практическая работа 15. Подготовь наглядное пособие по непроверяемым безударным гласным Урок русского языка во 2 классе. Тема урока написание слов с ь знаком на конце слова
 Скачать 1.98 Mb.
|
|
Тема 15. Наглядные пособия и дидактический материал по грамматике и правописанию Задание 1. Подготовь наглядное пособие по непроверяемым безударным гласным    Урок русского языка во 2 классе. Тема урока: написание слов с Ь знаком на конце слова. Цель: учить детей обозначать мягкость согласных на конце слова буквой Ь знак. Задачи: формировать умение различать на слух твёрдость и мягкость согласных, обозначать на письме мягкость согласных на конце слова буквой мягкий (ь) знак; коррекция зрительного и слухового восприятия, внимания; воспитание познавательной активности и интереса к учению. Оборудование: предметные картинки, таблички со словарными словами, сигнальные карточки, схемы слов Тип урока: совершенствование знаний Методы: словесный, наглядный, практический, частично поисковый Ход урока: I Организационный момент. Прозвенел звонок. Начался урок. Ну-ка подтянитесь. И тихо все садитесь. II Определение темы урока и постановка целей. -Чтобы урок был интересны, мы возьмём с собой сказочных героев. -За горами, за лесами, За широкими морями, В чудном домике своём Живут гномы всемером. А сними девочка одна, Угадайте, кто она? -Составьте слово по первой букве в словах (картинки):           -Кто же это? (Белоснежка) -Белоснежка жила вместе с гномами. А кто запомнил сколько их? -СЕМЬ - это магическое число. Оно часто упоминается в пословицах и поговорках. (Семь пятниц на недели; семеро одного не ждут; у семи нянек дитя без глаза.) -А какие пословицы с этим числом вы знаете? ( Семь раз отмерь, один раз отрежь, на седьмом небе от счастья) -Сколько звуков, букв в слове СЕМЬ? -Почему в слове звуков меньше, чем букв? -Тема нашего урока: правописание Ь на конце слова. Будем учиться находить и писать слова с Ь знаком на конце слова. III Минутка чистописания -Белоснежка предупреждает вас, ребята, что гномы большие шалунишки, и они хотят с вами поиграть. -Ребята, поиграем с гномами? -  Тогда отправляемся к первому гному. Его зовут - Пишичитай. О  н предлагает найди лишнюю букву. Объясни свой выбор. (ь- не обозначает звука) –Какое общее свойство есть у всех остальных букв? ( обозначают мягкость согласных звуков) -Напишите красиво букву – Ь, так чтобы она понравилась гномику. _________________________________________ Ь Ь Ь Ь Ь Ь Ь _____________________________ ЬЬ ЬЬ ЬЬ ЬЬ ЬЬ_____________________________________ IV Словарно- орфографическая работа  -Гномик-Док приготовил для вас интересное задание. Верните гласную букву в слова. В*КЗАЛ УЧИТ*ЛЬ П*НАЛ П*РТФЕЛЬ К*РТОФЕЛЬ МЕБ*ЛЬ -Но вот подул ветер и некоторые буквы улетели. Верните буквы на место.   ЛЬ Л ВОКЗА*  ЛЬ УЧИТЕ**  ЛЬ ПЕНА*  Л ПОРТФЕ** КАРТОФЕ**  ЛЬ МЕБЕ** -Доказать свой ответ. Записать в тетрадь. -Почему в одних словах есть Ь, а в других нет? V  Работа по теме урока.1)Фонетический анализ -А вот и гномик Соня. Все буквы он разбросал, перепутал. Давайте все мы их возьмем. Из букв мы слово соберём. 
-Если правильно сложите квадрат, то получится слово. -Запишите слова. Расскажите о своём слове. -Какая схема соответствует вашему слову?    Физминутка. -Гномик Весельчак приглашает вас отдохнуть и укрепить здоровье. П  однимают плечикиПрыгают кузнечики. Выше, выше, высоко. Ниже, ниже, низко. Сели, посидели. Травку покушали. Тишину послушали. 2).Группировка слов по назначениям. -Гномик Ворчун уверен, что вы с удовольствием выполните его задание -  Я гномик Ворчун. Однажды на прогулке Повстречал животных тьму. Где здесь птицы, где здесь звери? Ничего я не пойму.  -Ребята, расселим животных в домики.   Птицы Звери -Найдите картинку к загадке, поселить животное в домик, записать слова в два столбика. а) Кто, позабыв тревоги, спит в своей берлоге? (МЕДВЕДЬ) б) У какой кисочки на ушах кисточки?.. (РЫСЬ) в) Угадайте, что за зверь я? У меня на лбу деревья. (ЛОСЬ) г) Стройный, быстрый. Рога ветвисты. Пасётся весь день, Кто же это? (ОЛЕНЬ) д) Сизый в луже сидит, Глуп да сердит, Житель городской Пернатый да босой.. А белый его брат- Миру в мире рад, Символ чистоты, Любви и красоты. (ГОЛУБЬ) е) Сквозь летние сумерки парка По краю искусственных вод, Красавица птица дикарка, Как белое диво плывёт. (ЛЕБЕДЬ) ж) От простуд он не страдает, Не страшится злобных вьюг. И к зиме не улетает На далёкий знойный юг. Пусть покроют снега груды И пригорок, и пустырь- Раскрасавиц красногрудый, Житель севера….(СНЕГИРЬ) -Что общего у всех слов? -Какие птицы зимуют у нас? -Как дети могут помочь птицам зимой? Чего боятся птицы зимой? -Каково значение птиц? -Сказочные гномы вам дают следующий наказ: Не стреляйте воробьёв, Не стреляйте голубей, Не стреляйте просто так И  з рогатки своей:Эй, малыш, не стреляй, И не хвастай другим Как без промаха бьёшь По мишеням живым. 3)Комментированное письмо. -В уголочке кто сидит? Ничего не говорит. -Да, это же гномик Чихун. Он никак не может составить предложение из слов:   Белоснежка каждый  в  убирала   домике день -Каким образом можно расположить слова в предложении? -Что должны помнить при оформлении предложения? -Как напишете слово «Белоснежка» , если оно будет стоять в середине предложения? -Запишите тот вариант предложения, который вам больше понравился. -Назовите слово с Ь. -Как вы думаете , для чего люди стараются поддерживать чистоту и порядок в помещении? (для здоровья) --А теперь прочитайте и запишите пословицу о чистоте и здоровье. ЧтИуСнТеО ЖшИчТяЬ- ЗоДкОмРцОуВёЫнМ БоЫлТъЬ  -Какие правила личной гигиены вы знаете? -Назовите слова с Ь. 4).Кроссворд. -Гномик Простак приготовил для вас кроссворд -Давайте ответим на его вопросы
-Сколько хвостиков у 9 осликов? -Сколько дней в неделе? Сколько ушек у 2 подушек? Сколько пальцев на одной руке? -Сколько лапок у жука? -Сколько Ваней в нашем классе? -Остался один вопрос: сколько пуговиц в одном десятке? Ответ найдите в кроссворде. -Что общего у всех слов? (Ь) -Запишите только те слова, где все согласные мягкие (5,7,9,10) VI Рефлексия -Вот и подошло к концу наше путешествие. Мне очень понравилось, как вы работали, отвечали, писали. Вы справились со всеми заданиями, которые предложили гномы. -Чему учились на уроке? -Что закрепляли? -Как обозначить мягкость согласных звуков на письме? |
л о
с ь