|
|
Агафонова А.О. Показатели готовности ребенка к обучению в школе.. Показатели готовности ребенка к обучению в школе
Показатели готовности ребенка к обучению в школе
Показатели школьной готовности
|
Критерии готовности
|
Мотивационно-потребностная готовность
|
1) мотивы, связанные непосредственно с содержанием учебной деятельности и процессом ее выполнения: «познавательные интересы детей, потребность в интеллектуальной активности и в овладении новыми умениями, навыками и знаниями»;
2) широкие социальные мотивы учения, или мотивы, связанные «с потребностями ребенка в общении с другими людьми, в их оценке и одобрении, с желанием ученика занять определенное место в системе доступных ему общественных отношений»
|
Физическая и физиологическая готовность.
|
Обучение в школе потребует от ребёнка большой физической нагрузки, способности управлять своими движениями, телом. Поэтому успех в учебной деятельности во многом зависит от развития у ребёнка таких физических качеств, как ловкость, координированность, гибкость, сила, выносливость. Так же сюда входит уровень созревания структур головного мозга, т.е. готовность высшей нервной деятельности ребенка к обучению в школе без стресса;
|
Эмоционально-волевая готовность (Произвольной регуляции собственной деятельности).
|
Характеризующаяся адекватными переживаниями, связанными со своими достижениями, с отношениями с окружающими, появлением осознанности и произвольности своих чувств, поступков и поведения в целом. Высокий уровень произвольности позволяет ребенку контролировать свое поведение, управлять познавательными процессами, поддерживать порядок на рабочем месте;
|
Социально – коммуникативная готовность
|
Характеризующиеся появлением кооперативно-соревновательного типа общения, умением понимать и учитывать действия и позиции своих партнеров, а также умением подчинять свое поведение правилам группы;
умение ребенка занять определенную социальную позицию – позицию ученика;
|
Интеллектуальная готовность
|
Программа начальной школы требует от него умения сравнивать, анализировать, обобщать, рассуждать, делать самостоятельные выводы, то есть достаточно развитых способов познания. Процесс обучения должен быть в первую очередь ориентирован на развитие мыслительных процессов. Преобладающим же в дошкольном возрасте является наглядно- образное мышление. Именно на этот уровень мышления опирается в своей работе учитель начальных классов.
|
Речевая готовность
|
Важнейшим показателем готовности ребёнка к школе является так же овладение им связанной, грамматически и фонетически правильной речью: умение не только понимать речь другого, но и самостоятельно строить предложения для своих мыслей, умение подбирать и произносить слова, умение различать на слух сходные звукосочетания.
|
Личностная готовность
|
Подготовка к школе включает формирование готовности к принятию новой «социальной позиции» - позиции школьника, имеющего круг определённых обязанностей и прав и занимающего особое положение среди людей. Эта личностная готовность выражается, прежде всего, в отношении ребёнка к школе, к учебной деятельности, к учителям, к самому себе.
| |
|
|
Скачать 20.74 Kb.