поведение 6 кл. Поведение организмов
 Скачать 26.7 Kb.
|
|
Тема урока: Поведение организмов Цель: сформировать у учащихся первоначальные представления о поведении организмов, о различных формах поведения в зависимости от уровня организации организмов. Задачи: Предметные: создать условия для изучения различных форм поведения организмов, расширить представления обучающихся о значении поведения в жизни организмов. Метапредметные: осваивать основы исследовательской деятельности, включая умение наблюдать за жизнедеятельностью организмов. Развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации, умения использовать приёмы ИКТ. Личностные: способствовать развитию познавательных потребностей на основе интереса к изучению жизнедеятельности животных и растений. Тип урока: урок открытия нового знания. Ход урока 1. Организационный момент. Приветствие. Проверка посещаемости. Слайд №1 2. Актуализация опорных знаний. «Минута мысли» 3. Мотивация учебной деятельности. Целеполагание. Работа в группах. Слайд 3 - Определить тему урока нам помогут заметки из журнала «Свирель» (обучающиеся зачитывают заметки). http://www.lazur.ru/ ; архив журнала http://www.lazur.ru/2018/ARHEV2018/cvirel_2018.html Группа 1. Заяц не просто убегает от хищников - он еще и хитрит при этом: пробежит какое-то расстояние вперед и вернется по своим следам, "сдвоит", а то и "строит" их. Во время гона или в состоянии возбуждения лисица издает довольно громкий отрывистый лай, вроде тявканья. Дерущиеся или обозленные звери пронзительно визжат. Группа 2. Львы охотятся стаями на крупных животных: зебр, газелей, антилоп-гну и не гнушаются кражей, забирая добычу у других хищников. Живут слоны семейными группами, постоянно контактируя с другими семьями, а в период кочевок могут объединиться в большие стада. Группа 3. Кошка-мама узнает котят по их запаху и по своему запаху на них. В течение нескольких десятков дней дельфинёнок постоянно находится рядом с матерью. У дельфина присутствует врождённый инстинкт защиты. Что объединяет все эти заметки? О чём они рассказывают? Как можно сформулировать тему урока? - Тема урока « Поведение». Слайд 4 -Поставьте перед собой цели на урок. Что мы должны будем узнать? Чему научиться? Поможет в этом стр. 137. (ответы обучающихся: «Думаю, на уроке я узнаю... научусь…») Слайд 5 4. Актуализация знаний. - Зачем нам нужно знать о поведении животных? (ответы обучающихся). К вопросу можно вернуться к концу урока. Слайд 6 -На протяжении всей своей истории человек был самым тесным образом связан с животными и даже в той или иной степени зависел от них. Они служили для него источником пищи и одежды, предсказывали разнообразные изменения в окружающем мире, предупреждали об опасностях. По изменению поведения диких животных люди узнавали о приближении землетрясений, наводнений или извержениях вулканов. 5. Первичное усвоение знаний. -Что же такое поведение? (ответы обучающихся) -Составим определение из слов. Слайд7 - Как проявляется поведение у животных? Работа с учебником. - Составим схему «Виды поведения» (работа с учебником: стр.149,1 абзац) Проверка -Слайд 8-9 6. Первичная проверка понимания. 1. Вернёмся к заметкам и определим виды поведения. Слайд 10 Группа 1 – конкурентное. Группа 2 – общественное. Группа 3 – репродуктивное. - Работа с учебником (с. 148-149). - Изучите типы поведения кошки рис. 96 на стр. 148 и текст на стр. 149. 2. Работа в группах. I группа - Расскажите, как кошка проявляет заботу о потомстве. II группа - Расскажите, как у кошки проявляется территориальное поведение. III группа - Расскажите, как у кошки проявляется пищевое поведение. Подведение итога изучения темы. Фиксация на доске найденного ответа на проблемный вопрос. Выражение решения в виде схемы, иллюстрации и т.п. Учебник, информационный текст, карточки «Типы поведения животных» 7. Самостоятельное применение знаний. Виртуальная лабораторная работа «Изучение поведения животных» Электронное приложение 5-6 класс. Задание «Изучение поведения кошки» Группа 1. Изменяет положение тела Реакция агрессивная, нападает Шипит Группа 2. Крадётся, высматривая добычу Высматривает добычу Ловит и пытается удержать добычу Группа 3. В первом случае кошка демонстрирует агрессивное конкурентное поведение, принимая угрожающие позы, запугивая противника, в конце уступая более сильному. Во втором случае кошка демонстрирует пищевое поведение, охотясь за добычей. Вопросы 1-3 стр. 149. Работа с фотографиями животных в группах 8. Итог урока. Обмен мнениями по заданиям. Сделайте вывод по уроку (сформулируйте главную мысль урока). Оценки за урок. 9. Рефлексия. Выберите и продолжите любое из следующих предложений: Сегодня я узнал… Было интересно… Было нелегко… Я понял, что… Мне понравились задания… Я научился… Меня удивило… 10. Домашнее задание: 1. § 39 читать и ответить на вопросы стр. 149 2. Приведите примеры разных видов поведения у домашних животных. Оформите в виде сообщения или презентации. |