1
|
реформа
|
Reform
|
изменение правил в сфере человеческой жизни, не затрагивающее функциональных основ, или преобразование, вводимое законодательным путём.
|
2
|
Ренессанс
|
Renaissance
|
это в широком смысле возрождение, воссоздание и появление заново чего-то старинного, канувшего было в Лету.
|
3
|
образование
|
education
|
система воспитания и обучения личности, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, функций, опыта деятельности и компетенций.
|
4
|
Постиндустриальное общество
|
Post-industrial society
|
общество, в экономике которого преобладает инновационный сектор с высокопроизводительной промышленностью, индустрией знаний, с высокой долей в ВВП высококачественных и инновационных услуг, с конкуренцией во всех видах экономической и иной деятельности, а также более высокой долей населения, занятого в сфере услуг, нежели в промышленном производстве.
|
5
|
Информационное пространство
|
Information space
|
пространство, в котором создается, перемещается и потребляется информация
|
6
|
стандарт
|
standard
|
образец, эталон, модель, принимаемые за исходные для сопоставления с ними других подобных объектов.
|
7
|
Глобализация
|
Globalization
|
процесс всемирной экономической, политической, культурной и религиозной интеграции и унификации.
|
8
|
интернализация
|
internalization
|
процесс освоения внешних структур, в результате которого они становятся внутренними регуляторами.
|
9
|
тенденции
|
trends
|
сравнительно устойчивое направление развития определенного явления.
|
10
|
Социальное движение
|
social movement
|
тип коллективных действий, массовых движений или объединений, внимание которых сосредоточено на конкретных политических или социальных проблемах.
|
11
|
Дистанционное образование
|
Distance education
|
– форма образования, отличающаяся преимущественно разделенным во времени и пространстве опосредованным учебными текстами общением обучающих и обучающихся. Руководство обучением осуществляется посредством установочных лекций и инструктивных материалов, рассылаемых обучающимся тем или иным способом, а также в ходе периодических очных контактов обучающих и обучающихся.
|
12
|
Качество образования
|
Quality of education
|
соответствие полученного образования определенным потребностям, требованиям,
стандартам, ожиданиям. Представляет собой совокупность качеств: контингента обучающихся, преподавателей;
содержания образования; условий организации обучения; используемых педагогических технологий; образовательного
процесса. Главным критерием оценки качества образования специалиста является соответствие его личностных,
профессиональных и деловых характеристик потребностям жизни, включая потребности самого специалиста,
производства и общества
|
13
|
Метод
|
Method
|
1) способ достижения цели, определенным образом упорядоченная
деятельность. Метод как средство познания есть способ воспроизведения в мышлении изучаемого объекта; 2) способ
познания, исследования явлений природы и общественной жизни; 3) прием, система приемов в какой-либо
деятельности.
|
14
|
Метод обучения
|
Training method
|
– упорядоченный способ организации совместной деятельности субъектов образовательного процесса
[преподавателя (тьютора) и обучающегося или группы обучающихся], направленный на усвоение содержания
образования, общее и профессиональное развитие личности будущего специалиста.
|
15
|
Навык
|
Skill
|
– действие, в составе которого отдельные операции стали автоматизированными в результате многократных
упражнений.
|
16
|
Образовательная программа
|
Educational program
|
– в общепринятом смысле – это нормативный документ, в котором определены
ценностно-целевые основания, раскрыто содержание образования и способы его освоения, предполагаемые результаты
и формы их проверки. Иначе говоря, ОП – это проект реализации образовательных целей, включающий не только
содержание, но и способы их достижения.
|
17
|
Образовательная среда
|
Educational environment
|
социальное и пространственно-предметное окружение человека, включая программы
обучения, обеспечивающие и опосредующие его общекультурное и профессиональное развитие; система условий, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении человека, включая программы обучения,
обеспечивающих и опосредующих его общекультурное и профессиональное развитие.
|
18
|
Организационные формы обучения
|
Organizational forms of training
|
варианты педагогического общения между обучающими и обучающимися в образовательном процессе. Виды: непосредственные и опосредованные; индивидуальные, парные, групповые, коллективные;
целостные совокупности завершенных способов осуществления образовательной деятельности на ее различных этапах.
|
19
|
Педагогика
|
Pedagogy
|
отрасль науки, раскрывающая сущность,
закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности, разрабатываюшая практические
пути и способы повышения их результативности.
Основные категории педагогики: обучение, образование, воспитание, развитие.
|
20
|
План
|
Plan
|
нормативное представление, в котором указывается последовательность промежуточных и конечного
продуктов.
|
21
|
Принципы обучения
|
Principles of training
|
научность, проблемность, наглядность, активность и сознательность, доступность,
систематичность и последовательность, прочность, единство обучения, развития и воспитания
|
22
|
Проблема
|
Problem
|
психическое состояние человека в проблемной ситуации, характеризующееся осознанием невозможности
ее разрешения с помощью имеющихся у него знаний, средств и способов действий; разница между существующими и
желаемыми результатами деятельности, сопровождающаяся психическими переживаниями этой разницы деятелем;
описание на некотором языке переживания человеком нераскрытости и непонятности проблемной ситуации, форма
объективации знания о незнании. Проблему неправомерно смешивать со сложной задачей, поскольку первая требует
включения продуктивного, а вторая – репродуктивного мышления.
|
23
|
Проект
|
Project
|
образ будущего результата деятельности и процесс его достижения, представленный в виде модели или
комплексной нормы деятельности.
|
24
|
Распределенное образование
|
Distributed education
|
синоним термина «дистанционное образование», под которым понимается
расположение образовательных ресурсов в разных точках географического пространства: электронных библиотеках,
лабораториях удалённого доступа, Web-сайтах образовательных учреждений.
|
25
|
Результат
|
Result
|
состояние преобразуемого нечто, возникшее в момент прекращения деятельности.
|
26
|
Система образования
|
Education system
|
совокупность взаимодействующих преемственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; сеть образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов, реализующих эти программы; органы управления образованием
|
27
|
Цель
|
Goal
|
осознанный субъективный образ, представление человека о будущем результате деятельности, образ
«потребного будущего», определяющий целостность и направленность его действий и поступков.
|
28
|
Автоматизированная обучающая система
|
Automated training system
|
комплекс технического, учебно-методического, лингвистического, программного и организационного обеспечения на компьютерной основе, предназначенный для индивидуализации обучения
|
29
|
Воспитатель
|
Mentor
|
лицо, осуществляющее воспитание, принимающее на себя ответственность за условия жизни и развитие личности другого человека
|
30
|
Воспитательная деятельность
|
Educational activities
|
стихийная или целенаправленная деятельность по передаче социального опыта от человека к человеку, от одного поколения к другому
|
31
|
Государственная политика в области образования
|
State policy in the field of education
|
комплекс законодательных актов и практических мероприятий в сфере образования и воспитания подрастающего поколения, а также образования взрослых
|
32
|
Дополнительное образование
|
Additional education
|
составная часть системы образования детей, подростков и учащейся молодежи, ориентированная на самостоятельный выбор и освоение учащимися дополнительных образовательных программ
|
33
|
Компетентность
|
Competence
|
личностные возможности должностного лица, его квалификация (знание и опыт), позволяющие ему принимать участие в разработке определенного круга решений или решать самому вопросы благодаря наличию у него определенных знаний и навыков
|
34
|
Национальная школа
|
National School
|
общеобразовательное учебное заведение, осуществляющее обучение на родном языке учащихся, имеющее специфические цели, учебный план и содержание образования
|
35
|
Общие принципы государственной политики в области образования
|
General principles of state policy in the field of education
|
основополагающие начала государственного регулирования образовательной сферы
|
36
|
Планирование
|
Planning
|
функция управления, предполагающая выдвижение целей, задач и комплекса мероприятий, обеспечивающих достижение целей
|
37
|
Познавательная деятельность
|
Cognitive activity
|
единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности
|
38
|
Прием обучения
|
Admission of training
|
составной элемент метода обучения, который имеет по отношению к нему частный характер
|
39
|
Программа
|
Program
|
содержание, план деятельности, работ; краткое изложение содержания учебного предмета
|
40
|
Профессиональное образование
|
Professional education
|
система знаний, практических умений и навыков в определенной области трудовой деятельности
|
41
|
Процесс обучения
|
The learning process
|
целенаправленная последовательная смена учебных задач и элементов обучения (преподавание и учение), происходящая по объективным законам и имеющая своим результатом формирование определенных свойств обучаемых
|
42
|
Развитие
|
Development
|
процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов; процесс реализации имманентных (внутренне присущих) задатков, свойств человека
|
43
|
Самовоспитание
|
Self-education
|
осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на саморазвитие, самообразование, совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств
|
44
|
Умение
|
Ability
|
освоенный учащимися способ выполнения определенных знаний и навыков, сформированный путем регулярных упражнений и обеспечивающий выполнения различного рода двигательных, сенсорных или умственных действий в привычных и новых условиях
|
45
|
Университет
|
University
|
высшее учебное заведение, которое реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по широкому спектру направлений подготовки (специальностей)
|
46
|
Учебная программа
|
Curriculum
|
учебное издание, определяющее содержание, объем, порядок изучения и преподавания какой-либо учебной дисциплины или ее раздела, части
|
47
|
Учитель
|
Teacher
|
педагогическая профессия или должность в системе общего и профессионального образования
|
48
|
Форма организации обучения
|
Form of organization of training
|
внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемое в заранее установленном порядке и режиме
|
49
|
Формирование
|
Forming
|
процесс становления личности человека, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им социальных связей и социального опыта
|
50
|
Школа
|
School
|
учебно-воспитательное учреждение, организация; учреждение образования, осуществляющее образовательный процесс
|
51
|
Дошкольное образование
|
Preschool education
|
первый уровень общего образования.
Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
|
52
|
Цель образования
|
The purpose of education
|
результат, на который ориентируется общество в разработке содержания образования, в построении воспитательных программ, конечных целей учебно-воспитательного процесса
|
Скачать 31.22 Kb.