План. Пояснительная записка Цель использования в образовательном процессе

• Название: Пояснительная записка Цель использования в образовательном процессе
• Дата: 21.10.2022
• Размер: 44.54 Kb.
• Имя файла: 8 а.docx
• Тип: Пояснительная записка; #745980

Пояснительная записка

Цель использования в образовательном процессе: организация интересного, учебно-познавательного, высокоэффективного процесса обучения на уроке физики

Обучающая – систематизация знаний о системах счисления на основе самостоятельного поиска и осмысления дополнительного материала, развитие у учеников навыка решения логических задач.

Развивающая – развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся, умения моделировать ситуацию.

Воспитательная – формирование личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности (активность, увлеченность, настойчивость, наблюдательность, интуиция, самостоятельность);

Данный ресурс предназначен для организации физического практикума разными способами с учётом конкретных условий в различных школах. Педагогическая целесообразность использования игры.

С древности игра использовалась как средство обучения детей. Эффективность обучающих игровых занятий хорошо известна. Такие занятия приближают школьное обучение к реальной жизни. Ученики охотно включаются в такие игры, проявляют смекалку, творчество, опираясь на ранее полученные знания. Для учащихся игра – это переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве. Образовательная игра – это возможность развивать свои творческие способности и личностные качества, оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных школьных дисциплин. Для учителя – это возможность лучше узнать и понять учеников, оценить их индивидуальные особенности. С другой стороны, игра – это возможность для самореализации, творческого подхода к работе, осуществления собственных идей.

Следуеший этап – применение программ-тестов для обобщения, закрепления и контроля изученного материала. Модуль «Тестирование» подгружает внешние текстовые файлы с вопросами. Это делает его универсальной тестовой оболочкой с функцией анализа ответов. Данную оболочку можно использовать по любому предмету для тестируемых любого возраста. Еще один прием логические игры, решение нестандартных задач на смекалку и логику, «гимнастика ума». Задачи такого характера предлагаются учащимся в качестве разминки в начале урока либо для разрядки, смены вида деятельности в течение урока. Например, «Задача со спичками». Игра «Пятнашки» создана на основе авторских рисунков «Из истории систем счисления». Ее можно предложить «вечно спешащим» ученикам, которые выполняют задания раньше других, а также классным руководителям и воспитателям для организации внеклассных мероприятий, конкурсов, соревнований.

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

- понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

- формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений, физических величинах, характеризующих эти явления;

- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

- овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценностинауки удовлетворения бытовых , производных и культурных потребностей человека

Учебная программа 8 класса рассчитана на 72 часов , по 2 часа в неделю. Курс завершается итоговым тестом, составленным согласно требованиям уровню подготовки выпускников основной школы.
КТП 8 КЛАССА ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИКА

72 часов, 2 раза в неделю

Раздел долгосрочного плана

Темы /Содержание раздела долгосрочного плана

Цели обучения

Количество часов

Дата

1-четверть 8,5 недель 17 часов

8.1A Тепловые явления (11 ч)

Тепловое движение, броуновское движение, диффузия Решение качественных задач

8.3.1.1 – описывать эксперименты и приводить примеры, подтверждающие основные положения молекулярно-кинетической теории

1

Температура, способы ее измерения, температурные шкалы. Решение качественных задач

8.3.1.3 - описывать измерение температуры на основе теплового расширения жидкости 8.3.1.2 - представлять температуру в разных температурных шкалах (Кельвин, Цельсий)

1

Внутренняя энергия, способы изменения внутренней энергии. Решение качественных задач

8.3.2.1 - описывать способы изменения внутренней энергии

1

Теплопроводность, конвекция, излучение. Решение качественных задач

8.3.2.2 – сравнивать различные виды теплопередачи

1

Решение качественных задач

8.3.2.3 – приводить примеры применения теплопередачи в быту и технике

1

Теплопередача в природе и технике ТТТ

8.3.2.4 – приводить примеры приспособления живых организмов к различной температуре

1

Количество теплоты, удельная теплоемкость вещества. Решение качественных задач

8.3.2.5 - определять количество теплоты, полученной или отданной в процессе теплопередачи; 8.3.2.6 - объяснить физический смысл удельной теплоемкости

1

Энергия топлива, удельная теплота сгорания топлива. Решение качественных задач

8.3.2.7 - применять формулу количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива, в решении задач

1

Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах (СОР) - 1

8.3.2.9 - применять уравнение теплового баланса при решении задач

1

Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

8.3.2.8 - исследовать закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах 8.1.3.2 - определять факторы, влияющие на проведение эксперимента 8.1.3.3 - знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

1

8.1 В Агрегатные состояния (4 с)

Плавление и кристаллизация твердых тел, температура плавления, удельная теплота плавления. Решение качественных задач

8.3.1.4 - описывать переход из твердого состояния в жидкое и обратно на основе молекулярно-кинетической теории 8.3.2.7 - применять формулу количества теплоты, поглощаемого / выделяемого при плавлении /кристаллизации, в решении задач 8.3.2.11 - анализировать график зависимости температуры от времени при плавлении и кристаллизации

1 1

Лабораторная работа №2 «Определение удельной теплоты плавления льда»

8.3.2.12 - экспериментально определить удельную теплоту плавления льда 8.1.3.3 - знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

1

Парообразование и конденсация. Ненасыщенные и насыщенные пары. Решение качественных задач (СОР) - 2

8.3.1.5 - описывать переход вещества из жидкого состояния в газообразное и обратно на основе молекулярно-кинетической теории 8.3.2.13 - анализировать график зависимости температуры от времени при парообразовании и конденсации 8.3.2.14 - описывать состояние насыщения на примере водяного пара

1

Кипение, удельная теплота парообразования Зависимость температуры кипения от внешнего давления. Решение качественных задач

8.3.2.15 - определять количество теплоты при парообразовании 8.3.2.16 - объяснять зависимость температуры кипения от внешнего давления

1

Суммативное оценивание за четверть

1

ТТТ

1

2-четверть 8 неделя 16 часов

8.2 А Основы термодинамики (8 ч)

Первый закон термодинамики, работа газа и пара. Решение качественных задач

8.3.2.17- объяснять первый закон термодинамики

2

Необратимость тепловых процессов, второй закон термодинамики. Решение качественных задач

8.3.2.18 - объяснять второй закон термодинамики

1

Тепловые двигатели

8.3.2.22 - описывать преобразование энергии в тепловых машинах; 8.3.2.20 - описывать принцип работы двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины

1 1

Коэффициент полезного действия теплового двигателя. Решение качественных задач

8.3.2.19 - определять коэффициент полезного действия теплового двигателя; 8.3.2.21 – предлагать пути совершенствования тепловых двигателей

1 1

Экологические проблемы использования тепловых машин ТТТ (СОР) - 3

8.3.2.23 - оценивать влияние тепловых машин на экологическое состояние окружающей среды

1

8.2 В Основы электростатики (7 ч)

Электрический заряд, электризация тел, проводники и диэлектрики. Решение качественных задач

8.4.1.1- характеризовать электрический заряд; 8.4.1.2 - объяснять процесс электризации тела трением и индукцией 8.4.1.3 - приводить примеры положительного и отрицательного проявления электризации;

1

Закон сохранения электрического заряда, взаимодействие неподвижных зарядов, закон Кулона, элементарный электрический заряд. Решение качественных задач

8.4.1.4 - объяснять закон сохранения электрического заряда; 8.4.1.5 - применять закон Кулона при решении задач;

1

Электрическое поле, напряженность электрического поля. Решение качественных задач (БЖБ)- 4

8.4.1.6 - объяснять физический смысл понятия электрическое поле и определять его силовую характеристику 8.4.1.7 - рассчитывать силу, действующую на заряд в однородном электростатическом поле 8.4.1.8 - изображать графически электрическое поле посредством силовых линий

1 1

Потенциал и разность потенциалов электрического поля, конденсатор. Решение качественных задач

8.4.1.9 – потенциалдар айырымының және потенциалдың физикалық мағынасын түсіндіру; 8.4.1.10 – конденсаторлардың құрылысын және қолданылуын сипаттау

1 1

Суммативное оценивание за раздел

1

ТТТ

1

3-четверть 10 недель 20 часов

8.3 А Постоянный электрический цепь (14 с)

Электрический ток, источники электрического тока. Решение качественных задач

8.4.2.1 – электр тогы ұғымын және электр тогының пайда болу шарттарын түсіндіру

1

Электрическая цепь и ее составные части, сила тока, напряжение. Решение качественных задач

8.4.1.9 - объяснять физический смысл разности потенциалов и потенциала; 8.4.1.10 - описывать устройство и назначение конденсатора

1

Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на различных ее участках»

8.4.2.4 - измерять силу тока и напряжение в электрической цепи; 8.1.3.3 знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

1

Электрическое сопротивление проводника, удельное сопротивление проводника, реостат . Решение качественных задач

8.4.2.7 - объяснять физический смысл сопротивления, его единицы измерения

1

Зависимост сопротивления от типа материала проводника. Решение качественных задач

8.4.2.8 применять формулу удельного сопротивления проводника при решении задач

1

Лабораторная работа № 4 «Исследование зависимости силы тока от напряжения на участке цепи и сопротивления»

8.4.2.5 - строить и объяснять вольт-амперную характеристику металлического проводника при постоянной температуре; 8.1.3.1 - собирать, анализировать экспериментально полученные данные и записывать их с учетом погрешностей; 8.1.3.3- знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

1

Закон Ома для участка цепи. Решение качественных задач

8.4.2.6 - применять закон Ома для участка цепи при решении задач

1

Последовательное и параллельное соединения проводников. Решение качественных задач

8.4.2.11 - рассчитывать электрические цепи, используя закон Ома для участка цепи в последовательном и параллельном соединении проводников

1

Лабораторная работа №5 Изучение последовательного соединения проводников

8.4.2.9 - экспериментально получить закономерности последовательного соединения проводников; 8.1.3.3 - знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

1

Лабораторная работа №6 Изучение параллельного соединения проводников. Решение качественных задач

8.4.2.10 - экспериментально получить закономерности параллельного соединения проводников; 8.1.3.3 - знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

1

Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие электрического тока. Решение качественных задач

8.4.2.12 - применять формулы мощности и работы тока; 8.4.2.13 - применять закон Джоуля-Ленца при решении задач

1

Закон Джоуля – Ленца. Решение качественных задач

8.4.2.13 – Джоуль-Ленц заңын есептер шығару үшін қолдану;

1

Лабораторная работа №7 Измерение работы и мощности электрического тока

8.4.2.14 - экспериментально определять работу и мощность тока; 8.1.3.3 - знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики 8.4.2.15 производить практические расчеты стоимости электроэнергии с использованием единицы измерения кВт∙час;

1

Зависимость электрического сопротивления металлов от температуры. СверхпроводимостьХимическое действие электрического тока (закон Фарадея) (СОР) - 5

8.4.2.16 - описывать природу электрического тока и зависимость сопротивления проводника от температуры в металлах

1 1

8.3 В Электромагнитные явления (5 ч)

Постоянные магниты, магнитное поле Лабораторная работа №8 «Изучение свойств постоянного магнита и получение изображений магнитных полей»

8.4.2.17 - объяснять причины возникновения и способы предотвращения короткого замыкания

1

Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током. Решение качественных задач

8.4.3.2 - объяснять свойства магнитного поля 8.4.3.3 - определять направление линий поля вокруг прямого проводника с током и соленоида

1

Электромагниты и их применение. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и изучение его действия» (СОР)-6

8.4.3.4- сравнивать магнитные поля, образованные полосовым магнитом и током в соленоиде 8.1.3.3 - знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

1

Суммативное оценивание за четверть

1

Действие магнитного поля на проводник с током, электродвигатель, электроизмерительные приборы. Решение качественных задач

8.4.3.5 - описывать действие магнитного поля на проводник с током 8.4.3.6 - объяснять устройство и работу электродвигателя и электроизмерительных приборов

1

4-четверть 9,5 недель 19 часов

8.4 А Световые явления(15 ч)

Закон прямолинейного распространения света. Решение качественных задач

8.5.1.1 - графически изображать солнечное и лунное затмения

1

Отражение света, законы отражения, плоские зеркала. Решение качественных задач

8.5.1.2 - экспериментально определять зависимость между углами падения и отражения; 8.5.1.3 - объяснять и приводить примеры зеркального и диффузного (рассеянного) отражения; 8.5.1.4 - строить изображение в плоском зеркале и описывать его характеристики

1 1

Сферические зеркала, построение изображения в сферическом зеркале. Решение качественных задач

8.5.1.5 - строить ход лучей в сферических зеркалах для получения изображений тела, характеризовать полученное изображение

1

Преломление света. Закон преломления света. Решение качественных задач

8.5.1.6 - строить ход лучей в плоскопараллельной пластине; 8.5.1.7 - применять закон преломления света при решении задач;

2

Лабораторная работа №10 «Определение показателя преломления стекла»

8.5.1.9 - экспериментально определять показатель преломления стекла; 8.5.1.10 - сравнивать полученное значение показателя преломления с табличным и оценивать достоверность результата

1

Полное внутреннее отражение. Решение качественных задач

8.5.1.8 - объяснять явление полного внутреннего отражения, опираясь на эксперимент

1

Линзы, оптическая сила линзы, формула тонкой линзы. Построение изображений в линзах. Решение качественных задач

8.5.1.11 - применять формулу тонкой линзы для решения задач; 8.5.1.12 - применять формулу линейного увеличения линзы в решении задач 8.5.1.13 - строить ход лучей в тонкой линзе и характеризовать полученные изображения

1

Лабораторная работа №11 «Определение фокусного расстояния тонкой линзы»

8.5.1.14 - определять фокусное расстояние и оптическую силу линзы; 8.1.3.3 - знать и соблюдать технику безопасности в кабинете физики

1

Глаз как оптическая система, дефекты зрения и способы их исправления

8.5.1.15 - описывать коррекцию близорукости и дальнозоркости глаза

1

Оптические приборы (СОР) - 7

8.5.1.16 - конструировать простые оптические приборы (перископ, камера Обскура и т.д.)

1

Создание калейдоскопа

8.5.1.17 - конструировать простые оптические приборы (перископ, камера Обскура и т.д.)

1

Суммативное оценивание за четверть

1

Обобщающее повторение

1

Решение задач (Ход лучей на собирающей и рассеивающей линзе)

1

Повторение (Ход лучей на вогнутых и выпуклых зеркалах)

1

Решение задач (Зависимость температуры от сопротивление. Сверхпроводимость)

1

Решение задач (Построение электрических цепей и определить силу тока, напряжение, сопротивление на участках цепи)

1

Всего

72