ФГОС. Сравнение действующих обновленных ФГОС (копия). Пояснительная записка Планируемых результаты
 Скачать 86.8 Kb.
|
|
Тема 1.1. Особенности содержания обновленных ФГОС Сравнение действующих и обновленных ФГОС Параметр сравнения ФГОС 2009/2010 ФГОС 2021 Требования к условиям реализации программ обучения кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования общесистемные требования; требования к материально- техническому, учебно- методическому обеспечению; требования к психолого- педагогическим, кадровым и финансовым условиям. Требования к структуре основной образовательной программы 1.Целевой: 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемых результаты 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов 2.Содержательный: 2.1. Программа развития универсальных учебных действий 2.2. Программа отдельных учебных предметов, курсов 2.3. Программа воспитания и социализации 2.4. Программа коррекционной работы 3.Организационный: 3.1. Учебный план основного общего образования 3.2. Система условий реализации 1.Целевой: 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемых результаты освоения программы основного общего образования 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы основного общего образования 2.Содержательный: 2.1. Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей; 2.2. Программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся 2.3. Рабочую программу воспитания 2.4. Программа коррекционной работы ( разрабатывается при наличии в Организации обучающихся с ОВЗ) 3.Организационный: 3.1. Учебный план 3.2. План внеурочной деятельности 3.3. Календарно учёный график Требования к результатам обучения Личностные: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированиость их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно- смысловых установок, отражающих личностные и Личностные: осознание российской гражданской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; ценность самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности; сформированность Тема 1.1. Особенности содержания обновленных ФГОС гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме; Метапредметные: освоенные обучающимися включающим межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории Предметные: включающие освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом; Метапредметные: освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных областях и позволяют связывать знания из различных учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей в целостную научную картину мира) и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные); способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике; готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории; овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учетом назначения информации и ее целевой аудитории; Предметные:: освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области; предпосылки научного типа мышления; виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и Тема 1.1. Особенности содержания обновленных ФГОС применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов. Требования к результатам освоения адаптированной программы основного общего образования обучающимися с ОВЗ учитывают в том числе особенности их психофизического развития и их особые образовательные потребности. Научно-методологической основой для разработки требований к личностным, метапредметным и предметным результатам обучающихся, освоивших программу основного общего образования, является системно-деятельностный подхо |