презентация. Презентация опыта Ван Ольги Николаевны. Презентация опыта работы воспитателя Нетрадиционная техника рисования Автор Ван Ольга Николаевна
 Скачать 3.21 Mb.
|
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ опыта работы воспитателя Нетрадиционная техника рисования Автор: Ван Ольга Николаевна Воспитатель I квалификационной категории «Нетрадиционные техники рисования помогут детям почувствовать себя свободными, помогут раскрепоститься, увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать намного труднее. А главное, нетрадиционные техники рисования дают ребенку возможность удивиться и порадоваться миру» М. Шклярова *Развитие творческих способностей через использование нетрадиционных техник рисования детей дошкольного возраста.* Актуальность педагогического опыта: Нетрадиционные техники рисования наиболее эффективны для развития творческого потенциала ребѐнка. Несформированность графических навыков и умений мешает ребѐнку выражать в рисунках задуманное. Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребѐнка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом. Нетрадиционные техники привлекают доступностью, новизной, хорошими итоговыми результатами. Цель и задачи работы Цель: развитие творческого потенциала ребенка через поиск нетрадиционных подходов в обучении детей рисованию в условиях ДО Задачи: пробуждение эмоциональной отзывчивости к окружающему миру; формирование знаний, умений и навыков в области изобразительной деятельности; Развитие творческого потенциала у детей дошкольного возраста; Новизна Новизна опыта заключается в переосмыслении целевых и содержательных ориентиров художественно – эстетического развития дошкольников посредством: - использования наряду с традиционными приемами нетрадиционных техник художественной деятельности; - взаимосвязи непосредственно образовательной с самостоятельной и совместной с педагогом деятельностью детей; - взаимодействия с родителями как активными участниками образовательного процесса. Этапы работы ПЕРВЫЙ ЭТАП: ТЕОРИТИЧЕСКИЙ Цель данного этапа: знакомство с наиболее простыми видами нетрадиционных техник изображения, мониторинг. ВТОРОЙ ЭТАП: ПРАКТИЧЕСКИЙ Цель данного этапа: знакомство с новыми нетрадиционными техниками рисования работа с данными техниками. ТРЕТИЙ ЭТАП: АНАЛИТИЧЕСКИЙ Цель данного этапа: мониторинг уровня сформированности овладе- ния нетрадиционными техниками. Используемые в работе техники «Рисование пальчиками». «Рисование ладошкой». «Оттиск печатками из пробки или ластика». «Восковые мелки или свеча+акварель». «Печать по трафарету». «Кляксография обычная». «Кляксография с трубочкой» «Тычок жѐсткой полусухой кистью». «Рисование ватными палочками», «Разбрызгивание». Методы нетрадиционного рисования Кляксография Точечный рисунок Поролоновые рисунки Загадочные рисунки Рисование мелками Метод волшебного рисунка Тканевые изображения Рисунки с помощью открыток Коллаж Учимся делать фон Объемная аппликация Разрисовка мелких камешков Метод пальцевой живописи Метод ниткографии Метод монотопии Рисование на мокрой бумаге Свою работу с детьми я строю, используя следующие принципы: Системности – проводить занятия в системе в течении всего учебного процесса Последовательности – знания давать постепенно, без перегрузки, с нарастающим объемом информации. Усложнения к изображению происходят на основе уточнений представлений об окружающем. Доступность – материал излагается в игровой форме. Индивидуального подхода – основан на внимательном изучении причин отставания каждого ребенка при овладении изобразительными умениями. Если ребенок бросает работу или начинает портить ее, я стараюсь вовремя заметить его затруднения, помогаю ему, напоминая последовательность выполнения рисунка. Повторности – умения, приобретаемые в одной группе, постепенно усложняются и в плане качества изображения, и в плане выразительности образов. Этот принцип осуществляю между предметными и сюжетными темами. Виды нетрадиционных техник рисования достаточно разнообразны и их достаточно много, ведь рисовать можно чем угодно, лишь бы было воображение. И каждая из них – маленькая игра. Взаимодействие с родителями Я уверена - успех работы с дошкольниками во многом зависит от взаимодействия с родителями. Я стараюсь каждый успех своего воспитанника в творчестве и в личностном плане довести до сведения родителей, чтобы поддерживали творческие проявления детей. Привлекаю родителей к своей работе, организовываю выставки творческих работ ,совместную деятельность родителей с детьми. Работа с родителями БЕСЕДЫ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ МАСТЕР-КЛАССЫ СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ КОНСУЛЬТАЦИИ ОТКРЫТЫЕ НООД СОВЕТЫ- РЕКОМЕНДАЦИИ Планирование нетрадиционных форм работы по изобразительной деятельности: блок специально организованного обучения ( занятия ); блок совместной деятельности воспитателя с детьми (конструирование, рисование, игры); блок свободной самостоятельной деятельности под руководством педагога; блок самостоятельной деятельности ребенка. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА ИНТЕГРАЦИИ: «художественное творчество.» Познават ельное развитие Физическо е развитие Социально- коммуника тивное развитие Речевое развити е Художес твенно- эстетиче ское развити е Сравнительная диаграмма развития художественно- творческих способностей 2019-2020г 0% 10% 20% 30% 40% 60% 50% 70% 65% 0% 25% 60% 10% 40% Начало года Конец года Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень Распространение опыта 2019 г. - мастер – класс «Развиваем воображение и творчество детей, посредством нетрадиционных техник рисования» для педагогов и родителей 2019г. – консультация «Волшебный мир рисования» 2019г.- Совместная деятельность детей и родителей, по взаимодействию с семьей "Мир красок и фантазий" проводимая с использованием ЭОР https://nsportal.ru/olgavan Результативность опыта На основании проделанной работы я увидела, что у детей возрос интерес к рисованию. Дети стали творчески всматриваться в окружающий мир, находить разные оттенки, приобрели опыт эстетического восприятия. Они создают новое, оригинальное, проявляют творчество, фантазию, реализуют свой замысел, и самостоятельно находят средства для воплощения. Рисунки детей стали интереснее, содержательнее, замысел богаче. Дети обрели уверенность в себе, робкие преодолели боязнь чистого листа бумаги, начали чувствовать себя маленькимихудожниками ВЫВОД Целенаправленная художественно- творческая деятельность способствует развитию творческих способностей дошкольников. Использование наряду с традиционными нетрадиционных приемов художественной деятельности стимулируют творческую активность, мышление, воображение , «погружают» ребенка в атмосферу творчества Я убеждена, что нельзя останавливаться на достигнутых результатах, ведь только творческий педагог может сформировать творческую личность И в десять лет, и в семь, и в пять Все дети любят рисовать. И каждый смело нарисует Всѐ, что его интересует. Всѐ вызывает интерес: Далѐкий космос, ближний лес, Цветы, машины, сказки, пляски Всѐ нарисуем: были б краски, Да лист бумаги на столе, Да мир в семье и на земле. В. Берестов Спасибо за внимание! |