Математика №102. матем 10.12. Присчитывание и отсчитывание по 3
 Скачать 27.14 Kb.
|
|
Конспект урока составила Васильева Нелли Алексеевна МБОУ «СОШ № 13» УР г. Глазов Предмет: Математика УМК «Школа России» Класс: 1 Тема урока: «Присчитывание и отсчитывание по 3» Тип урока: Комбинированный Формы и методы обучения: проблемно-поисковый; индивидуальная, фронтальная, парная, групповая работа. Цели: в ходе выполнения разнообразных заданий закреплять навыки прибавления и вычитания числа 3; закреплять умение анализировать и решать задачи. Планируемые результаты: Предметные: сформировать навыки сложения и вычитания в случаях вида [ ] + - 3, упражнять в присчитывании и отсчитывании по 3; вырабатывать вычислительные навыки, умение сравнивать числа и выражения; развивать умение составлять задачи по рисунку и заданной схеме, решать их; способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления. Метапредметные: Строить и формулировать предложения с помощью учителя, отвечать на вопросы, излагать свои мысли; правильно читать задания учебника. Повторить понятия «позже», «раньше». Регулятивные: Умение определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе данного эталона; высказывать своё предположение. Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения при работе в парах и группе. Личностные: Проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Образовательные ресурсы: М.И. Моро и др. Математика. 1 класс; электронное приложение к учебнику М.И.Моро (CD – ROM. Основные понятия и термины: Сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, задача, присчитывать, отсчитывать. Организационный момент. (1 мин.) - Здравствуйте, дети и уважаемые гости! Создание позитивной мотивации и самоопределение к деятельности. Игровой метод «Приветствие» - Дети, повернитесь все друг к другу И пожмите руки другу. Руки вверх все поднимите И вверху пошевелите. Крикнем весело: «Ура!». - Заниматься нам пора! Начинается урок. Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. II. Актуализация опорных знаний. (2 мин.) 1. А первую тайну мы откроем, расположив данные числа в порядке возрастания и прочитав получившееся слово. Каких чисел не хватает? 1 2 3 5 6 8 9 С Н Е Г И Р И -Кто видел снегирей? Как их узнать? Чернокрылый, красногрудый, И зимой найдёт приют: Не боится он простуды – С первым снегом тут как тут. (Снегирь-птица, которую часто можно встретить в городах зимой, потому что они ищут корм рядом с жильём человека. У снегиря ярко- красная грудка, чёрная голова, черные крылья и хвост.) Снегири приглашают нас в путешествие в сказочный лес. Лес полон разных чудес. 2. Индивидуальная работа. - Какой же лес без ёлочек? Они помогут нам повторить изученное. 3 человека работают у доски. - У доски будут выполнять …, …. , …. - После решения берёте карточку и проверяете самостоятельно. Самопроверка по эталону. 5 * [] = 7 2 О 5 8= 5+… 8 * [] = 6 10 О 6 6= …+2 4 * [] = 3 8 О 8 7=5+… 3* [] = 3 7 + 1 О 9 7=6+… 8 * [] = 10 6 - 1 О 5 3. Устный счёт. 6 мин. Выявить уровень освоенности пройденного материала. Проговаривать задания (регулятивные). Контролировать - в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном (регулятивные) Выполнять мыслительные операции по указанной инструкции (регулятивные) Устный счёт. Фронтальный опрос. Нас встречают друзья снегирей, лесные жители, и каждый из них приготовил задание, с которыми вы должны будете справиться и показать свои знания. Первым нас встречает: Длиннорогий и рогатый Лесники зовут «сохатый». Скачет прямо он и вкось, Крупный и могучий... (Лось) - Приготовьте карточки с цифрами (разрезной материал). 1) Какое число следует за числом 7? 2) Какое число стоит перед числом 9? 3) Увеличь 4 на 2. 4) Уменьши 7 на 2. 5) 3 да 3. 6) 6 без 2. 7) Первое слагаемое 6, второе 1. Найдите сумму. 8) Найдите сумму чисел 7и 3. 9) Увеличь 8 на 1 и снова на 1. 10) Сколько будет: 9 минус 9. - Оцените свою работу. - Послушаем, как оценили свою работу ребята, работающие у доски. Расскажите по плану. - Как вы себя оцениваете, озвучьте свой выбор. Показывают смайлики, анализируя свою работу по плану: Задание? Выполнил? Правильно? Сам? Жёлтый смайлик - задания были трудные, но я справился. Зелёный - не все задания были лёгкими, но я справился. Красный - задания для меня слишком трудные. Мне нужна помощь. III. Определение темы, постановка целей 2 мин. Подвести детей к формулировке темы и целей урока. Прогнозировать (регулятивные), строить высказывание, формулировать тему, цель (познавательные). Читать текст, вычитывать информацию (коммуникативные). Целеполагание (регулятивные). Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый — краса! Как зовут её? (Лиса) - Установить закономерность числового ряда. 1, 4, 7, 10. - Какова закономерность между числами 1,4, 7,10? (числа увеличиваются на 3). - Как можно назвать такой счет? (присчитывание по 3). - Запишите этот ряд в тетради. - А пониже запишите этот же ряд справа налево. - Как называют математики этот счет? (отсчитывание по 3). - Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока (присчитывание и отсчитывание по 3). - Чему будем учиться на уроке? (присчитывать и отсчитывать по 3). - Проверим наши предположения. - Открываем учебник на стр. 112 и читаем тему урока. - Будем учиться прибавлять к числу по 3 и вычитать из числа по 3; составлять и решать задачи. + и - по 3, … - Наши предположения подтвердились. IV . Работа по теме урока. 7 мин. Познакомить с приёмами сложения и вычитания. Воспринимать на слух и соотносить с действиями (познавательные). Строить рассуждение, выделение, осуществление анализа объекта, установление причинно - следственные связи ( познавательные) Карточки 1, 4, 7, 10 №1, с. 112 - Сколько синих бусин? (1) - По сколько будем прибавлять? (по 3) Ручки! -- На месте! Ноги! -- На месте! Локти! -- У края! Спинка! -- Прямая! - Прибавляя по 3, составьте примеры ( К 1 прибавим 3, получится 4, к 4 прибавим 3 получится 7, к 7 прибавим 3, получится 10). На доске ребёнок дополняет запись и получается: 1 + 3 = 4 4 + 3 = 7 7 + 3 = 10 - На каких карточках оказались ответы? ( На розовых. ) - А теперь отнимайте от 10 по 3. ( Из 10 вычесть 3, получится 7, из 7 вычесть 3, получится 4, из 4 вычесть 3, получится 1. ) - На каких карточках оказались ответы? ( На розовых. ) На доске ребёнок делает записи. Наблюдают по учебнику, отвечают на вопросы. 10 - 3 = 7 7 - 3 = 4 4 - 3 = 1 - Какой вывод сделаем: как отсчитывать и присчитывать по 3? Снегири: ФИЗМИНУТКА. Высоко снегирь летел, Вдруг покушать захотел. Сел на ветку он рябины, Сладких ягод он поел, И отправился в дорогу…… До лисичек долетел. V . Совершенствование знаний учащихся по теме. А вот к нам прилетели веселые подружки снегиря - птички-синички. Они принесли в клювиках карточки с самостоятельной работой. Сейчас вам придется самостоятельно решить выражения, где прибавляется и вычитается число 3. 3+3= 4+3= 5+3= 6+3= 10-3= 9-3= 8-3= 7-3= Самопроверка(ответы на доске). Проверьте. Оцените свою работу на Смайликах. Кто сделал работу без ошибок? -Кто допустил 1 ошибку? -Кто допустил 2 и более ошибок? VI. Закрепление знаний 1. Загадка: Кто-то по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орешки прячет, Сушит на зиму грибы? (белка) БЕЛОЧКИ тоже приготовили для нас задание: составить задачу по рисунку. - Давайте посмотрим на картинку, составим задачу и решим ее. 2.Решение задачи: А вот воробьи вам предлагают задачу о себе. Класс делится на группы по 4 чел. Каждый ученик получает одну из карточек: условие, вопрос, решение и ответ – составляет ту часть задания, которая ему досталась. Оценивают работу каждого. V. Итог урока. - Молодцы, вы хорошо потрудились, спасибо всем. - Чему учились на уроке? - Что повторяли? Оцените свою работу на уроке при помощи кругов. VI. Рефлексия. Кому понравилось на уроке, поднимите руки и помашите. Кому не понравилось, опустите головы. Кто остался равнодушным, закройте глаза. 3+3= 4+3= 5+3= 6+3= 10-3 9-3= 8-3= 7-3=
Карточка проверки (м-3 стр 85) 6.1)0 0 0 0 0 99 0 8 60 2)32 50 44 16 8 60 Карточка проверки (м-3 стр 85) 6.1)0 0 0 0 0 99 0 8 60 2)32 50 44 16 8 60 Карточка проверки (м-3 стр 85) 6.1)0 0 0 0 0 99 0 8 60 2)32 50 44 16 8 60 Карточка 1.24:6-32:8= (35:5):(21:3)= 4:4+4-1= (72:9):(51-51)= (100+25)-(49-49)= 2 .4 м>3 м 9дм см 8 м=73 дм + см 16 см 5 мм>1 м см Карточка 24:6-32:8= (35:5):(21:3)= 4:4+4-1= (72:9):(51-51)= (100+25)-(49-49)= 4 м>3 м 9дм см 8 м=73 дм + см 16 см 5 мм>1 м см Карточка 24:6-32:8= (35:5):(21:3)= 4:4+4-1= (72:9):(51-51)= (100+25)-(49-49)= 4 м>3 м 9дм см 8 м=73 дм + см 16 см 5 мм>1 м см |