зар зор гар гор. Правописание корней гаргор, зарзор
 Скачать 33.4 Kb.
|
      Русский язык 5 класс Урок разработан и проведен учителем русского языка Рукалеевой Ю.О. Тема: Правописание корней гар-гор, зар-зор Цель: познакомить учащихся с правописанием гласной в корнях гар-гор, зар-зор Задачи: 1. сформировать на основе правила умение правильно писать слова с изучаемой орфограммой; 2. развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать; 3. воспитывать любовь к русскому языку, интерес к учению. Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке: проектор, карточки. Ход урока:
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начинаем наш урок. Откройте тетради, запишите дату, вид работы и тему урока. 2. Фронтальный опрос (1 мин.) - Прежде чем приступить к новой теме урока вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках? - Какие корни с чередованием вы уже знаете? - От чего зависит написание гласной в этих корнях? 3. Практическое задание на развитие логического мышления (5 мин.) 1) На доске заранее написаны слова с пропуском гласной. Прил…гательное, к…снуться, пол…жение, к…сание, изл…жить, предл…гать. Задание: один из учащихся выходит к доскевставляет пропущенные буквы и обозначает орфограммы. Остальные: устно укажите признаки, на основании которых данные слова можно разделить на группы. (По частям речи: существительные и глаголы; по морфемному составу: с приставками и без них; по видам орфограмм: по изученным корням с чередованием; по пропущенной гласной о–а в корнях). По рядам записать по группам на основании первых 3-х признаков:
Проверка устная, по рядам (быстро назвать только слова). Класс проверяет, задаёт вопросы о правописании изученных корней. - Ребята, мы с вами повторили правила правописания гласных в корнях с чередованием и то, что написание гласных может зависеть от наличия суффикса -А после корня; 4. Изучение нового материала (10 мин.) – Сегодня мы познакомимся с другими корнями, в которых также наблюдается чередование гласных а–о. - Подумайте, какие цели вы можете поставить к сегодняшнему уроку, используя глаголы: установить, сформулировать, научиться - записать на доску. Наша цель: а) установить, от чего зависит написание гласной в корнях гор–гар, зар-зор; б) сформулировать правило; в) научиться узнавать эту орфограмму и правильно писать слова. Итак, обратимся к корням гор–гар, зар-зор – Рассмотрите внимательно слова, записанные в два столбика на доске. гореть угар горелый огарок загорать загар – Прочитайте слова первого столбика. Какая гласная пишется в корне? – В каком положении, ударном или безударном, она находится? – Прочитайте слова второго столбика. Какая гласная пишется в корне? – В каком положении находится она? – Сделаем вывод: от чего же зависит написание а–о в корне гор–гар? (От ударения). – Сформулируйте правило. – Как правильно выделить орфограмму? (Учитель – на доске, дети в тетради:гореть – угар.) зори заря зарево зарница зорька озарить – Прочитайте слова первого столбика. Какая гласная пишется в корне? – В каком положении, ударном или безударном, она находится? – Прочитайте слова второго столбика. Какая гласная пишется в корне? – В каком положении находится она? – Сделаем вывод: от чего же зависит написание а–о в корне зар-зор? (От ударения). – Сформулируйте правило. - Записать слово исключение на доске, дети в тетради: зарево. – Как правильно выделить орфограмму? (Учитель – на доске, дети в тетради:зори - заря.) – Для того чтобы лучше запомнить правило, составим алгоритм. (Дети – в тетрадях.) Можно это правило представить в виде следующего рисунка (кому-то легче будет запомнить так). Алгоритм 1. Выдели корень гар-гор, зар-зор 2. Поставь ударение 3. Гласная гар-гор зар-зор находится под ударением Да Нет Да Нет Пиши А Пиши О Пиши О Пиши А Итог этого этапа: – Какое общее условие для выбора букв в корнях с чередованием гар – гор и зар – зор? (Ударение.) Заучивание рифмовкиподсказки: Под удареньем пишем гар, Без ударенья – гор. К примеру: загорел, загар. Наоборот: зар–зор. 5. Динамическая пауза. (30 с.) А теперь, ребята, встать Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Наклонитесь вправо, влево. И беритесь вновь за дело. 6. Закрепление изученного Распределительный диктант (5 мин.) - Сейчас мы с вами применим полученные знания на практике. Выполним задание в парах. Перед вами лежат карточки. В первую колонку запишите слова с гласной О (Горение, возгорается, нагорит, гореть, зорька), во вторую с гласной А (Озаренность, зарничный, огарок, разгар, заревой). Условия выбора орфограммы обозначьте. Оз..ренность, г..рение, возг..рается, наг..рит, з..рничный, ог..рок, разг..р, г..реть, з..рька, з..ревой. - Обменяйтесь тетрадями и сделайте проверку задания вашего соседа. (Дети выполняют взаимопроверку и выставляют друг другу оценки). Слайд. - А как вы думаете, зачем мы выполняли эту работу, с какой целью? (применили полученные знания). 7. Сочинение – миниатюра. (10 мин.) - А сейчас давайте проявим свои творческие способности. (Слайд) Используя данные словосочетания, напишите сочинение – миниатюру на тему «Утренняя заря». Миниатюра - это сочинение небольшого объема на узкую тему. Оно должно быть закончено по форме и содержанию. Тихо разгоралась, утренняя заря, озарились светом, коснулся крыш, загорелись на сугробах. (Несколько работ зачитываются) - какие орфограммы вы встретили при написании своего мини-сочинения? 8. Подведение итогов. - Как вы думаете, достигли мы поставленной цели? - Заполните карточку эмоционального состояния. Карточка эмоционального состояния. Дата Заполните карточку значками: Ο – да, Δ – нет, х - затрудняюсь ответить.
Особое мнение, впечатление____________________________________________________ (Поставьте себе итоговую отметку). 9. Домашнее задание. §51, пункт 1, упражнение 585 Приложение 1 1. Практическое задание на развитие логического мышления Прил…гательное, к…снуться, пол…жение, к…сание, изл…жить, предл…гать. 2. Алгоритм 1. Выдели корень гар-гор, зар-зор 2. Поставь ударение 3. Гласная гар-гор зар-зор находится под ударением Да Нет Да Нет Пиши А Пиши О Пиши О Пиши А
Под удареньем пишем гар, Без ударенья – гор. К примеру: загорел, загар. Наоборот: зар–зор.
Оз..ренность, г..рение, возг..рается, наг..рит, з..рничный, ог..рок, разг..р, г..реть, з..рька, з..ревой.
Тихо разгоралась, утренняя заря, озарились светом, коснулся крыш, загорелись на сугробах.
Дата Заполните карточку значками: Ο – да, Δ – нет, х - затрудняюсь ответить.
Особое мнение, впечатление____________________________________________________ (Поставьте себе итоговую отметку). |