Индивидуальные задания:
Заполните таблицу «Этапы работы над исследовательским проектом»:
№
|
Этапы работы
|
|
Этап 1. Подготовительный
- определение руководителей проектов;
- поиск проблемного поля;
- выбор темы и её конкретизация;
- формирование проектной группы;
|
|
Этап 2. Поисковый
- уточнение тематического поля и темы проекта, её конкретизация;
- определение и анализ проблемы;
- постановка цели проекта;
|
|
Этап 3. Аналитический
- анализ имеющейся информации;
- сбор и изучение информации;
- поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных решений), построение алгоритма деятельности;
- составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работ;
- анализ ресурсов;
|
|
Этап 4. Практический
- выполнение запланированных технологических операций;
- текущий контроль качества составления проекта;
- внесение (при необходимости) изменений в разработку проекта;
|
|
Этап 5. Презентационный
- подготовка презентационных материалов;
- презентация проекта;
- изучение возможностей использования результатов проекта;
|
|
Этап 6. Контрольный
- анализ результатов выполнения проекта;
- оценка качества выполнения проекта.
|
Заполнить таблицу :
№
|
Этапы
|
Содержание исследовательской деятельности
|
1
|
определение проблемы, предмета и объекта исследования.
|
В любом исследовании постановка проблемы является исходным пунктом. Проблема – это неизученные или слабоизученные особенности, уровни, взаимосвязи каких – либо явлений, представляющих интерес как для науки так и для практики. Это вопрос, на который необходимо найти ответ, требующий определенных практических и теоретических действий. В процессе определения проблемы существует соблазн охватить исследованием как можно более широкий круг явлений, получить ответы на все вопросы. Определение проблемы исследования тесно связано с выбором предмета и объекта исследования. Предмет исследования – это конкретная особенность, факт, явление, рассмотрение и изучение которых необходимо для решения проблемы исследования. Объект исследования – это то, что изучается: объектами исследования могут быть люди, группы людей, организации, физические объекты, психические феномены и др. Продуманные и четко сформулированные проблема, предмет и объект исследования позволяют уже на первом этапе исследования определить объем и направленность предстоящей работы, тематику литературы, с которой необходимо познакомиться, заранее позаботиться о методиках. Также это экономит время, затрачиваемое на исследование.
|
2
|
изучение литературы по проблеме, уточнение основных понятий, предварительное описание предмета исследования и окончательное название работы
|
Цель этого этапа – выяснить, что известно науке по изучаемой проблеме, а что изучено слабо или совсем не изучено.
Работа с литературой должна начинаться еще в процессе выбора темы. Она приобретает важнейшее значение после согласования плана работы. При наличии нескольких изданий по определенной проблеме целесообразно избрать более позднее издание, отражающее окончательно сложившуюся точку зрения. Широта и полнота изучения источников литературы, умение выделить необходимое, главное, сопоставление и анализ различных фактических статистических данных – важнейший показатель качества исследований студента и навыков работы с литературой.
Изучение литературы начинают с поиска соответствующих источников в библиотечных каталогах и просмотра библиографии соответствующих книг. Выходные данные литературных источников по теме исследования можно записывать и составлять из них картотеку, что позволит легко составить перечень используемой литературы в дальнейшем. Наиболее информативные литературные источники по теме исследования следует законспектировать, следует отметить собственные мысли и идеи, возникающие при прочтении литературы. На основании конспектов и выписок из прочитанной литературы осуществляют аналитическое описание предмета исследования. Обычно его делают в хронологической последовательности литературных источников, это фиксирует развитие представлений об изучаемой проблеме. Обзор литературы заканчивается выводами о том, что известно науке по данной теме, что является спорным, что составляет сферу научных интересов студента.
|
3
|
формулировка цели, задач и гипотезы исследования
|
Анализ литературы дает возможность сформулировать цель и гипотезу исследования. Цель исследования – это решение, изучение того вопроса, который составляет проблему исследования, уточненную в процессе анализа соответствующей литературы. Гипотеза – это логически обоснованное предположение о структуре изучаемого предмета, о характере и сущности связей между изучаемыми явлениями и факторами, их детерминирующими. Гипотеза определяет главное направление поисков и исследования, является основным методологическим инструментом, организующим весь процесс исследования. Формулирование гипотезы исследования – задача довольно сложная, требующая настойчивой и кропотливой работы. Отсутствие гипотезы характеризует отсутствие проблемы или крайнюю нечеткость ее формулировки. При формулировке гипотезы следует соблюдать следующие условия:
- гипотеза не должна содержать понятий, которые не уточнены;
- она должна быть проверяема при помощи имеющихся методик.
В результате проверки гипотезу доказывают или опровергают. Проверить гипотезу – значит проверить те следствия, которые логически из нее вытекают. Предположение, сформулированное в гипотезе, носит вероятностный характер; это означает что сделанное предположение справедливо лишь с определенной долей вероятности. В ходе исследования необходимо доказать достоверность вероятностного предположения. Задачи исследования конкретизируют цель и служат для проверки гипотезы.
|
4
|
выбор методов исследования
|
Для проверки выдвинутой гипотезы (или нескольких гипотез) подбирают методы и методики, адекватные задачам исследования. Методы исследования – это инструмент исследования, достаточно четко фиксируют изучаемые явления, открывают путь к достижению цели и позволяют экономить силы и время. Однако не следует забывать, что методики наиболее эффективны, когда ими пользуется человек, способный творчески мыслить и самостоятельно анализировать и синтезировать полученный материал.
Успех исследования повышается при сочетании различных методов, что позволяет раскрыть различные стороны изучаемого явления и обеспечить взаимопроверку объективности получаемых результатов.
|
5
|
сбор фактического материала
|
Сбор фактического материала осуществляется как правило, в процессе производственной и научно – исследовательской практики и является ответственным этапом подготовки курсовой работы. Ее качество, объективность выводов во многом будут зависеть от того, на сколько правильно и полно подобран и проанализирован фактический материал. Изучение многих (порой противоречивых) фактов, их сопоставление и анализ позволяет выявить закономерности, основные тенденции развития исследуемого явления, его логические взаимосвязи, а также экономическое и правовое значение. Приводимые факты и цифровой материал должны быть достоверны. В работе студенту необходимо выявить и изложить основные тенденции изучаемых процессов, подкрепить их наиболее типичными примерами и цифровыми расчетам, а также обосновать применяемые методы исследования и выбрать наиболее эффективные методы математического анализа.
|
6
|
обработка результатов исследования и их интерпретация.
|
На этом этапе проводят обработку собранных материалов, пользуясь существующей в данной области науки методами (статистический анализ, графическое, математическое, и иное моделирование и др.). Полученные данные группируют, представляя в идее таблиц, графиков и диаграмм.
| |
Скачать 11.57 Kb.