете, о чем я хочу сегодня с вами поговорить? Что такое толерантность? - Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества. Тема классного часа «Планета толерантности». Эпиграфом к нашему классному часу мы взяли высказывание Бернарда Шоу: «Теперь, когда мы научились Летать по воздуху, как птицы, Плавать под водой, как рыбы, Нам не хватает только одного: Научиться жить на земле, как люди». -Ребята, как вы понимаете смысл этого высказывания? Что значит, жить на земле как люди? -Вы сделали вывод. Жизнь человеку дается только один раз, и каждый сам выбирает, как его прожить. 4. История происхождения понятия толерантность - И так, что же такое «толерантность»? Заглянем в прошлое. Ученик: На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил Талейран-Перигор, князь Беневентский. Он отличился тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. С именем этого человека и связанно понятие “толерантность”. 5. Праздник толерантности – 16 ноября - Толерантность - уважительное, терпимое отношение людей к инакомыслию, особенно актуальна в современном мире. Толерантность предполагает готовность признать "другого", имеющим равные права на определенные жизненные ценности. (Декларация принципов толерантности, утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года) - 16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости. Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН. - Понимание толерантности в разных языках неоднозначно. Ученики: В английском – это «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь». Во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, этических и религиозных взглядов». В испанском оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения. В китайском языке быть толерантным - значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других». В арабском языке толерантность – «прощение, снисхождение, мягкость, сострадание, снисходительность, благосклонность, терпение, расположенность к другим». В персидском – «терпение, выносливость, готовность к примирению». В русском – способность терпеть что- то или кого–то (быть выдержанным, стойким, уметь мириться с существованием чего – либо или кого – либо). - Какое из определений вам импонирует более всего? Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны? А что же объединяет эти определения? - А теперь ученики 5 кл. напомнят вам стихотворение С.Маршака "Всемирный хоровод" Стихи для ребят Всех народов и стран: Для абиссинцев и англичан, Для испанских детей И для русских, шведских, Турецких, немецких, Французских Негров, чья родина – Африки берег; Для краснокожих обеих Америк. Для желтокожих, Которым вставать Надо, когда мы ложимся в кровать, Для эскимосов, что в стужу и снег Лезут в мешок меховой На ночлег; Из тропических стран, Где на деревьях Не счесть обезьян; Для ребятишек Одетых и голых – Тех, что живут В городах и селах... Весь этот шумный, Задорный народ Пусть соберется в один хоровод. Север планеты Пусть встретится с Югом, Запад – с Востоком, А дети – друг с другом! Учитель - О чем это стихотворение? Но не всё в мире так, как нам хочется. Есть страны , где люди страдают Сейчас в мире непростая обстановка. Во многих точках планеты идет война, гибнут люди, рушатся здания, страдают дети. Очень страшно сегодня жить на Украине. Гибнут ни в чём неповинные люди. Многие вынуждены покидать свои дома и уезжать из родных городов, чтобы спастись от голода, разрухи, смерти. Эти люди называются беженцами. Они уезжают в города России в надежде, что мы протянем им руку помощи, поделимся всем, что имеем сами. С нами тоже может случиться беда, и мы вынуждены будем просить помощь у других людей. Вы должны понять, что ко всем людям, даже если они другой национальности и цвета кожи, нужно относиться с уважением, понимать их горе, сочувствовать им в беде! Это тоже проявление толерантности. Дать другому приют, накормить, посочувствовать ему, подарить радость общения – это тоже толерантность. Так поступают многие люди в Ростовской области и в других регионах нашей страны. А сейчас мы посмотрим инсценировку «Сказочки о счастье» и подумаем над тем, чему учит эта сказка. Не забываем слова великого Пушкина: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок» Инсценировка «Сказочки о счастье» в исполнении уч-ся 4 кл. На свете жил один король, Богатый и могучий. Всегда грустил он. И порой Бывал мрачнее тучи. Гулял он, спал, обедал, А счастья он не ведал! Но вечно хныкать и тужить Бедняге надоело. Вскричал король: «Нельзя так жить!» - И с трона спрыгнул смело. Вмиг порушить свой удел Не в королевской власти? Вот король в карету сел – И покатил за счастьем. Король в окошечко глядит, Карета быстро катится. Постой-ка, кто там на пути? Девчонка в драном платьице. - О, всемогущий мой король, Подать хоть грошик мне изволь. - Эй, попрошайка, пропусти Скорей мою карету. Сойди немедленно с пути, Ведь я за счастьем еду! – Сказал король и укатил. А в синем небе месяц стыл… Карета мчится наугад Бог весть в какую сторону. Вдруг на пути стоит солдат, Израненный, оборванный. - О, мой король, - вскричал солдат, - Тебя я видеть очень рад! Прошу покорнейше: устрой Меня ты в услужение, Я за тебя стоял горой, Я, право, бился, как герой, Я выиграл сражение. - А ну, служивый, пропусти Скорей мою карету. Сойди немедленно с пути, Ведь я за счастьем еду! – Сказал король и укатил, А в синем небе месяц стыл… Карета мчит во весь опор, Конь скачет, что есть духу. Вдруг на дорогу вышла с гор Сутулая старуха. - Прости, любезный мой король, Старуху одинокую. Мой дом – вон, видишь, за горой, С утра ушла далеко я. Ношу из леса я дрова – Тяжелая работа. Гляжу вокруг, едва жива: А вдруг поможет кто-то… - А ну, старуха, пропусти Скорей мою карету. Сойди немедленно с пути, Ведь я за счастьем еду! – Сказал король и укатил, А в синем небе месяц стыл… Вот лето кончилось. Жара Сменяется ненастьем. Король торопит: - В путь пора, Еще немного – и ура! Свое настигну счастье! И все бы кончилось бедой – Сомнений в этом нету. Да старец с белой бородой Остановил карету. Перекрестившись, не спеша, Торжественно и строго Сказал: «Заблудшая душа, Король, побойся Бога! Ты ищешь счастье для себя, Ты странствуешь по свету. Но, только ближнего любя, Найдешь ты счастье это. Скорей послушайся меня: Обратно разверни коня, Дитя согрей и накорми, Солдата в сторожа найми, Все это сделай, но сперва Старушке ты поможешь: Домой ей привезешь дрова, Распилишь и уложишь…» Тут вышла полная луна. И осветила путь она. Нелегкий путь, обратный путь. Путь к счастью, не куда-нибудь. Король поныне во дворце Всем людям помогает. И счастье на его лице, Как ясный день, сияет! -Поблагодарим артистов за прекрасное исполнение. Вопросы к учащимся: -Почему король не был счастлив? -Как бы вы назвали поведение короля в начале истории? -Как вы думаете, почему изменился король? -Всегда ли в жизни происходят такие изменения? -Чему нас учит эта сказка? . Вывод. Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой. Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявлением доброты, проявление толерантности. - А теперь перед нами другая история, о которой нам поведают два друга Сценка «Два друга» (исполняют ученики 5 кл.) С виду мы не очень схожи: Петька толстый, я худой, Не похожи мы, но все же Нас не разольешь водой! Дело в том, что он и я - Закадычные друзья! Все мы делаем вдвоем: Даже вместе… отстаем! Дружба дружбою, однако, И у нас случилась драка… Дрались честно, Как положено друзьям: - Я как стукну! - Я как тресну! - Он как даст! - А я как дам! Скоро в ход пошли портфели. Книжки в воздух полетели. Словом, скромничать не буду - Драка вышла хоть куда! Только смотрим - что за чудо? С нас ручьем бежит вода! Это Борькина сестра Облила нас из ведра! А она еще смеется: - Вы действительно друзья! - Вас водой разлить нельзя - Как вы думаете, из-за чего мальчики подрались? Как часто бывает, что вы не проявляете терпимость к суждениям других, считая правым только себя. Забываете о том, что все мы имеем право на своё мнение, но отстаивать своё мнение кулаками никто не должен. 7. Игра « Пазлы». Чего не хватает? - Что такое пазлы? (Игра «Пазлы». Детей разделить на 3 команды и раздать пазлы. У двух команд не хватает по 1-2 элементов. Ребята должны сделать вывод.) - Наш класс – это тоже единое целое, а каждый ученик в нём – пазл, составляющая, без которой нет единения. Каждый по-своему важен и нужен. 8. Игра «Поднимите руку , у кого...». - Но в чём же мы похожи? Давайте поиграем в такую игру: «Поднимите руку, у кого...» – русый цвет волос; – родился зимой; – в имени есть буква А; - карие глаза; – любит мороженое ; - чья фамилия заканчивается на –ов; - читал «Приключения Буратино»; - кто учится в школе пос. Тейсин «МЫ РАЗНЫЕ – В ЭТОМ НАШЕ БОГАТСТВО, МЫ ВМЕСТЕ – В ЭТОМ НАША СИЛА» 17. Сказка о любви. - Но могут ли люди жить в мире, не любя друг друга? Не было бы жизни на земле без любви. Послушайте сказку очень внимательно (Звучит музыка, рассказывается сказка.) Сказка о любви. Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику: - Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь. Подумал волшебник и сказал: - Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса еще не просохнет... Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место... Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше. - Вот выбирай, - сказал волшебник, - одну зовут Радость, другую - Удача, третью - Красота, четвертую - Печаль, пятую - Доброта. - Они все прекрасны, - сказала Любовь. - Не знаю, кого и выбрать... - Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь. Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь… _ Как вы думаете, кого она выбрала? Вот видите, вы все выбрали в подружки разных девушек, и мнение каждого мы выслушали с вниманием и уважением. А как же в сказке? Послушайте. Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку. - Почему Любовь выбрала Доброту? (Ответы детей.) Ученик: Прикоснитесь ко мне добротой, И болезни смоет волной, И печаль обойдёт стороной, Озарится душа красотой. - Итак, на планете толерантности царят Любовь и Доброта. 14. Эмблема толерантности. - У каждой страны есть свой герб, а у нашей планеты будет своя эмблема. Каждый класс создал свою эмблему, и сейчас представители от 5 кл. и от 4 кл.расскажут, что они изобразили.( Защита эмблемы) 16. Творческая работа «Цветок толерантности». - Ребята, давайте попробуем, как волшебники, быстро вырастить цветок толерантности. ( Заготовки – лепестки и листья цветка с надписями)). - Перед вами на партах лежат лепесточки, на них написаны качества, которые может проявлять человек, соберите из них цветок. Т.о. вы ответите, что для вас есть толерантность - Вы выбирали те качества, которые позволяют нам жить вместе. Когда-то до нас было прошлое со своими открытиями, с людьми, которые до нас жили, творили, общались, любили. А сейчас живём мы и обязательно будем жить в своём и нашем общем будущем. Мы не знаем, каким оно будет. Но мы волею судьбы встретились в настоящем. И нельзя допустить, чтобы на каждом из нас прекратилась связь времён, прекратилась передача мыслей, открытий, традиций, чувств. В этом наша ответственность перед самими собой, пред другими. Человек не может жить один. А тот, кто ошибся и прикрепил качества интолерантной личности, мы надеемся, после кл.часа эти качества проявлять не будет. 17.Анализ анкет «Насколько вы терпимы?» Учитель: Готовясь к классному часу, вы ответили на вопросы анкеты. Сейчас каждый получит свою. В ней обозначены баллы, т.е. оценка вашей толерантности. Анализ анкет «Насколько вы терпимы?» 1. Вы считаете, что у вас возникла интересная идея, но ее не под¬держали. Расстроитесь? а) да; б) нет. 2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что вы предпочтете? а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет; б) чтобы играли и те, кто еще не знает правил. 3. Спокойно ли воспримете неприятную для вас новость? а) да; б) нет. 4. Раздражают ли вас люди, которые часто опаздывают? а) вы терпеливо ждете, находя для себя какие-то занятия, например, читаете или отгадываете кроссворд; б) вам неприятны люди, которые часто опаздывают. 5. Можете ли вы легко найти контакт с людьми, которые сильно отличаются от вас своими привычками? а) мне трудно было бы это сделать; б) я не обращаю внимания на такие вещи. 6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь? а) мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники; б) если даже шутка и будет мне неприятна, то я постараюсь ответить в такой же манере. 7. Согласны ли вы с мнением, что встречают по одежке? а) да; б) нет. 8. Вы приводите в компанию друга (подругу), который становит¬ся объектом всеобщего внимания. Как вы на это реагируете? а) мне, честно говоря, неприятно, что таким образом внима¬ние отвлечено от меня; б) я лишь радуюсь за него (нее). 9. В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как вы "реагируете? а) уходите пораньше под благовидным предлогом; б) вступаете в спор. (по два очка за ответы: 1-6, 2-6, 3-6,4-а, 5-6, 6-6, 7-6 ,8-6, 9-а. От 0 до 4 очков. Вы непреклонны и, простите, упрямы. Где бы вы ни находились, возникает такое впечатление, что вы, не колеблясь, стремитесь навязать свое мнение другим; чтобы достичь своей цели, часто повышаете голос. С вашим характером трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что вы говорите и делаете. От 6 до 12 очков. Вы способны твердо отстаивать свои убеждения, но, безусловно, можете и вести диалог, менять свое мнение, если это необходимо. Иногда вы излишне резки и неуважительны к собесед¬нику. В такой момент вы действительно можете выиграть спор с че¬ловеком, у которого более слабый характер. Но стоит ли брать гор¬лом, когда можно победить более достойно? От 14 до 18 очков. Твердость ваших убеждений отлично сочетается с большой тонкостью, гибкостью вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием отнестись к парадоксальному на первый взгляд поступку, даже если вы его не разделяете. Вы критически относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом по отношению к собеседнику отказаться от взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочными. 18 Заключение Стихи о толерантности (Читают ученики 5 кл.по очереди) Толерантность - это дружба, Труд и уважение. И для нас она не служба, А одно спасенье. Толерантным будь всегда! Ненависть откинь ты. И гуманность навсегда, Закрепи ты в мире. Совладать сумей с собой, Слушай своих близких. В мире мы живем семьей, Нет поступкам низким! Доверяй своим друзьям! Будь, терпим и вежлив! Не кричи по пустякам! Не кати ком снежный! Кто в беде покинет друга, Сам узнает горечь бед, И на сердце будет вьюга, Если дружбы в сердце нет! Ученик: Чувствовать, думать, любить, как другие, сердцем умея понять солидарность. Напрочь отбросить: «Они не такие!». Все: Этому учит нас толерантность. Ученик: Признание, равенство и уважение, взаимодействие, дружба, галантность. Вера любая без принуждения Все: это и многое есть толерантность. 19. Рефлексия в конце кл.часа: - Какую полезную информацию вы для себя получили на кл.часе? - Что больше всего понравилось? - Оцените себя с точки зрения толерантности и интолерантности. 20.Тренинг - Давайте вдумчиво и в полголоса произнесем следующие фразы: Наша Родина - Россия. Россия – многонациональная страна Мы живем дружно. Мы терпимы друг к другу. Мы милосердные, добрые, справедливые. - Благодарю всех за активное участие. Я надеюсь, что классный час оставил глубокий след в душе каждого, помог нам всем понять, что только уважение друг к другу, взаимопонимание, терпимость, соблюдение равноправия на деле спасут мир. Пусть каждый из вас, пусть наш класс, наша школа, наш городок и наша Россия всегда будут островами толерантности для всех жителей большой планетыЗемля. Приложение Упражнение «Толерантная и интолерантная личности». - Вам даны разные понятия, рассмотрите их и определите к какой личности они относятся. Терпение, чувство юмора, непонимание, уважение мнения других, игнорирование, эгоизм, доброжелательность, умение владеть собой, нетерпимость, выражение пренебрежения, раздражительность, умение слушать собеседника, равнодушие, цинизм, понимание и принятие, чуткость, любознательность, гуманизм, немотивированная агрессивность. Игра «Волшебное лукошко» Дорогие ребята, я сегодня принесла с собой «Волшебное лукошко». Что же в нём лежит? (Понятия: Толерантная личность. Толерантная семья. Толерантный город. Толерантная школа. Толерантная страна. ) Толерантная личность. Я: терпимый и терпеливый; считающийся с чужими мнениями и интересами; умеющий решать конфликты путем убеждения и взаимопонимания; приветливый и заботливый, вежливый и деликатный; уважающий окружающих и уважаемый ими; уважающий права свои и других, умеющий слушать и слышать; заботливый, сострадающий, поддерживающий; патриот своей школы, города, России, заботящийся об их процветании; человек, берегущий природу и культуру; трудолюбивый, успешный, независимый, счастливый. Толерантная семья. В моей семье: все терпимые и терпеливые; здоровые, добрые, любящие; уважающие, понимающие, поддерживающие друг друга; окружающие друг друга заботой; внимательные, отзывчивые, интересующиеся планами и заботами друг друга; успешные, независимые, счастливые. - Толерантный посёлок. В моём городке: прохожие доброжелательные, вежливые, нарядные; улицы, дворы и парки чистые, ухоженные; река и воздух чистые, природа здоровая. - Толерантная школа: школа просторная, светлая; учителя умные, добрые, справедливые, понимающие, умеющие поддержать, любящие свое дело, свою работу и детей, знающие и понимающие интересы учеников; учащиеся доброжелательные, уважающие друг друга и всех сотрудников школы, умеющие слушать и слышать, понимающие и поддерживающие друг друга. - Толерантная страна. Что же такого особенного должно быть в такой стране, в нашей России? Продолжите фразу «В моей России…….» власть справедливая, профессиональная, ответственная, заботящаяся о своих гражданах; народ здоровый, доброжелательный, трудолюбивый, обеспеченный, заботящийся о процветании своей страны; все граждане – патриоты своей страны, свободные, уважающие права свои и других, ценящие добрососедские отношения, мир и согласие, право каждого быть самим собой; страна сотрудничает с другими странами мира, сохраняя мир и дружбу во всем мире. . Анкета «Насколько вы терпимы?» 1. Вы считаете, что у вас возникла интересная идея, но ее не поддержали. Расстроитесь? а) да; б) нет. 2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру. Что вы предпочтете? а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет; б) чтобы играли и те, кто еще не знает правил. 3. Спокойно ли воспримете неприятную для вас новость? а) да; б) нет. 4. Раздражают ли вас люди, которые часто опаздывают? а) вы терпеливо ждете, находя для себя какие-то занятия, например, читаете или отгадываете кроссворд; б) вам неприятны люди, которые часто опаздывают. 5. Можете ли вы легко найти контакт с людьми, которые сильно отличаются от вас своими привычками? а) мне трудно было бы это сделать; б) я не обращаю внимания на такие вещи. 6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь? а) мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники; б) если даже шутка и будет мне неприятна, то я постараюсьответить в такой же манере. 7. Согласны ли вы с мнением, что встречают по одежке? а) да; б) нет. 8. Вы приводите в компанию друга (подругу), который становится объектом всеобщего внимания. Как вы на это реагируете? а) мне, честно говоря, неприятно, что таким образом внимание отвлечено от меня; б) я лишь радуюсь за него (нее). 9. В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как вы "реагируете? а) уходите пораньше под благовидным предлогом; б) вступаете в спор. (по два очка за ответы: 1-6, 2-6, 3-6,4-а, 5-6, 6-6, 7-6 ,8-6, 9-а. От 0 до 4 очков. Вы непреклонны и, простите, упрямы. Где бы вы ни находились, возникает такое впечатление, что вы, не колеблясь, стремитесь навязать свое мнение другим; чтобы достичь своей цели, часто повышаете голос. С вашим характером трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что вы говорите и делаете. От 6 до 12 очков. Вы способны твердо отстаивать свои убеждения, но, безусловно, можете и вести диалог, менять свое мнение, если это необходимо. Иногда вы излишне резки и неуважительны к собеседнику. В такой момент вы действительно можете выиграть спор с человеком, у которого более слабый характер. Но стоит ли брать горлом, когда можно победить более достойно? От 14 до 18 очков. Твердость ваших убеждений отлично сочетается с большой тонкостью, гибкостью вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием отнестись к парадоксальному на первый взгляд поступку, даже если вы его не разделяете. Вы критически относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом по отношению к собеседнику отказаться от взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочными. |