Изучение эмоционального состояния школьников на уроке методом контент-анализа. Мамина А.А. практическая работа. "Почему мне бывает плохо на уроке"

• Название: "Почему мне бывает плохо на уроке"
• Анкор: Изучение эмоционального состояния школьников на уроке методом контент-анализа
• Дата: 15.08.2022
• Размер: 15.1 Kb.
• Имя файла: Мамина А.А. практическая работа.docx
• Тип: Урок; #646465

Изучение эмоционального состояния школьников на уроков

методом контент-анализа
Цель: выявить причины негативного эмоционального состояния подростков на уроках.

Задачи:

1. Определить наиболее распространенные причины негативного эмоционального состояния учащихся на уроках.

2. Выявить гендерную специфику причин негативного эмоционального состояния учащихся на уроках.

Методика: сочинение на тему "Почему мне бывает плохо на уроке".

Участники: учащиеся 9го класса средней школы, 10 мальчиков, 14 девочек.

Обработка результатов

В каждом сочинении выделены причины негативного эмоционального состояния на уроках и подсчитаны частота упоминания каждой причины отдельно в сочинениях мальчиков и девочек, а затем вместе. На этом этапе конкретные причины были обобщены. Какие-то причины учитывались в том виде, в каком их называли участники. Частота подсчитана в процентах от числа участников (для мальчиков - от числа мальчиков, для девочек - от числа девочек, вместе - от общего количества сочинений).

Далее причины объединены в несколько факторов более общего порядка. Частота встречаемости каждого фактора также подсчитына в процентах.

В таблицу общий фактор заносился в графу "Факторы", обобщенные или конкретные причины - в графу "Варианты".

№	Факторы	Варианты	Мальчики (%)	Девочки (%)	Всего (%)
1	субъективное состояние, не связанное с учебой
		плохое настроение или проблемы во взаимодействии с родителями
		межличностные отношения со сверстниками
		физическое состояние
		недосыпание
2	организация учебного процесса
		большое количество уроков (7 и более)
		большое кол-во самостоятельных/контрольных работ
		большое кол-во домашних заданий
		отсутствие дисциплины на уроке
3	отношение «учитель-ученик»
		не понятно изложение материала
		не нравится предмет
		не нравится стиль общения учителя с учениками
		реакция на оценку преподавателя

Анализ результатов

Наиболее частыми причинами, связанными с организацией учебного процесса являются – непонятное изложение материала. Общее процентное соотношение 58,3%. Причинами субъективного состояние, не связанное с учебой является плохое настроение или проблемы во взаимодействии с окружающими (учителя, родители, одноклассники, друзья). Общее процентное соотношение 83,3%

У девочек и у мальчиков самой частой причиной плохого состояния на уроке является непонятность предмета или плохое настроение. У девочек 57,1% и 85,8% (соответственно). У мальчиков 60% и 80% (соответственно)

Вывод:

1. Наиболее распространенная причина субъективное состояние, не связанное с учебой (83,3%)

2. Гендерного различия в этом случае не наблюдается.