урок 6 в полож. и отр. числа. Презентация по данной теме, модель термометра, сигнальные карточки, карточки для индивидуальной, групповой работы
 Скачать 19.78 Kb.
|
|
Тип урока: урок формирования новых знаний Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая . Цель урока: Формирование понятия положительного и отрицательного чисел с навыком работы на координатной прямой. Задачи: - обучающие : “открыть” множество отрицательных чисел, определить их место на координатной прямой, ввести обозначение отрицательных чисел, научить применять их при решении задач межпредметного характера, анализировать и систематизировать знания об изученных числах - развивающие : учить анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнении задания, находить новые способы решения, развивать способности к оценке продуктивности собственной деятельности - воспитательные : развивать творческую активность учащихся, интерес к предмету. Используемые педагогические технологии, методы и приёмы: деятельностный метод, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии. Необходимое техническое оборудование и дидактические средства: компьютер учителя, презентация по данной теме, модель термометра, сигнальные карточки, карточки для индивидуальной, групповой работы. Ход урока. 1. Организационный этап Подготовительная работа Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Здравствуйте, ребята и уважаемые гости, давайте улыбнемся и друг другу передадим заряд положительной энергии. Числа живут на различных предметах: В календарях и трамвайных билетах, На циферблатах часов, на домах, Прячутся числа в книжных томах, И в магазине, и в телефоне, И на машине, и на вагоне... Числа повсюду, числа кругом. Мы их поищем и сразу найдём. О чем, как вы думайте, пойдет речь на нашем уроке? (о числах) Создание проблемы: Чисел много, но нам надо найти какие то особенные. Я предлагаю вам выполнить следующие задания. Учащиеся слушают учителя. 2. Актуализация знаний Устная разминка. (слайд 2-3) В конвертах картинки, посмотрите на картинки героев сказок, какие это герои, распределите их на 2 группы. 2.Назовите слова противоположные по значению, т.е. (антонимы) зима - лето мороз - тепло минус - плюс выигрыш – проигрыш. приливы – отливы. сжатие – растяжение высота гор – глубина впадин. Внимание на экран. Работа с термометрами устно.(Слайд 4-8) Ребята, как вы думаете, о каких числах пойдет речь на нашем уроке? Значит и тема урока «Положительные и отрицательные числа»(Слайд9) Какие цели и задачи мы сегодня должны выполнить? 1.Дать определение этим числам. 2.Ввести обозначение этих чисел. 3.Показать их применение в решении задач практического содержания. Оценивать каждое задание будем так: оценка «5»-нет ошибок,1ошибка-«4»,2 ошибки-«3». Учащиеся устно выполняют предложенные задания и формулируют возникшие вопросы. Формулируют тему и цель урока, задачи. Записывают в тетради дату и тему урока. 3. Этап изучение нового материала. Проблема. (Слайд 10) Дан ряд целых неотрицательных чисел. Неотрицательные - это какие числа? (положительные) 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9… Проведем исследовательскую работу в группах: 1) От числа 8 отсчитайте влево 5 чисел. 7-4=3 2)От числа 7 отсчитайте 7 чисел. 7-7=0 3)От числа 7 отсчитайте 8 чисел. Последнее действие стало невыполнимым, ваши действия? (нужно расширить ряд неотрицательных чисел) Для этого влево от нуля будем записывать те же числа только со знаком «-« Вывод: (слайд 11) Полученный ряд: -5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3..называют рядом целых чисел. (Слайд 12) Справа от 0 какие расположены числа? (положительные) Слева от 0?(отрицательные) Число 0 не является ни отрицательным, ни положительным Учащиеся предлагают свои ответы. Выполняют исследовательскую работу в группах, выдвигают гипотезы, доказывают. 4.Этап первичное осмысление и закрепление знаний № 830 прочитайте числа? Устно. №834 письменно в тетрадях Учащиеся выполняют предложенные задания устно и письменно. 5.Физпауза Настало время восстановить тонус, с помощью физкультминутки мы не только проведем профилактику остеохондроза, но и разберемся где мы используем понятие положительных и отрицательных чисел в жизни. Распрямили все спинки. Начали Глубина реки (наклон вперед) высота горы (руки вверх и подняться на носочки) прибыль (наклон вправо) убыток (наклон влево) доход (наклон вправо) жара (машем руками себе в лицо) мороз (греемся, трём плечи) школьная оценка -5 школьная оценка-2 Надеюсь, что по новой теме у нас будут только положительные оценки! Учащиеся поднимаются с мест, выполняют действия в соответствии с озвученным видом упражнений. 6.Этап закрепление изученного материала Работа в парах. (взаимопроверка). (слайд №13) Под диктовку учителя. За положительное направление – высота над уровнем моря, за отрицательное – глубина. Высота уровня моря 7000 км, 3000 км – ниже уровня моря. За положительное направление – север, за отрицательное – юг. На юг прошли 17км, а на север прошли 23км. Выигрыш в спортлото составил 34 очка, проигрыш 25 очков. Решение задач в группах. (слайд14-15) Девочка пополнила свой баланс на телефоне на 50р и решила позвонить своей подружке Насте, с ней они проговорили 15мин. Сколько денег осталось на балансе телефона Маши, если минута разговора стоит 2р? После разговора с Настей Маша баланс не пополняла. Девочка позвонила бабушке. Разговор длился 15мин. Сколько денег на балансе телефона осталось у Маши? Маша очень расстроилась, что у нее закончились деньги на балансе, но она вспомнила, что у нее осталось 20р. Девочка положила эти деньги на телефон и позвонила маме. С ней Маша проговорила 10 мин. Сколько денег на балансе телефона осталось. Следующее задание тест по вариантам, с последующей проверкой. Учащиеся выполняют предложенное задание. По окончании работы над каждым заданием оценивают результат своей деятельности на листах оценивания. Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задачи. 7.Этап подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание. Вопросы с помощью кубика Блума : Какие числа вы изучили? Где расположены отрицательные числа? Как записать отрицательное число? Какой знак стоит впереди отрицательного числа? Где вы применяете эти числа? Какая температура зимой? Когда и откуда пришло к нам понятие отрицательного числа? Подведем итоги : на столе лежит лист самооценки группы, ответьте на вопросы (слайд 17) Домашнее задание: №834, 837,стр.180 учить. (слайд 18) На доске расположен числовой ряд целых чисел, на стикерах напишите свои отзывы,пожелания, вопросы, которые у вас возникли вовремя урока, если они положительны разместите справа от 0, отрицательны- слева, а если вы остались при своем мнение ,то - «0». Самооценивание Дан числовой ряд, стикерами соотнести степень усвоения нового материала. Спасибо за урок.Молодцы. |