Оценка переключения внимания в-1. Практическая работа Определить время, затраченное на отыскание в возрастающем порядке чисел от 1 до 30 (t1), от 31 до 60 (t2), от 61 до 90 (t3).(приложение 1)
 Скачать 51.51 Kb.
|
|
Практическая работа Определить время, затраченное на отыскание в возрастающем порядке чисел от 1 до 30 (t1), от 31 до 60 (t2), от 61 до 90 (t3).(приложение 1) Зафиксировать время начала работы, затем по таблице Шульте, не применяя указки, отыскать в возрастающем 21 порядке числа от 1 до 30, записать (в таб.1) время нахождения числа 30 (t1), Провести поиск чисел от 31 до 60 (t2), при обнаружении числа 60 записать время t2 (в таб.1). Провести поиск чисел от 61 до 90 (t3), записать (в таб.1) время нахождения. Определить суммарное время поиска чисел от 1 до 90 (tС)по формуле (1). tС = t1 + t2 + t3. (1)  Таблица 1
Таблица 2
Контрольные вопросы 1.Назовите основные функции и процессы в деятельности человека. Деятельность – процесс активного преобразования человеком действительности и познание мира, включая общество и самого себя, с целью удовлетворения своих потребностей. Структура деятельности Субъекты деятельности, то есть кто совершает деятельность (человек, группы людей, государственные органы, организации) Объекты – на кого или на что направлена деятельность (природа, природные материалы, предметы, явления и процессы в обществе, люди, группы, общество в целом, сферы общественной жизни, внутреннее состояние человека.) Мотив деятельности, то есть что побуждает человека совершать действия (потребности, интересы, убеждения, идеалы, эмоции, влечения, социальные установки). Цель деятельности – наличие осознанного образа результата деятельности, на достижение которого она направлена. Средства —то есть методы, способы, предметы, которые используются для достижения цели. Процесс деятельности – действия, поступки, направленные на достижение результата. Итог деятельности – результат, продукт деятельности, ради которого она совершалась. Объект—субъект—мотив —цель — средства—процесс (действия) —результат. 2. Какую роль оказывает возбуждение на внимание? Возбуждают нужные нервные центры и тормозят ненужные. 3. Что необходимо для повышения скорости чтения? Для увеличения скорости чтения, необходимо развивать периферическое зрение. Наш глаз даже если смотрит в центр, то видит его углы. Те, кто читает медленно, читают текст от начала строки и до конца, Если же натренироваться и начинать с центра, то времени на чтение понадобится гораздо меньше. 4. Роль внимания в трудовой деятельности. Внимание повышает эффективность труда, вызывая особенно четкий ход психических процессов. Благодаря механизму внимания человек не замечает побочных раздражителей, анализ и обобщение делает быстрее и точнее, мысли удерживаются в сознании до тех пор, пока не будет достигнута цель работы. Специфическими особенностями внимания является ее сосредоточенность и динамичность. 5.Что изучают научные дисциплины эргономика и инженерная психология? Инженерная психология – научная дисциплина, изучающая объективные закономерности процессов информационного взаимодействия человека и техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации системы «Человек- техника». Предмет инженерной психологии - процессы и структура информационного взаимодействия человека и технических систем, в том числе -приёма, переработки, хранения информации, принятия решений и психической регуляции управляющих действий. Объект инженерной психологии - система «человек - техника». Эргономика - самостоятельная технико-психологическая область науки и техники, предметом изучения которой является класс систем, называемых эргатическими (синонимы: человек–машина, человек–техника, антропотехническая система) Эргономика включает в себя как составную часть инженерную психологию. 6. Почему изучали «процесс преобразования информации в памяти»? Создание информации – это сложный процесс преобразования информации в памяти человека, в результате которого опыт, знания, впечатления, интуитивные представления преобразуются в информацию, которой до этого процесса не было. 7. Что подразумевается под переключением внимания? Переключение внимания — это перемещение его направления и сосредоточенности с одного объекта на другой (с одной деятельности на другую). Характеристика переключаемости представляет собой степень трудности его осуществления, которая измеряется через скорость перехода субъекта от одного вида действий к другим. 8. Значение тренированности переключении внимания для безопасности труда. Переключение внимания требует волевых усилий. Поэтому школьнику бывает трудно начинать новую работу, особенно если она не вызывает приятных чувств, а предыдущая деятельность, наоборот, была более интересной. При глубоком сосредоточении переключение достигается с большим трудом. Протекание переключения во многом определяется значимостью цели новой деятельности для личности, ее ясностью и четкостью. Имеются значительные индивидуальные различия в переключении внимания. Некоторые люди быстро и легко переходят от выполнения одной деятельности к другой, для других подобный переход требует длительного времени и затраты значительных усилий. ... Рациональное переключение внимания имеет важное значение и с точки зрения гигиены умственного труда, является одним из важных условий поддержания необходимого уровня работоспособности. Наряду с переключением внимания выделяют его отвлечение. Под отвлечением понимают непроизвольное перемещение внимания с основной деятельности на объекты, не имеющие значения для ее успешного выполнения. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||