Процентное отношение чисел. 12.12.16. Проц отнош 2 чисел. Процентное отношение двух чисел
 Скачать 0.84 Mb.
|
|
12.12.16. МАТЕМАТИКА Тема урока: «Процентное отношение двух чисел» Цели: ввести понятие процентного отношения двух чисел, познакомить учащихся с правилом нахождения процентного отношения. Предметные:сформировать понятие процентного отношения двух чисел, познакомить учащихся с правилом нахождения процентного отношения. Личностные: формировать умение работать в коллективе и находить согласованные решения. Метапредметные:формировать умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии. – регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; – познавательные:уметь выделять существенную информацию из текста; – коммуникативные:– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Тип урока: урок изучения нового материала. Планируемые результаты: обучающиеся научатся находить процентное отношение двух чисел. Основные понятия: процентное отношение двух чисел, правило нахождения процентного отношения двух чисел. Ход урока: 1. Организационный момент. Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения! 2. Проверка домашнего задания. Проверить через документ – камеру. Выборочно поставить отметки (3 ученикам). 3. Постановка формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной деятельности. Запишите число. Классная работа. С каким настроением вы пришли на урок математики? Отметьте в тетради.  4. Актуализация знаний.    5. Изучение нового материала.       6. Первичное закрепление нового материала. Учебник: стр. 123 – 124. Правила, примеры. Учебник: стр. 125. № 633; № 634(1 – 3) Физминутка для глаз Учебник: стр. 125 – 126. № 636; № 638(1 – 3). Рабочая тетрадь № 2: стр. 14 – 16. № 272 - № 275. 7.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Итог урока.   8. Домашнее задание: §21.(стр.124. вопросы 1 – 3). № 635; № 637; № 639(1). |