впп. пр1. Практическая работа 1к теме Развитие компетенции Научное объяснение явлений Повторите характеристики учебных заданий в рамках компетенции Научное объяснение явлений

• Название: Практическая работа 1к теме Развитие компетенции Научное объяснение явлений Повторите характеристики учебных заданий в рамках компетенции Научное объяснение явлений
• Дата: 02.04.2022
• Размер: 0.69 Mb.
• Имя файла: пр1.docx
• Тип: Практическая работа; #436926

Практическая работа №1к теме: «Развитие компетенции «Научное объяснение явлений»

1. Повторите характеристики учебных заданий в рамках компетенции «Научное объяснение явлений» и умений, на формирование, развитие и проверку которых может быть непосредственно направлено задание (слайд 8 презентации).

2.На основе предложенных ниже жизненных ситуаций разработайте три тестовых вопроса (например, два вопроса по ситуации 1, одинвопрос по ситуации 2; или все 3 вопроса по одной из предложенных ситуаций), направленных на формирование у обучающихся компетенции «Научное объяснение явлений». Один из вопросов должен предполагать краткий или развернутый ответ, остальные могут быть с закрытым ответом.

3.Формулировки вопросов должны быть однозначными и корректными. К тестовым вопросам закрытого типа необходимо привести правильные ответы, к тестовым вопросам открытого типа – элементы ответов и критерии оценивания.   
Ситуация 1:

Ограничения, связанные с пандемией коронавируса, привели к тому, что несколько месяцев в году семья Кузнецовых стала жить на даче. Увеличившееся количество отходов подтолкнуло дедушку к идее создания компостной кучи.



Компост —одно из самых ценных органических удобрений, которое получают из сорняков, растительных остатков, кухонных отходов, разлагающихся под влиянием микроорганизмов.Но закладывать в компостную кучу можно далеко не все отходы!



Ситуация 2

Когда на улице жарко, мы часто стараемся освежиться, выпив холодную воду. Воду пить в жару нужно обязательно, ведь организм теряет ее вместе с потом. Идеальным напитком для утоления жажды летом является чуть прохладная вода.В исследованиях, проведенных на людях и животных, установлено, что снижение температуры внутренних органов после питья ледяной воды или охлаждения сонных артерий льдом, приложенным вокруг шеи, приводит к уменьшению потоотделения, даже если кожа подвергается воздействию тепла.



(Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология – М.:Мир, 2004)


4. Вопросы оформите в виде таблицы.

Компетенция «Научное объяснение явлений»
№	Вопрос	Ответ
1	Почему нельзя использовать при приготовлении компоста сорняки с семенами? (вопрос, предполагающий развёрнутый ответ)	Нельзя класть в компост сорняки, так как у многих из них образовались семена или же кусочки корневищ или стеблей легко укореняются. Это значит, что сорняки, которые чрезвычайно устойчивы к засухе, а также имеющие достаточно влаги в листьях, чтобы выжить, даже после того, как их выдернули из земли и бросили на компостную кучу, способны укореняться в нем и распространяться.
2	Для чего необходимо увлажнять компост? (вопрос с закрытым ответом) а) В сухом компосте процессы разложения останавливаются; б)В сухом компосте может появиться не приятый запах; в)В сухом компосте не разлагается пластик.	а) В сухом компосте процессы разложения останавливаются;
3	Как гипоталамус учувствует в терморегуляции организма человека? (вопрос с закрытым ответом) а)В гипоталамусе расположены нейроны, управляющие процессами теплоотдачи; б)В гипоталамусе расположенынейроны, управляющие гемостазом; в) В гипоталамусе находится серое вещество спинного мозга, управляющее терморегуляцией.	а)В гипоталамусе расположены нейроны, управляющие процессами теплоотдачи;

5. Проверьте составленные вопросы на соответствие требованиям.

Требования к выполнению практической работы:

• Все учебные вопросы соответствуют предложенному контексту задания и направлены на формирование искомой компетенции (да/нет). 

• Формулировки вопросов однозначные и корректные(да/нет).

• Ко всем вопросам приведены ответы (да/нет).

• Заполнены все ячейки таблицы (да/нет).