№ п/п
|
Дата
|
Дата
|
Тема урока
|
|
Предметные результаты
|
план
|
факт
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
|
Раздел 1 «Россия - наша Родина» (2 часа)
|
1.
|
|
|
З. Александрова «Родина»
|
|
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Умение слушать. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.
|
Познавательные УУД:
Строить сообщения в устной форме, формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные УУД:
Самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение.
|
Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
2.
|
|
|
А.Пришелец «Наш край»
|
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Установление причинно-следственных связей.
|
Познавательные УУД:
учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Регулятивные УУД:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные УУД:
принимать участие в диалоге; задавать вопросы, отвечать на вопросы других.
|
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делатьвыбор, какой поступок совершить.
|
|
|
Раздел 2 «Фольклор нашего народа» (4 часа)
|
3
|
|
|
Народные заклички, приговорки, потешки, перевертыши, небылицы
|
|
Уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.
понимание традиционных русских сказочных образов; наблюдение за использованием их в произведениях фольклора и художественной литературы.
|
Познавательные УУД:
строить сообщения в устной форме, формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные УУД:
Умение осуществлять экспериментальную деятельность по трансформации текстов.
Коммуникативные УУД:
Соотносить полученный результат с заданной целью.
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
|
4.
|
|
|
В. И. Даль. Пословицы и поговорки русского народа.
|
|
Понимать смысл пословиц и поговорок, воспринимать их как народную мудрость, соотносить содержание произведения с пословицей и поговоркой.
|
Познавательные УУД:
Свободно работать с учебным текстом и разными видами информации.
Регулятивные УУД:
Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности, формулировать тему и цели урока.
Коммуникативные УУД:
уметь оценивать характер героев, понимать авторское отношение к герою произведения, уметь взаимодействовать в парах и в группах ,участвовать в диалог
|
Самоопределение (учет чужой точки зрения); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей); умение школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.
|
5
|
|
|
Народные сказки, присказка, сказочные предметы. Русская народная сказка «Летучий корабль».
|
|
Отличать произведения устного народного творчества от других произведений; проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении сказок, в процессе чтения по ролям
|
Познавательные УУД: Свободно работать с учебным текстом и разными видами информации.
Регулятивные УУД: Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности, формулировать тему и цели урока.
Коммуникативные УУД: Уметь оценивать характер героев, понимать авторское отношение к герою произведения, уметь взаимодействовать в парах и в группах ,участвовать в диалог
|
Формирование базовых нравственно-этических ценностей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
6
|
|
|
Русская народная сказка «Белая уточка».
|
|
Народная сказка. Понимание содержания литературного произведения. Умение работать с книгой
|
Познавательные УУД- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов
Регулятивные УУД- составлять план и последовательность действий Коммуникативные УУД- строить монологичное высказывание.
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.
|
7
|
|
|
К.Г. Паустовский. Жильцы старого дома.
|
|
Рассказывать рассказ, используя иллюстрации книги.
Отвечать на вопросы по содержанию произведения;
читать словарную статью, извлекая необходимую информацию.
|
Познавательные УУД:
Обобщать и систематизировать знания; устанавливать причинно-следственные связи и аналогии.
Регулятивные УУД:
Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Коммуникативные УУД:
Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог.
|
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий
|
8
|
|
|
Г.А. Скребицкий. «Сиротка».
|
|
Определять характер литературного героя, называя его качества; соотносить его поступок с качеством характера
|
Познавательные УУД:
Обобщать и систематизировать знания.
Регулятивные УУД:
Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Коммуникативные УУД:
Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог .
|
Формирование базовых нравственно-этических ценностей;
Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
|
9
|
|
|
Н.И. Сладков. Непослушные Малыши
|
|
Отвечать на вопросы по содержанию произведения;
читать словарную статью, извлекая необходимую информацию.
|
Познавательные УУД:
Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
формулирование личных, языковых и нравственных проблем.
Регулятивные УУД:
Умение осуществлять экспериментальную деятельность по трансформации текстов.
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение.
|
Стремиться к совершенствованию собственной речи; проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки .
|
10
|
|
|
Б.С. Житков. Охотник и собаки.
|
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Установление причинно-следственных связей.
|
Познавательные УУД:
строить сообщения в устной форме, формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
формулирование личных, языковых и нравственных проблем.
Регулятивные УУД:
Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение.
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
11
|
|
|
И. П. Токмакова «Котята»
|
|
Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.
|
Познавательные УУД:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные УУД :
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Коммуникативные УУД:
определять общую цель и пути ее достижения
|
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делатьвыбор, какой поступок совершить.
|
|
|
Раздел 3. «Времена года» (7 часов)
|
12
|
|
|
Самые интересные книги, прочитанные дома.
|
|
Определение темы текста, основной мысли; совершенствовать навыки определения опорных слов.
|
Познавательные УУД:
Строить сообщения в устной форме.
Регулятивные УУД:
Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение.
|
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делатьвыбор, какой поступок совершить.
|
13
|
|
|
Осень в стихах и музыке.
|
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Установление причинно-следственных связей
|
Познавательные УУД:
Обобщать и систематизировать знания, изменять предложения по заданному алгоритму.
Регулятивные УУД:
Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Коммуникативные УУД:
Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог
|
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий
|
14
|
|
|
К. Паустовсий «Какие бывают дожди»
|
|
Создание текста как результата собственной исследовательской деятельности.
|
Познавательные УУД:
Строить сообщения в устной и письменной форме, формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные УУД:
Определять цель выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение.
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
|
15
|
|
|
А. Толстой «сугробы
|
|
Отвечать на вопросы по содержанию произведения;
читать словарную статью, извлекая необходимую информацию.
|
Познавательные УУД:
Строить сообщения в устной форме, формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные УУД:
Умение осуществлять экспериментальную деятельность по трансформации текстов.
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение и позицию.
|
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делатьвыбор, какой поступок совершить.
|
16
|
|
|
Н. Асеев «Лыжи»
|
|
Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
|
Познавательные УУД:
Свободно работать с учебным текстом и разными видами информации.
Регулятивные УУД:
Формулировать тему и цели урока.
Коммуникативные УУД:
Уметь взаимодействовать в парах и в группах, участвовать в диалог
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
17
|
|
|
К. Паустовский «Стальное колечко»
|
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Установление причинно-следственных связей
|
Познавательные УУД:
Обобщать и систематизировать знания. изменять предложения по заданному алгоритму.
Регулятивные УУД:
Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Коммуникативные УУД:
Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог
|
Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий
|
18
|
|
|
Стихотворения о весне
|
|
Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
|
Регулятивные УУД:
Самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности
Познавательные УУД:
Строить сообщения в устной форме, формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные УУД:
Формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
|
Скачать 26.43 Kb.