Приемы прямого руководства
|
Приемы косвенного руководства
|
Эмоциональное общение взрослого с ребенком в совместной игре
совместные с воспитателем игровые действия
включение воспитателя в игру ребенка (для решения определенных игровых задач)
демонстрация, обучение использованию в игре предметов-заместителей, воображаемых предметов, применение активизирующего диалога воспитателя с ребенком
подсказывающие вопросы ребенку
показ способов действий с предметами
|
Подбор игрушек с определенными свойствами
рассматривание предметов обихода и предметов ближайшего окружения, беседа об их назначении
наблюдение за действиями взрослых, пользующихся предметами ближайшего окружения
разнообразные небольшие поручения ребенку (принеси карандаши для рисования, положи книжки в ящик)
подключение малыша к посильному участию в трудовых действиях (уборка своих игрушек и вещей)
рассматривание предметных картинок, небольших сюжетов и иллюстраций из книг
создание готовой игровой обстановки (подсказывающей ситуации – машинка и гараж)
изменение знакомой игровой ситуации (замена старых игрушек, добавление новых)
постановка воспитателем проблемной ситуации для ребенка
|
Вывод:
Таким образом, задача воспитателя на 1 году жизни ребенка состоит в том, чтобы сделать игру содержанием детской жизни, раскрыть малышам многообразие мира игры. Общение со взрослым, являясь ведущей деятельностью младенца, обеспечивает подготовку его к следующему этапу психического развития, когда на втором году жизни ведущей становится предметная деятельность, которая в свою очередь подготавливает возникновение игры. |
Скачать 16.42 Kb.