|
|
разработка урока по Изо. Разработка урока ИЗО для 1 класса ФГОС по теме « Праздник весны». Праздник весны. Конструирование из бумаги
Разработка урока ИЗО для 1 класса ФГОС по теме « Праздник весны».
Конструирование из бумаги.
Учитель: Балуева Евгения Леонидовна
Тема: Праздник весны. Конструирование из бумаги.
Тип урока: изучение новых знаний
Цель: Познакомить с искусством «оригами»; научить выполнять фигурки птиц.
Задачи:
-Формироватьнавыки работы с бумагой в технике оригами;
-Развиватьтворческую активность, воображение, пространственное мышление;
- Воспитыватьэстетическое отношение к окружающей действительности.
Планируемые результаты:
Предметные: содействоватьразвитию эстетического вкуса, художественного мышления; строить логически обоснованные рассуждения.
Упражнять обучающихся в использовании различных материалов и средств художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности.
Метапредметные: научатся определять цель, участвовать в диалоге с учителем, излагать своё мнение; создавать устные тексты для решения учебной задачи; планировать деятельность, работать по плану; определять способы достижения цели; излагать своё мнение, принимать позицию одноклассников.
Личностные: проявляют интерес к изучению нового материала, познавательную активность; осознают свои эмоции; вырабатывают свои мировоззренческие позиции; аргументировано оценивают свои работы и работы одноклассников.
Методы и формы обучения: рассказ, объяснительно - иллюстративный, практический, выставка; индивидуальная, фронтальная.
Оборудование: репродукции картин, презентация «Искусство оригами», музыка П.И.Чайковского "Времена года. Апрель», бумага, ножницы.
Технологическая карта урока
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
1. Организацион-ный момент
|
- Здравствуйте, ребята. Садитесь.
- Признаком хорошего настроения является улыбка.
- Улыбнитесь друг другу и мне.
- Я желаю вам, чтобы такое настроение сохранилось до
конца урока.
- Желаю удачи!
|
Приветствуют учителя.
Садятся на места.
Улыбаются.
|
Р. Осуществляют самоконтроль.
К. Контролируют свои действия в классе.
|
2.Мотивация учебной деятельности.
|
Звучит тихая музыка П.И.Чайковского "Времена года. Апрель".
Учитель:
Всему на свете свой черёд –
И следом за метелью
Нам позывные подаёт
Весна своей капелью.
В: - Ребята, о каком времени года идёт речь в стихотворении?
В: - Какие изменения в природе происходят?
- Весна - это совершенно особое время. И для наших предков оно имело огромное значение. Весна – это время пробуждения всего живого, это начало нового трудового года. И начинать его нужно было правильно. Считалось, что весна «прилетает» на крыльях птиц из дальних стран. И поэтому люди ждали прилёта птиц, готовились и даже зазывали их.
Жаворонки, прилетите к нам,
Красно летичко принесите нам,
А зимушку унесите от нас.
- В народе издавна считали, что своим громким щебетом птицы прогоняли с земли силы тьмы, несли свет, радость и счастье.
Учитель: А кто же прилетает к нам из тёплых стран?
Давайте отгадаем загадки.
1. Кто это? Если он…
Всех перелётных птиц черней,
Враг личинок, друг полей,
Взад - вперёд по пашне вскачь
И зовётся птица ….(грач).
2. Я выступаю перед вами,
Как молодой весны гонец.
Я рад увидеться с друзьями!
Ну, а зовут меня…(скворец).
4. Прилетает к нам с теплом,
Путь, проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины (ласточка).
5. Это старый наш знакомый:
Он живёт на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый,
Он летает на охоту
За лягушками в болото. (Аист)
6. Прилетел к нам наконец
Лучший наш певец.
Дни и ночи напролёт
Голосисто он поёт. (Соловей)
|
- О весне.
- Стало теплее, растаял снег, появляется травка, просыпаются жуки, прилетели птицы…
Учащиеся разгадывают загадки.
|
Л. Проявляют интерес к изучению материала.
К. Слушать и понимать речь других;
Уметь грамотно выражать свои мысли с помощью разговорной речи, во время ответов.
|
3.Постановка учебной задачи
|
- Ребята, давайте попытаемся определить тему нашего сегодняшнего урока.
- Ребята, а какие задачи вы поставите перед собой?
- Чтобы решить поставленные задачи, мы должны познакомиться с искусством «оригами».
|
|
Р. Умение самостоятельно извлекать нужную информацию;
П. Осуществляют анализ учебного материала; правильно владеют художественными терминами.
|
4.Изучение нового материала.
|
-Что такое оригами? - Оригами. Родина оригами – Япония. Это искусство зародилось в Стране Восходящего Солнца много веков назад. В далёкой древности оно имело религиозное предназначение, было храмовым искусством. Фигурками украшали статую «многоликой» и «многорукой» богини милосердия Канон, чтобы задобрить её и попросить покровительства. «Ори» - сложенный, а «ками»- бумага и бог одновременно. Утратив со временем своё ритуальное предназначение, оригами стало доступным всем. Во второй половине 19 в. Оригами перешло границы Японии. И в настоящее время распространилось во многих странах мира. (Показ презентации «Искусство оригами» )
Основой всех фигурок является – квадратик (вывешиваю квадратик на доске) . Сегодня я научу вас при помощи квадратика выполнять фигурки птиц. (Показываю этапы выполнения 1) птицы - синицы, 2) птицы- галки.)
|
Учащиеся дают определение оригами.
|
П. обобщают информацию об оригами ; определяют роль и место оригами в жизни человека; строят логически обоснованные рассуждения.
К. участвуют в диалоге с учителем, излагают своё мнение; создают устные тексты для решения учебной задачи.
Л.проявляют познавательную активность, осознают свои эмоции, вырабатывают свои мировоззренческие позиции.
|
Физкультминутка
|
Видеоролик физ.-минутка с пингвином.
|
Учащиеся выполняют упражнения .
|
Л.Проявляют физическую активностьв выполнен. упражнений
|
5.Творческая практическая деятельность учащихся
|
Учитель демонстрирует поэтапное выполнение птиц из бумаги.
|
Учащиеся выполняют фигурки птиц, повторяя за учителем .
|
Р.выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.
Л. Самоопределение
|
6. Итог урока. Рефлексия.
|
Выставка, анализ и оценка работ учащихся.
- Ребята, что мы изучали на уроке?
- Какие учебные задачи ставили перед собой?
- Решили мы эти задачи?
-Чему научился на уроке?
-Что понравилось больше всего?
- Доволен ты своей работой на уроке?
- А сейчас, я предлагаю показать свои работы.
- Поднимите руки, у кого всё получилось.
- Поднимите руки, у кого не всё получилось и были трудности.
- Ребята, дома можно раскрасить ваших птиц и подвесить на нити к потолку и к вам домой придёт настоящая весна!
|
Учащиеся осуществляют анализ и самооценку собственной деятельности.
|
К. умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Л.аргументированно оценивают свои работы и работы одноклассников.
| |
|
|
Скачать 24.11 Kb.