принцип воспитания. Реферат. Принципы воспитания.. Принципы обучения
 Скачать 18 Kb.
|
|
Тема 6. Принципы воспитания. Принципы обучения – это общие исходные положения, отражающие основные требования к содержанию, формам, методам и способам организации учебного процесса. 1 В принципах воспитания в педагогике принято понимать исходные положения, определяющие основные требования к образовательному процессу, его содержанию, формам и методам. Они указывают на ведущие направления образовательной деятельности, характеризуют особый стиль обучения и помогают творчески подойти к учебному процессу. Принципы всегда соответствуют цели образования, и задачи, стоящие перед учителями, определяют возможности выполнения этих задач. 2 Современная отечественная наука предоставляет систему принципов воспитания и обучения, которая представляет собой определенное единство, отражает основные особенности образовательного процесса и служит руководством к практике. Многие ученые рассматривают единую систему принципов обучения. Остальные дают их отдельно. При всей близости процессов обучения и воспитания необходимо отделить принципы от каждого из этих процессов, пытаясь понять их специфику и не забывая об определенной условности разделения. 3 Требования к принципам воспитания: обязательность; комплексность; равнозначность. 4 Характеристика принципов: Принцип гуманизации – это руководящий принцип, который выражает необходимость сочетания целей общества и личности. Реализация этого принципа требует подчинения всей воспитательной работы задачам формирования всесторонне развитой личности. Такая работа несовместима с методами спонтанного, спонтанного развития детей. Принцип гуманистической направленности предполагает последовательный подход учителя к ученику как к ответственному и независимому субъекту собственного развития; стратегия его взаимодействия с индивидом и коллективом в образовательном процессе на основе отношений между субъектами. Этот принцип существенно влияет на все аспекты социализации и обеспечивает успешное развитие позитивных норм и ценностей, эффективную самореализацию ученика как субъекта социализации, баланс между адаптацией в обществе и изоляцией в нем, развитие рефлексии и саморегуляции, формирование самооценки, ответственности и т.д. Принцип гармонии с природой предполагает, что образование должно основываться на безусловном приоритете общих законов развития природы, научном понимании взаимосвязи природных и социальных процессов с учетом пола и возраста. Целью образования должно быть формирование ответственности за себя, за состояние и дальнейшее развитие биосферы. С этой целью культивируется определенное этическое отношение к биосфере, планете, а также уделяется внимание формированию экологического и ресурсосберегающего поведения и соответствующего мышления. Принцип культурного соответствия в современной интерпретации предполагает, что образование должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами национальных культур и особенностями населения определенных регионов. Воспитание по принципу культурного соответствия направлено на знакомство человека с разными культурными слоями своей этнической группы и мира в целом, выработку различных способов адаптации к изменениям, происходящим в нем самом и окружающем мире, и умение находить способы минимизировать негатив последствия нововведения. Проблема с реализацией этого принципа заключается в противоречии, а иногда и в значительном противоречии между общечеловеческими ценностями культуры и ценностями конкретных этнических групп. Таким образом, условием эффективности образования в соответствии с принципом культурного соответствия является поиск баланса между ценностями разных культур и субкультур. Принцип неполного образования вытекает из мобильности социализации, которая требует развития личности на каждом возрастном этапе. Любой возрастной этап развития человека – это самостоятельная индивидуальная и социальная ценность (и не только и не столько этап подготовки к следующей жизни). У каждого есть что-то незавершенное, потому что в диалогических отношениях с миром и самим собой он всегда сохраняет потенциал для изменения и изменения самого себя. Соответственно, образование должно быть построено так, чтобы в любом возрасте человек имел возможность познать себя и других, реализовать свои способности. Принцип персонификации требует отношения к ученику как к уникальному явлению, независимо от его индивидуальных особенностей. Этот принцип предполагает, что ученик воспринимает себя таким человеком, а также воспринимает каждого из окружающих его людей. И учителя, и ученики должны относиться к каждому человеку как к независимой ценности, а не как к средству для достижения цели. 5 https://spravochnick.ru/pedagogika/principy_i_metody_vospitaniya/osnovnye_principy_vospitaniya/ https://studopedia.ru/11_69129_printsipi-vospitaniya.html https://studopedia.su/15_40320_tema--printsipi-vospitaniya.html https://lektsii.org/11-58990.html https://studopedia.ru/11_69129_printsipi-vospitaniya.html |