Как_подготовить_к_школе. Как_подготовить_к_школе (4). Пособие для родителей Игры и упражнения для развития мышления, внимания, памяти, мелкой моторики
 Скачать 0.62 Mb.
|
|
Пособие для родителей Игры и упражнения для развития мышления, внимания, памяти, мелкой моторики для подготовки ребенка к школе ( Пособие составлено по материалам «Психологического центра Адалин) Красноярск Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 2 Мышление Игры и упражнения для развития мышления: Игра "Данетка" Суть игры в том, что ведущий (взрослый) загадывает слово или рассказывает условия какой-то совершенно необычной ситуации, а игрок (ребенок) должны разгадать слово или объяснить ситуацию, задавая такие вопросы, на которые можно дать один из пяти ответов: "да"; "нет"; "и да и нет"; "об этом нет информации"; "это не существенно". Вопросы в "данетке" формулируются непосредственно в процессе игры. Цель "данеток" - научить детей задавать сильные вопросы, научить отыскивать критерии классификации любых объектов окружающего мира, научиться слушать других, быть внимательным (не повторять вопросы). Визуальные "данетки" На столе раскладывают много предметов или картинок. Задают вопрос: "Какой предмет я загадал?" Возможные отсекающие вопросы: Предмет лежит в правой половине стола? "Да". Предмет лежит в верхней четверти стола? "Нет" и т. д. Сократив поле поиска по "территориальному" признаку, можно использовать видовые признаки: форма, цвет, вес. Ситуативные "данетки". Ситуативные "данетки" отвечают на вопросы: Как это могло произойти? Как выбраться из тупика? Как объяснить странное поведение человека? Ситуативные "данетки" развивают умение находить причинно- следственные связи. Например, объясните ситуацию: 1. Один человек выкопал картофель, а другой его за это крепко поколотил. 2. Человек очень любил летать, но с некоторого времени перестал пользоваться самолетом. 3. Сначала они набили друг другу по огромной шишке, поссорились, потом познакомились, а потом поженились. Как это могло произойти? Можно предложить такой алгоритм. Сначала придумывается необычная ситуация, потом она описывается и задается вопрос: как такое могло произойти? Например, "Подул ветер и человек опоздал на совещание". А ситуация могла разыгрываться таким образом. Автомобиль, на котором надо было ехать этому человеку на совещание, выезжал из гаража. Подул ветер, незакрепленные ворота гаража пришли в движение и покалечили автомобиль. Если придумать ситуацию будет трудно, то возьмите готовую ситуацию из литературного произведения, например сказки. Из сказки выбирается ключевая или необычная ситуация и обыгрывается таинственными вопросами. Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 3 Самое простое - это задумать героя известного детям литературного произведения, - сказки, стихотворения, басни, даже песни (Буратино, Черномор, Иванушка-дурачок). 1. Сначала его сделали, чтобы съесть, но не съели, потом он убежал и его съели. (Колобок) 2. Сначала он ее поймал, поговорил и отпустил. Потом она сама к нему приплывала, делала подарки, но обиделась и уплыла. (Золотая рыбка) 3. Четверо зверей-музыкантов забрались друг на друга и сильно напугали разбойников. (Бременские музыканты) 4. Все лягушки квакают. Но одна лягушка квакнула так, что шлепнулась с большой высоты в болото. В чем дело? (Лягушка-путешественница) Темы для "данеток" и возможные продолжения игры. Какой овощ я задумал? - Это корнеплод? (Морковь, свекла, редис) - Это листовой овощ? (Капуста, салат) - Это плодовый овощ? (Помидоры, огурцы) Какое имя я загадал? - Это мужское имя? - Имя начинается с гласной? - В нашей группе есть такое имя? Какую часть одежды я задумал? - Это верхняя одежда? - Это мужская одежда? Какую сказку я задумал? -Это русская сказка? Игра "Противоположность" Взрослый показывает картинку или называет предмет. Задача состоит в том, чтобы назвать слово, обозначающее противоположный предмет. Например, взрослый называет предмет "чашка". Ребенок может назвать следующие предметы: "доска" (чашка выпуклая, а доска прямая), "солнце" (чашку делает человек, а солнце - это часть естественной природы), "вода" (вода - это наполнитель, а чашка - это форма) и т. д. Ребенок предлагает свой ответ и обязательно объясняет, почему он выбрал именно такой предмет. Игра "Придумай загадку" В задачу ребенка входит придумать загадку, а взрослый должен эту загадку отгадать. Дети от 6-ти лет любят придумывать загадки, можно придумывать загадки по очереди, сначала взрослый, а потом ребенок. Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 4 Игра "Простые рисунки" Такие рисунки состоят из контуров геометрических фигур, дуг и прямых. В них при создании не закладывается никакого определенного значения. Простые рисунки нужно разгадывать, то есть находить в них смыл, отвечать на вопрос "Что это такое?". Правила игры просты: нужно сказать, что за предмет изображен на рисунке, чем больше вариантов решений, тем лучше. Ограничение: не нужно поворачивать рисунки. В эту игру можно играть всей семьей. Предлагаем вам для игры 15 простых рисунков: Вы можете сами придумать сколько угодно простых рисунков и разгадывать их. Однако создавая новый рисунок, не закладывайте в него заранее никакого смысла. Это может сильно помешать в дальнейшем при разгадывании. Никаких других ограничений нет. Игра «Кто кем (чем) будет?» Игра хороша тем, что можно играть и компанией и вдвоем с ребенком где угодно. Задавайте друг другу вопросы, следите, чтобы ребенок, отвечая на вопрос, грамотно склонял имена существительные. Кем будет яйцо? (может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.) - цыпленок - петухом; - мальчик - мужчиной; - теленок - коровой или быком - бумага – книгой - снег –водой - вода – льдом - семечко – цветком - мука – блинчиками и т. д. Другой вариант игры - игра-наоборот: "Кто кем был?" - лошадь – жеребенком Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 5 - цветок – семенем и т.д. Игра "Третий лишний" В этой игре дети учатся классифицировать предметы по признакам, заданным в условиях. Например: Взрослый говорит три слова - сова, ворона, лиса. Ребенок должен быстро в уме проанализировать эти три слова и определить, что все три слова относятся к живой природе, однако, сова и ворона - птицы, а лиса - нет. Следовательно, лиса здесь лишняя. Примерные варианты заданий: - дождь, снег, река; - врач, турист, шофер; - тень, солнце, планета; - мороз, вьюга, январь; - камень, глина, стекло; - дверь, ковер, окно; - море, река, бассейн. Игра "Какое что бывает?" Играя в эту игру, дети научатся сравнивать, обобщать свойства предметов и, наконец, понимать значение таких понятий как высота, ширина, длина; классифицировать предметы по форме, размеру, цвету. Сначала вопросы задает взрослый, а ребенок отвечает. Потом нужно дать возможность ребенку проявить себя. Примеры: - Что бывает высоким? (дерево, столб, человек, дом). Здесь уместно спросить, что выше - дерево или дом; человек или столб. - Что бывает длинным? (коротким) - Что бывает широким (узким)? - Что бывает круглым (квадратным)? В игру можно включать самые разные понятия: что бывает пушистым, мягким, твердым, острым, холодным, белым, черным и т.д. Упражнение "Кто без чего не обойдѐтся" Помогает ребѐнку научиться выделять существенные признаки. Взрослый зачитывает ряд слов. Из этих слов надо выбрать только два (или один, если ребенку сложно выполнить задание), самых важных, без чего главный предмет не может обойтись. Например, сад… какие слова самые главные: растения, садовник, собака, забор, земля? Без чего сада быть не может? Может ли быть сад без растений? Почему?.. Без садовника… собаки… забора… земли?.. Почему?" Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 6 Каждое из предполагаемых слов подробно разбирается. Главное, чтобы ребѐнок понял, почему именно то или иное слово является главным, существенным признаком данного понятия. Примерные задания: Сапоги (шнурки, подошва, каблук, молния, голенище) Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода) Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед) Игра (карты, игроки, штрафы, наказания, правила) Чтение (глаза, книга, картинка, печать, слово) Война (самолѐт, пушки, сражения, ружья, солдаты) Школа (учитель, ученики, столы, стулья, книги, тетради) Другой вариант игры. Называем слово, и спрашиваем: чего не может быть без этого предмета, для чего или кого оно самое главное? Например: вода, провод, карандаш, стекло, кирпич. Игра «Что снаружи, что внутри?» Взрослый называет пару предметов, а ребенок говорит, что может быть снаружи, а что - внутри. Дом - шкаф; книга - шкаф; сумка - кошелек; кошелек-деньги; кастрюля - каша; аквариум - рыбы; будка - собака; нора - лиса. Затем поменяйтесь ролями - пусть ребенок загадывает пары слов. Игра «Отгадай предмет по его частям» В эту игру можно играть в двух вариантах. Первый вариант – взрослый загадав слово называет только части предметов, ребѐнок должен догадаться, о чем идет речь. Убедившись, в том что ребенок понял как играть, можете поменяться ролями - пусть ребенок загадывает. Игра хороша тем, что играть можно вдвоем с ребенком где угодно. Например, по дороге в детский сад, сидя в очереди к врачу и т.п. Примеры: Четыре ноги, спинка, сиденье. Цифры, стрелки. Буквы, картинки, листы. Ствол, ветки, листья. Корень, стебель, листья, лепестки. Экран, кнопки, электрический шнур, пульт. Носик, ручка, крышка, электрический шнур. Лапы, хвост, ошейник. Лапы, хвост, хобот. На первый взгляд все кажется слишком просто? Но на самом деле не все дети могут описывать предметы. Попробуйте! Второй вариант - условия игры те же, что и в предыдущей. Но задача здесь сложнее. Нужно не только найти правильные определения Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 7 предметов, но и правильно согласовать по родам прилагательные и существительные, а так же знать такие понятия как мебель, овощи, фрукты, насекомые, домашние и дикие животные и т.п. Дикое животное, живет в лесу, большое, лохматое, любит мед. Дикое животное, хитрая, рыжая, с пушистым хвостом. Насекомое, с разноцветными крыльями, похожа на цветок. Транспорт, большой, тяжелый, с крыльями и хвостом. Овощ, красного цвета, круглый, его кладут в салат и в борщ. Сладкая, маленькая, в красивой бумажке. Упражнение "Я луна, а ты звезда" Игра на развитие логического мышления, быстроты реакции. Вариант для игры вдвоѐм: Один говорит, например: "Я - гроза!". Другой должен быстро ответить что-либо подходящее, к примеру: "А я -дождь". Первый продолжает тему: "Я - большая туча!". Ему можно быстро ответить:"Я - осень". И так далее... Упражнение «Сравнение предметов» Развиваем способность сравнивать, т.е. указывать сходства и различия, соответствия и несоответствия, которые имеют между собой различные предметы. Например: сравним огурец и помидор. Сходства: и то и другое овощ, растут на грядках. Различия: цвет, форма, вкус. Сравнение лежит в основе всех великих изобретений. Известно, что "парашютики" растений типа одуванчика натолкнули на мысль о создании парашюта. Идея конструкции висячего моста пришла в голову изобретателю, когда он наблюдал паутину. Сравнивая, ребенок не только познает мир, но и развивается умственно: он учится выяснять причины сходства и различия предметов и явлений. Задавайте ребенку вопросы, побуждающие объяснять различие и сходство. Предлагайте ему самостоятельно искать объекты для сравнения. Внимание Внимание - это важнейшее качество, которое характеризует процесс отбора нужной информации и отбрасывания лишней. Внимание обладает определенными свойствами: объемом, устойчивостью, концентрацией, избирательностью, распределением, переключаемостью и произвольностью. Нарушение каждого из перечисленных свойств приводит к отклонениям в поведении и деятельности ребенка. В данном разделе приводятся некоторые упражнения на тренировку основных свойств внимания. Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 8 Игры и упражнения для развития внимания: Упражнение "Следи за своей речью" В двадцатые годы прошлого столетия была очень популярна такая игра на внимание. Ведущий говорит: "Вы собираетесь на бал, но есть условие: ''да'' и ''нет'' не говорить, черное с белым не носить". И начинает задавать каверзные вопросы, пытаясь "вырвать" у отвечающего запрещенные слова. - Вы поедите на бал? - Поеду. - А в каком платье? - Это будет бальное платье. - А каким цветом будет ваше платье? - Зеленым - А вы думаете вам подойдет зеленый цвет? - Мне просто нравится зеленый цвет. - Ваше зеленое платье должно быть длинным? - Да(!). Проигрыш. Надо было, например, сказать "Разумеется". Это игра, с одной стороны, на выработку умения задавать психологически сложные, "градом сыплющиеся" вопросы, отвлекая тем самым внимание отвечающего на обдумывание сложного ответа от не использования запрещенных слов, а с другой стороны, на развитие внимания у отвечающего на вопросы. Можно просто договориться, какие слова или части речи нельзя говорить и после этого задавать самые разные вопросы. Вопросов должно быть много. Это откровенная проверка внимания. Например, такие: Вы сегодня завтракали? Ваша прическа вам нравится? Вы сегодня не опоздали на занятия? Вы левша? Кино вы любите? Какие цветы вам нравятся, а какие не нравятся? Почему? Упражнения на развитие устойчивости и переключения внимания Называйте ребенку различные слова: стол, кровать, чашка, карандаш, медведь, вилка и т.д. Ребенок внимательно слушает и хлопает в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее, например, животное. Если ребенок сбивается, повторите игру с начала. В другой раз предложите, чтобы ребенок вставал каждый раз, когда услышит слово, обозначающее растение. Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 9 Можно усложнить игру объединив первое и второе задания, т.е. малыш хлопает в ладоши, когда слышит слова, обозначающие животных, и встает при произнесении слов, обозначающих какое-либо растение. Другой вариант: выбрать группу слов обозначающую деревья (фрукты, одежду, животных и т.д.). Задача ребенка внимательно слушать и, если прозвучит слово, обозначающее не дерево, подать сигнал – хлопнуть в ладоши. Не забудьте так же спросить ребенка, что неправильно и почему, после объяснения своего ответа продолжить игру (если ребенок затрудняется объяснить свой ответ, помогите ему). Такие и подобные им упражнения развивают внимательность, быстроту распределения и переключения внимания, а, кроме того, расширяют кругозор и познавательную активность ребенка. Упражнение "Корректурная проба" Данное упражнение направлено на развитие умения анализировать написанные слова, "видеть" буквы в них, а в результате сформировать внимательность. Для нее берутся старые, ненужные книги или газеты с крупным шрифтом. В течение 5 минут (только 5) ребенку предлагается вычеркнуть все встретившиеся буквы "а". При этом обговаривают, что если ребенок пропустит больше четырех букв, то он проиграл, четыре и меньше пропусков - выиграл. Играть лучше в паре либо с другим ребенком, либо со взрослым. Фиксируйте время и количество ошибок. Ежедневно отмечайте результаты в графике и проанализируйте их. Порадуйтесь вместе с ребенком успехам. Проверку заданий можно проводить друг у друга. Если ребенок не заметят каких-то пропусков, то это неважно, главное, что в течение нескольких минут ребенок будет находиться в состоянии сосредоточенности. Затем для тренировки распределения и переключения внимания игру можно усложнить. Например, вычеркивать в каждой строчке ту букву, которая стоит в ней первой. Следующий этап - одну букву в строчке вычеркивать, а другую подчеркивать. Например, "е" - вычеркиваем, а букву "м" подчеркиваем". Другой вариант: Сначала одну букву подчеркиваем, а другую вычеркиваем, затем по команде: "Внимание!" работа идет наоборот - первую вычеркиваем, а вторую подчеркиваем. Например, 1-я часть работы: "С" - подчеркиваем, "О" - вычеркиваем, по команде: "Внимание!'" проводится вертикальная черта и начинается 2-я часть работы: букву "С" теперь вычеркиваем, а букву "О" - подчеркиваем". Упражнение "Что изменилось?" (развитие наблюдательности) Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 10 Игра для тренировки наблюдательности. Играть лучше всего с несколькими детьми. Все становятся в одну шеренгу. Ведущий вызывает одного ребенка и предлагает запомнить внешний вид каждого участника игры. На это дается 1-2 минуты. После этого малыш отворачивается или выходит в другую комнату. Оставшиеся участники игры вносят мелкие изменения в костюм или прическу: можно приколоть значок или, наоборот, снять его, расстегнуть или застегнуть пуговицу, поменяться друг с другом местами, изменить прическу и т.д. Затем запоминавший должен назвать те изменения в костюмах товарищей, которые ему удалось заметить. Если же у вас нет возможности собрать большую компанию, можно видоизменить эту увлекательную игру: разложите на столе перед ребенком 10 предметов и предложить в течении 30-40 сек. Ознакомиться с предметами и их расположением, затем попросите его отвернуться и в этот момент поменяйте расположение предметов (местами можно менять до 3-4 предметов или убирать и добавлять новые). Затем предложите ответить, что же изменилось. Картинки "Найди отличие" Все ребята с удовольствием любят рассматривать картинки. Можно сочетать полезное с приятным. Предложите малышу взглянуть на картинки, где, например, изображены два гнома (или два котенка, или две рыбки). На первый взгляд они совсем одинаковые. Но, всмотревшись внимательнее, можно увидеть, что это не так. Пусть ребенок постарается обнаружить различия. Можно еще подобрать несколько картинок с нелепым содержанием (путаница) и попросить ребенка найти несоответствия и объяснить их. Подходящие картинки можно найти в детских журналах. Упражнение "Раскрась вторую половинку" Упражнения на развитие концентрации внимания. Нужно приготовить несколько наполовину раскрашенных картинок. Ребенок должен внимательно рассмотреть картинку, запомнить как она раскрашена, после чего раскрашенная половина закрывается и ребенку предлагается по памяти раскрасить неокрашенную половинку точно так же, как раскрашена первая половина. Это задание можно усложнить, предложив ребенку вначале дорисовать вторую половину картинки, а затем ее раскрасить. (Это может быть бабочка, стрекоза, домик, елка с игрушками и т.д.). Упражнение "Цифровая таблица" Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 11 Покажите ребенку таблицу с набором цифр от 1 до 25, которые располагаются в произвольном порядке. Но вначале убедитесь, знает ли малыш все эти цифры. Скажите ему: "Постарайся как можно быстрее находить, показывать и называть вслух цифры от 1 до 25". Большинство детей 5-7 лет выполняют это задание за 1,5-2 минуты и почти без ошибок. 1 10 11 18 7 16 20 3 14 22 2 25 9 13 24 12 5 21 4 17 19 23 15 6 8 Еще один вариант этой игры: приготовьте таблицу с 25 клетками, на которой в случайном порядке написаны цифры от 1 до 35, из них 10 цифр пропущены. Попросите ребенка найти и показать все цифры подряд, а пропущенные цифры записать (если он не может записать цифры, то просто пусть назовет их вам). Зафиксируйте время, которое потребовалось ребенку для выполнения этого задания. Если же эти упражнения оказались трудными для ребенка, составьте более простую таблицу, например из 9 клеточек. Игра "Пуговица" Играют два человека (взрослый и ребенок). Перед ними лежат два одинаковых набора пуговиц, в каждом из которых ни одна пуговица не повторяется. У каждого игрока есть игровое поле - это квадрат, разделенный на клетки. Начинающий игру выставляет на своем поле 3 пуговицы, второй игрок должен посмотреть и запомнить, где какая пуговица лежит. После этого первый игрок закрывает листком бумаги свое игровое поле, а второй должен на своем поле повторить то же расположение точно таких же пуговиц. Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 12 Чем больше в игре используется клеток и пуговиц, тем игра становится сложнее. Эта же игра развивает память, пространственное восприятие и мышление. Игра "Маленький жук" "Сейчас мы будем играть в такую игру. Видишь, перед тобой поле, расчерченное на клеточки. По этому полю ползает жук. Жук двигается по команде. Он может двигаться вниз, вверх, вправо, влево. Я буду диктовать тебе ходы, а ты будешь передвигать по полю жука в нужном направлении. Делай это мысленно. Рисовать или водить пальцем по полю нельзя! Внимание! Начали. Одна клеточка вверх, одна клеточка налево. Одна клеточка вниз. Одна клеточка налево. Одна клеточка вниз. Покажи, где остановился жук". Если ребенок затрудняется выполнять задание мысленно, то сначала можно позволить ему показывать пальчиком каждое движение жука, или изготовить жука и двигать его по полю. Важно, чтобы в результате ребенок научился мысленно ориентироваться в клеточном поле). Задания для жука можно придумать самые разные. Когда поле из 16 клеток будет освоено, переходите к движению по полю из 25, 36 клеток, Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 13 усложняйте задания ходами: 2 клетки наискосок вправо-вниз, 3 клетки влево и т.д. Упражнение на распределение внимания Упражнение направлено на выработку у ребенка умения выполнять два разных действия одновременно. а) Ребенок рисует круги в тетради и одновременно считает хлопки в уме, которыми взрослый сопровождает рисование. Время выполнения задания - 1 мин. Подсчитывается количество кружков и сосчитанное количество ударов. Чем больше кружков нарисовано и правильнее сосчитаны хлопки, тем выше оценка. б) Задание похоже на предыдущее. В течение 1 минуты нужно одновременно рисовать двумя руками: левой - кружки, правой - треугольники. В конце подсчитывается количество нарисованных треугольников и кружков (треугольники с "округленными" вершинами и круги с "углами" не считаются). Задача ребенка - нарисовать как можно больше треугольников и кругов.) Задания подобного типа родители могут придумывать сами. Это могут быть рисование и устное решение несложных примеров; запись слов и прослушивание кусочка стихотворения и т.д. Важно сформировать такое качество, как помехоустойчивость у ребенка. Упражнение "Выполни по образцу" (тренировка концентрации внимания) Упражнение включает в себя задание на прорисовку достаточно сложных, но повторяющихся узоров. Каждый из узоров требует повышенного внимания ребенка, т.к. требует от него выполнения нескольких последовательных действий: а) анализ каждого элемента узора; б) правильное воспроизведение каждого элемента; в) удержание последовательности в течение продолжительного времени. Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 14 При выполнении подобного рода заданий важно не только, насколько точно ребенок воспроизводит образец (концентрация внимания), но и как долго он может работать без ошибок. Поэтому каждый раз старайтесь понемногу увеличивать время выполнения одного узора. Для начала достаточно 5 мин. Развиваем умение действовать по образцу и правилу Данное упражнение, схоже с предыдущем, развивает умение действовать по инструкции и по правилу. Отличие в том, что ребенку предлагается нарисовать узор на слух, по инструкции воспроизводимой взрослым. Для упражнения потребуется лист в клеточку. 1. «Начинаем рисовать первый узор. Поставь карандаш на самую верхнюю точку. Внимание! Рисуй линию: одна клеточка вниз. Не отрывай карандаш от бумаги, теперь одна клеточка направо. Одна клетка вверх. Одна клетка направо. Одна клетка вниз. Одна клетка направо. Одна клетка вверх. Одна Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 15 клетка направо. Одна клетка вниз. Дальше продолжай рисовать такой же узор сам» 2. "Теперь поставь карандаш на следующую точку. Приготовься! Внимание! Одна клетка вверх. Одна клетка направо. Одна клетка вверх. Одна клетка направо. Одна клетка вниз. Одна клетка направо. Одна клетка вниз. Одна клетка направо. Одна клетка вверх. Одна направо. А теперь сам продолжай рисовать тот же узор". 3. "Внимание! Три клетки вверх. Одна клетка направо. Две клетки вниз. Одна клетка направо. Две клетки вверх. Одна направо. Три клетки вниз. Одна клетка направо. Две клетки вверх. Одна клетка направо. Две клетки вниз. Одна клетка направо. Три клетки вверх. Теперь сам продолжай рисовать этот узор". Память Игры для развития памяти: Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 16 Игра "Фотоаппараты" - на развитие памяти и внимания 1-ый вариант: ребенку на секунду показывается карточка с любым изображением. Ребенок должен как можно подробнее описать его. 2-ой вариант: показывается картинка с изображением какого-либо сюжета (30 секунд), после чего дается другая, подобная первой картинка, но на ней некоторые предметы отсутствуют или заменены на что-то другое. Надо сказать, что изменилось Игра "Опиши соседа" - развитие памяти, внимания, наблюдательности В принципе, описывать можно что угодно, а не только соседа. Игра удобна тем, что проводить ее с ребенком можно где угодно - на прогулке, дома. Можно устроить что-то типа соревнования. Вы вместе с ребенком выбираете знакомый вам обоим предмет, человека…все, что угодно. И нужно припомнить как можно больше отличительных его свойств, признаков. Называть можно по одному признаку, по очереди. Проигравшим считается тот, кто не сможет вспомнить что-нибудь об этом предмете, когда будет его очередь. Игра "Кукловод" - развитие двигательной памяти Вариант 1. Взрослый-"кукловод" завязывает глаза ребенку и "водит" его, как куклу, по несложному маршруту, держа за плечи, в полном молчании: 4-5 шагов вперед, остановка, поворот направо; 2 шага назад, поворот налево; 5-6 шагов вперед и т. д. Затем ребенку развязывают глаза и просят самостоятельно найти исходную точку маршрута и пройти его от начала до конца, вспоминая свои движения. Вариант 2. Движения постепенно можно усложнять, увеличивая продолжительность маршрута и включая ряд несложных физкультурных упражнений: наклонить "куклу", согнуть руки, заставить присесть, сделать полный оборот через левое плечо и т. д. "Сделай, как я!" (со спичками) - развитие памяти и внимания В эту игру играют вдвоем. Первоначально у каждого из игроков по 6 спичек. Один, ведущий, выкладывает из 6 спичек произвольную композицию, затем на одну-две секунды показывает ее партнеру. Партнер из своих спичек выкладывает точно такую же фигуру по памяти. Затем игроки меняются Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 17 ролями. При успешном выполнении условия количество спичек постепенно увеличивается до 12-15. Примечание: в принципе, использовать можно не только спички, но и счетные палочки, пуговицы, бусинки, карандаши, ручки и т.д. Упражнение "Воспроизведение рассказа" Данное упражнение направлено на развитие смысловой памяти ребенка. Для детей можно предложить следующие варианты рассказов для запоминания: а)Жили-были детки. Подарила им мама деревянную лошадку. Стали детки на лошадке катать кошечку и собачку. Хорошо катали. Вдруг лошадка перестала катать. Смотрят детки, а у нее ножка сломана. Позвали они папу, и он починил лошадку. б)Жил-был мальчик. Звали его Ваня. Пошел Ваня с мамой на улицу гулять. Побежал Ваня быстро-быстро, споткнулся и упал. Ушиб Ваня ножку. И у него ножка сильно болела. Повела мама Ваню к доктору. Доктор перевязал ножку, и она перестала болеть. в)Жила-была девочка Зоя. Построила Зоя из кубиков машину. Посадила в машину мишку и начала его катать. «Би-би машина, катай моего мишку». Вдруг машина сломалась. Мишка упал и ушибся. Положила Зоя мишку в кроватку и дала ему лекарство. Рассказ зачитывается ребенку, а затем его просят воспроизвести прослушанное как можно ближе к тексту. При воспроизведении рассказа обязательно обратите внимание на точность воспроизведения, последовательность событий. Очень важно, чтобы ребенок понял смысл рассказа. Если ребенок с рассказом не справляется, следует задавать ему наводящие вопросы. Например, к первому рассказу: Что подарила мама детям? Как играли дети? Почему они перестали играть? Кого позвали дети и зачем? Мелкая моторика При подготовке ребенка к школе важно создать условия для развития мелких мышц руки. Развивая кисть руки, вы развиваете и мышление ребенка. Игры и развлечения 1. Рисование или раскрашивание картинок — одно из любимых занятий дошкольников. Используйте это занятие для развития мелкой моторики. Разнообразьте тематику рисунков, обратите внимание на мелкие или основные детали, чтобы сделать рисунок более выразительным (узоры на платье, кирпичики, листья, пальцы и т.п.). 2. Лепка из пластилина и глины. Причем лепить можно не только из пластилина и глины. Используйте для этого обычное тесто, если печете пирожки или печенье, делаете вареники или пельмени. Пусть ребенок Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 18 поможет вам в этом. Летом на пляже можно слепить сказочную башню из песка и мелких камешков, зимой — вылепить снеговика, с удовольствием поиграть с ребенком в снежки. Главное, не упускать такую возможность. 3. Оригами. Занятие складыванием поделок из бумаги поможет предотвратить частую беду будущих первоклассников — писчий спазм. Кроме того, развивает внимание и терпение. 4. Аппликации из бумаги. Изготовление поделок из бумаги стимулирует фантазию, творческие способности детей. Ребенку необходимо научиться пользоваться ножницами с тупыми концами. Прежде чем начать вырезать, ребенок должен спланировать работу: подумать, с какого угла, в какую сторону листа направить ножницы. Важно усвоить навык вырезания различных форм, когда бумага поворачивается в разные стороны в лезвиях ножниц. Поручите ему вырезать из ткани, из бумаги, клеенки и т. п. разные фигурки. Работая с ножницами, ребенок не научится писать, но это занятие поможет развить мелкие мышцы кисти рук. 5. Конструирование. Красочные мозаики, лего, пазлы — ваши незаменимые помощники. Чем мельче детали, тем лучше. Главное, будьте внимательны при работе с ними. 6. Игры с малым мячом. 7. Переборка крупы. Скучное, но весьма полезное занятие для будущих первоклассников. Насыпьте в небольшое блюдце крупы (рис. гречку, горох, фасоль и др.) и попросите ребенка помочь вам перебрать. 8. Нанизывание бус. Можно использовать для этого различные семена (дыни, тыквы, кабачков), мелкие плоды (рябины, шиповника) или различные пуговицы. 9. Плетение косичек из нитей (шнурков), венков из цветов. 10. Застегивание и расстегивание пуговиц, крючков; завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков; завинчивание и развинчивание крышек банок и пузырьков. Самоконтроль и саморегуляция Самоконтроль является составной частью любого вида деятельности человека и направлен на предупреждение возможных или обнаружение уже совершенных ошибок. Одним из существенных отличий в познавательной деятельности "успешных" и "неуспешных" учеников является различие в умении осуществлять самоконтроль и саморегуляцию своих действий. "Неуспешные" школьники даже при знании и понимании правила, по которому нужно действовать, затрудняются в самостоятельном выполнении задания, где требуется в определенной последовательности выполнить ряд умственных операций, и им необходима постоянная помощь взрослого. Развитие Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 19 способности к самоконтролю и саморегуляции начинается уже в дошкольном возрасте и происходит естественнее и эффективнее всего в процессе разнообразных "игр с правилами". Также умение сличить свою работу с образцом и сделать выводы (обнаружить ошибку или убедиться в правильности выполнения задания) - важный элемент самоконтроля, которому нужно учить. Игра "Сохрани слово в секрете" Сейчас мы поиграем в такую игру. Я буду называть тебе разные слова, а ты будешь их четко за мной повторять. Но помни об одном условии: названия цветов - это наш секрет, их повторять нельзя. Вместо этого, встретившись с названием цветка, ты должен молча хлопнуть один раз в ладоши. Примерный список слов: окно, стул, ромашка, ириска, просо, плечо, шкаф, василѐк, книга и т. д. Примечание для родителей: основная задача упражнений на развитие произвольности и саморегуляции - научить ребенка длительное время руководствоваться в процессе работы заданным правилом, "удерживать" его, как говорят психологи. При этом безразлично, какое именно правило вами выбрано - подойдет любое. Варианты: 1. нельзя повторять слова, начинающиеся на звук [р]; 2. нельзя повторять слова, начинающиеся с гласного звука; 3. нельзя повторять названия животных; 4- нельзя повторять имена девочек и т. д. Когда ребенок станет хорошо и постоянно удерживать правило, переходите к игре с одновременным использованием двух правил. Например: 1. нельзя повторять названия птиц, надо отмечать их одним хлопком; 2. нельзя повторять названия предметов, имеющих круглую форму (или зеленый цвет), надо отмечать их двумя хлопками. Результат игры записывайте и каждый последующий сравнивайте с предыдущим. Ребенок должен убедиться, что чем больше он играет, учитывая правила, тем лучше у него получается. Не забывайте меняться с ребенком ролями. Можешь ли ты делать два дела сразу? (для детей которые умеют читать) Как ты думаешь, можно ли одновременно читать и про себя, и вслух? Еще как можно! Убедись сам. Читай рассказик про себя, но каждое второе слово произноси громко. Примечание для родителей: для выполнения задания желательно использовать короткие тексты. Правила чтения также можно менять: 1. называть вслух каждое 3 слово; Пособие составлено по материалам "Психологического центра Адалин" 20 2. произносить вслух последнее слово в предложении; 3. произносить вслух все имена собственные; 4. произносить вслух все слова, начинающиеся на звук [к] или, например, на гласный. Если ребенку трудно справиться с заданием, помогите ему, предварительно подчеркнув в выбранном тексте слова, которые по условию необходимо будет произносить вслух. И ГЛАВНОЕ Безусловно принимайте своего ребенка, не забывайте он только всему учится Не требуйте от него того, чего он не может в силу своего возраста. Активно слушайте его переживания, мнения. Как можно чаще бывайте с ним, занимайтесь, читайте, играйте, пишите друг другу письма и записки. Не вмешивайтесь в его занятия, которые ему по плечу. Помогайте, когда просит. Поддерживайте и отмечайте успехи. Рассказывайте о своих проблемах, делитесь чувствами. Разрешайте конфликты мирно. |