Конспект Площадь прямоугольного треугольника. Конспект Площадь треугольника. Площадь прямоугольного треугольника
 Скачать 0.52 Mb.
|
|
Тема: Площадь прямоугольного треугольника. Тип урока: урок изучения нового материала Цель: создать условия для формирования представлений о площади треугольника, правиле её нахождения и развития умений вычислять площадь прямоугольного треугольника по формуле, применяя полученные знания при решении несложных задач. Планируемые результаты: Предметные: познакомятся с понятием площадь треугольника, получат представление о процессе нахождения площади прямоугольного треугольника Познавательные УУД: владеть общим приёмом решения задач. Коммуникативные УУД: развивать сотрудничество, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, самостоятельно мыслить. Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения своих действий, находить и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и адекватно оценивать свои результаты. Личностные УУД: устанавливать связь между целью и её мотивом, осознание ради чего она достигается. Ресурсы: учебник,мультимедийный проектор, презентация, модели бумажных фигур, ножницы. Сценарий урока. Организационный этап . (1 мин.) Здравствуйте, дорогие ребята. Я рада всех вас видеть. Начинаем наш урок. В ходе этого урока вы будете набирать баллы и получите оценку в конце урока. Слайд 1.  Перед вами лежат технологические карточки с заданиями. После каждого задания есть окошечко, куда вы будете ставить «+» (если задание выполнено правильно ) или «-» (если нет). Карточку вы вложите в свою тетрадь и покажете дома родителям. 2. Актуализация знаний, постановка проблемы. (6 мин) 1.Устный счет.«Заполни таблицу»Слайд 2. 
Найдите площадь фигур (на партах бумажные модели прямоугольника и прямоугольного треугольника) - Какие фигуры у вас на столе? - Что мы можем найти у этих фигур? (площадь и периметр прямоугольника, периметр треугольника) - Что нужно для этого сделать? (измерить стороны прямоугольника, треугольника) (ученики проводят измерения и вычисляют площадь прямоугольника) - Чего мы пока ещё не знаем? (площадь треугольника) Формулирование тема урока, постановка целей. ( «Площадь прямоугольного треугольника») Изучение нового материала (организация познавательной деятельности.) (6 мин) Предлагаю проделать практическую работу: провести одну из диагоналей прямоугольника и разрезать его по ней. Задаю вопросы: Сколько получилось треугольников? (2) Какие треугольники? (прямоугольные) Равны ли эти треугольники? (докажите) (совмещают треугольники) Чему равна площадь каждого треугольника? (половине площади прямоугольника) 4.Формирование новых знаний.(7 мин) Работа с учебником. Ребята, прежде чем решать задачу, ответьте мне на вопросы: 1.Что нужно знать, чтобы найти стороны прямоугольника? (измерить стороны) 2. Какова формула площади прямоугольника?(S=a*b) А теперь откройте учебники на стр.155, рис.111, выполним № 566. Слайд 3.  Посмотрите на слайд и сделайте вывод, как найти площадь прямоугольного треугольника. Вывод: чтобы найти площадь прямоугольного треугольника, надо найти площадь прямоугольника и разделить ее на 2. Запомним это. Запишите формулы в тетрадь. 5.Первичное закрепление нового материала(10 мин) -Демонстрационное решение у доски с ответами на дополнительные вопросы - № 567 (S1=3*8/2=12 см2; S2=9*4/2=18 см2; S3=6*5/2=15 см2; S4=7*14/2=49 см2)  Слайд 4. (длина сторон дана в см) № 577(а) – индивидуальное задание Физкультминутка.(2 мин) Прежде чем, мы начнем закреплять новую тему, давайте отдохнем, проведем физкультминутку. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения«Наклоны головы» Вперед – назад Вправо - влево Упражнения для глаз «Вращение глазами» по часовой стрелке, против часовой стрелки. «Пальчик» Приближайте палец к носу и отводите палец от носа «Во все стороны» Двигайте глазами вверх-вниз, вправо-влево «Кто там?» Зажмурьтесь посильнее. Широко откройте глаза «Моргание» «Сон» Закройте глаза Коррекция знаний.( 10 мин) Повторим формулу площади прямоугольного треугольника. Запишем ее еще раз на доске. 1. Решение обучающей самостоятельной работы, с взаимопроверкой в парах. (С.Р. 32.1)(Лупачёв Максим – инструкция по выполнению) Сделать отметки в картах урока. Слайд 5.  2.Нахождение площади прямоугольного треугольника. Теперь мы можем вычислить площадь бумажного треугольника, который находится у вас на парте (проведение измерений, нахождение площади). Рефлексия( 2 мин) Ребята, наш урок заканчивается. Какова была цель нашего урока? Удалось нам достигнуть поставленной цели? Какие получили результаты? По какой формуле находят площадь прямоугольного треугольника? Где можно применить новое знание? Что на уроке у вас хорошо получалось? Над чем еще нужно поработать? В течение урока вы работали в картах. Оцените себя. Посчитайте количество правильных ответов («+»). Поставьте себе оценку в соответствие с критериями): Поднимите руку, кто получил «5», «4», «3». Слайд 6.
Учитель выставляет оценки за работу на уроке учащимся, комментирует отметки. Домашнее задание (1 мин) Слайд 7.  Большое спасибо, ребята, за активную работу на уроке. Выберите свое настроение в конце урока.    Приложение Карточка самооценивания. Ф. И. _______________________________________________ Система оценивания: "+" - справился с задачей без затруднений, "±" - справился с задачей, но возникали сложности, "-" - не справился с задачей.
Если у вас: 6-7 «+» - ставим оценку «5»; 5 «+» - «4»; 4 «+» - «3». Устный счёт
|