фЫВ. Тест. процесс взаимодействия преподавателя и обучаемых, в результате которого обеспечивается развитие обучаемого

• Название: процесс взаимодействия преподавателя и обучаемых, в результате которого обеспечивается развитие обучаемого
• Дата: 11.04.2021
• Размер: 25.3 Kb.
• Имя файла: Тест.docx
• Тип: Документы; #193577

1. 
   Обучение - но:
   

1. 
   «процесс взаимодействия преподавателя и обучаемых, в результате которого обеспечивается развитие обучаемого»
   
2. 
   «форма взаимодействия преподавателя и студентов, ведущая к достижению поставленной
   

цели»;

в) «способ достижения поставленной преподавателем цели».

Ответ: а

2. 
   В структуру образовательного процесса не входит:
   

а) цель

б) предмет

в) задачи

4. 
   результат
   
5. 
   содержание
   

Ответ: б

3. 
   Какой метод обучения (из перечисленных ниже) позволяет акт активизировать творческое мышление студентов:
   

1. 
   мозговой штурм;
   
2. 
   репродуктивный метод;
   
3. 
   компьютерный метод.
   

Ответ: а

4. 
   Лекция, семинар, практическое занятие, самостоятельная работа студентов - это:
   

1. 
   формы обучения;
   
2. 
   методы обучения;
   
3. 
   способы обучения.
   

Ответ: а

5. 
   К какой труппе методов относится метод проблемного обучения:
   

1. 
   традиционные.
   
2. 
   методы активного обучения;
   
3. 
   инновационные методы.
   

Ответ: б

6. 
   Новая образовательная парадигма характеризуется:
   

1. 
   личностным подходом к обучающимся и демократизмом;
   
2. 
   ориентацией на формирование знаний, умений и навыков;
   
3. 
   ориентацией на формирование профессионально значимых качеств.
   

Ответ: а

6. 
   Мозговой штурм, деловая игра - это:
   

1. 
   формы обучения;
   
2. 
   методы обучения;
   
3. 
   способы обучения.
   

Ответ: б

8. Что понимается под индивидуализацией обучения (существенные признаки):

1. 
   индивидуальная (отдельная для каждого студента) форма обучения;
   
2. 
   учет индивидуальных особенностей студентов с любой целевой направленностью;
   
3. 
   самостоятельность учения по индивидуальным программам и в индивидуальном темпе;
   
4. 
   дифференцированная помощь студентам с учетом их учебных возможностей.
   

Ответ: б

9. 
   Документ разрабатываем ио каждой дисциплине учебного плана и определяющий научное содержание, наименование и основные вопросы разделов и тем, распределение учебною времени по разделам, темам и видам учебных занятий, называется:
   

а) учебная программа;

2. 
   учебный план;
   
3. 
   государственный образовательный стандарт;
   
4. 
   тематический план.
   

Ответ: а

9. 
   Круглый стол это-
   

1. 
   одна из организационных активных форм познавательной деятельности специалистов, способствующая наращиванию информации. прогнозированию определенных проблем, укреплению их позиций; способ избежать ошибок в решении: воспитание логической и творческой культуры ведения дискуссии;
   
2. 
   формирование компетентности, активности и направленности личности в общении с людьми и повышения уровня развития труппы как социально-психологического объекта;
   

в) стимулятор творческой активности и продуктивности, в основном, построен на психологическом механизме отсутствия какой-либо критики участников, которая сковывает и препятствует рождению новаторских, оригинальных мыслей и нестереотипных идей.

Ответ: а

9. 
   Коллективное обсуждение конкретной проблемы, вопроса или сопоставление разных позиций, информации, идей, мнений и предложений.
   

1. 
   дискуссия.
   
2. 
   деловая игра;
   
3. 
   эвристическая беседа.
   

Ответ: а

9. 
   Данный метод путем искусно сформулированных наводящих вопросов и примеров побуждают обучающего прийти к самостоятельному правильному ответу на поставленный вопрос:
   
10. 
    семинар;
    

2. 
   кейс - стадии;
   
3. 
   эвристическая беседа;
   
4. 
   метод модерации.
   

Ответ: в

13.Обучекие, которое основано на психологии человеческих взаимоотношений и взаимодействий:

1. 
   интерактивное обучение;
   
2. 
   инновационное обучение;
   
3. 
   развивающее обучение.
   

Ответ: а

14. 
    Среди функций лекции наиболее важной считают:
    

1. 
   убеждающую.
   
2. 
   информационную;
   
3. 
   увлекающую
   
4. 
   разъясняющую.
   

Ответ: а

14. 
    Движущими силами педагогического процесса являются его
    

а) Принципы

б) Закономерности

в) Противоречия

г) Методы

Ответ: в

14. 
    Расположите формы воспитания и обучения по уменьшению количества участников педагогического процесса
    

1. 
   Фронтальная работа
   
2. 
   Индивидуальная работа
   
3. 
   Групповая работа
   

Ответ: б, а. в

14. 
    Наглядность, научность, систематичность и доступность являются _____________ обучения:
    

1. 
   Методами
   
2. 
   Средствами
   
3. 
   Формами
   
4. 
   Принципами
   

Ответ: г

14. 
    В современных условиях при отборе целей образования учитывают
    

1. 
   Экономическое развитие страны
   
2. 
   Уровень жизни населения страны
   
3. 
   Социальный запрос государства и общества
   

г) Интересы государственной власти

Ответ: в

14. 
    В современной педагогической науке процесс передачи исторического и культурного опыта от поколения к поколению напивается
    

1. 
   Обучением
   
2. 
   Воспитанием
   
3. 
   Развитием
   
4. 
   Образованием
   
5. 
   Социализацией
   

Ответ: б

14. 
    Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся осуществляется в процессе
    

1. 
   Воспитания
   
2. 
   Преподавания
   
3. 
   Обучения
   
4. 
   Социализации
   

Ответ: в

1. 
   Формирование всесторонне развитой личности и подготовка ее к жизни в обществе является целью
   
2. 
   Образования
   
3. 
   Социализации
   
4. 
   Воспитания
   
5. 
   Развития
   

Ответ: в

22. 
    Умение педагога доступно излагать учебный материал относится к _____________ умениям
    

1. 
   Рефлексивным
   
2. 
   Организационным
   
3. 
   Информационно-дидактическим
   
4. 
   Коммуникативным
   

Ответ: в

22. 
    Объектом исследовании педагогики являются...
    

а) обучение

2. 
   обучение и воспитание
   
3. 
   преподаватели и обучающиеся
   

Ответ: б

22. 
    Педагогика как наука выполняет следующие основные функции:
    

а) теоретическая

б) технологичная

в) развивающая

г) организующая

Ответ: а, 6

22. 
    Обучение, воспитание и образование можно рассматривать как
    

а) особым образом организованную деятельность. результатом которой является развитие человека

б) раскрытие сущности логических явлений, нахождением глубинных явлений в педагогическом процессе

в) совокупность последовательных действий преподавателя и обучающихся

Ответ: а

22. 
    Педагогическая задача это:
    

а) результат осознания педагогом цели обучения или воспитания, а также условий и способов ее реализации на практике

б) закономерности педагогического процесса;

в) объективно возникающий в педагогической теории и практике вопрос или комплекс вопросов относительно процессов обучения и воспитания человека

Ответ: а

22. 
    Существенными свойствами педагогического процесса не является:
    

а) двусторонность

б) целенаправленность

в) целостность

г) единство содержательной и процессуальной сторон

д) конструктивность

Ответ: д

22. 
    Н. В. Кузьмина выделила в структуре педагогической деятельности три взаимосвязанных компонента:
    

а) конструктивная

б) развивающая

в) обучающая

г) организаторская

д) коммуникативная

Ответ: а, г, д

29. 
    В структуру педагогического процесса не входят:
    

1. 
   целевой
   
2. 
   содержательный
   
3. 
   организационно-деятельностный
   
4. 
   аналитико-результативный
   
5. 
   оценивающий
   

Ответ: д

30. Выбор конкретных педагогических методов зависит от многих факторов:

1. 
   особенностей учебного предмета
   
2. 
   цели
   
3. 
   учебною плана
   

г) принципов

Д) педагогических требований

с) содержания

ж) внешних условий

Ответ: а. б, г, е, ж

31. 
    «Педагогическое взаимодействие» включает в себя в единство:
    

1. 
   педагогическое влияние
   
2. 
   обучение и воспитание
   
3. 
   его активное восприятие, усвоение объектом
   
4. 
   выявление достоинств и недостатков педагогического процесса
   

л) собственную активность воспитуемого. проявляющуюся в ответных непосредственных или опосредованных влияниях на педагога и на самого себя (самовоспитание)

Ответ: а. в, д

31. 
    Воспитание представляет собой воспитательный акт, основными составляющими
    

которого являются:

1. 
   воспитатель (группа воспитателей)
   
2. 
   воспитанник (группа воспитанников)
   
3. 
   педагогическое влияние
   
4. 
   процесс их взаимодействия
   

д) обучение

е) условия его протекания

Ответ: а, б, г, е

31. 
    Цели воспитания - это:
    

1. 
   ожидаемые изменения в человеке (или группе людей), осуществленные под воздействием специально подготовленных и планомерно проведенных воспитательных акций и действий
   
2. 
   методы, приемы и средства, применяемые в соответствии с конкретной логикой достижения целей и принципами действия воспитателя
   
3. 
   процессы обучения или самообразования, передачи информации или социального опыта в кругу семьи, в процессе дружеского и профессионального общения
   

Ответ: а

31. 
    Содержание образования определяет:
    

1. 
   Федеральный государственный образовательный стандарт
   
2. 
   Законы об образовании
   
3. 
   Конституцией РФ
   

Ответ: а

31. 
    Формы воспитания - это
    

1. 
   варианты организации конкретного воспитательною акта или их системы
   
2. 
   процедура использования комплекса методов и приемов по достижению век питательной цели
   
3. 
   система методов, приемов и средств, применяемая в соответствии с конкретной логикой достижения целей и принципами действия воспитателя
   

Ответ: а

31. 
    Цели образовательной системы - это
    

1. 
   реальный образовательный процесс как единство обучения, воспитания и развития человека
   
2. 
   конкретное описание программы развития человека средствами образования, описание системы знаний, тех норм деятельности и отношений, которыми должен оазадетъ обучающийся по окончании учебного заведения
   
3. 
   содержание деятельности субъектов образовательного процесса (преподавателя и учащего­ся)
   

Ответ: б

31. 
    При таком способе все содержание каждой учебной темы как целостной единицы содержания образования перераспределяется по следующим направлениям: ориентационное, методологическое (иногда его называют мировоззренческим); содержательно-описательное; операционально-деятельностное; контрольно­-проверочное:
    

а) спиралеобразный

б) модульный способ

в) концентрический

г) линейный

Ответ: б

31. 
    Гуманизация образования — это
    

1. 
   ориентация образовательной системы и всего образовательного процесса на развитие становление отношений взаимною уважения учащихся и педагогов, основанного на уважения прав каждого человека; на сохранение и укрепление их здоровья, чувства собственного достоинства и развития личностного потенциала.
   
2. 
   ориентация образовательных учреждений на достижения учащихся или студентов при учете, удовлетворении и развитии интересов, склонностей и способностей всех участников образовательною процесса.
   
3. 
   ориентация образовательной системы на реализацию прежде всею государственного образовательного стандарта - набора обязательных учебных дисциплин в четко определенном объеме часов
   

Ответ: а

31. 
    Метод анализа конкретных ситуаций заключается в том, что
    

а) на занятии обучаемым дастся описание реальной ситуации из профессиональной деятельности поучаемых, в которой они сами должны определить, в чем состоит проблема, что уже известно, что необходимо найти и что для этого потребуется. Такие ситуации, как правило, не имеют только одного или однозначного ответа

б) имеют целью закрепление определенных профессиональных навыков в типовых ситуациях в) приставляет собой способ группового продуцирования новых идей.

Ответ: а

31. 
    Основными способами активизации познавательной деятельности слушателей являются:
    

1. 
   традиционный способ обучения
   
2. 
   мотивирование обучающихся
   
3. 
   опрос обучающихся
   
4. 
   приближение содержания учебного материала к задачам практической профессиональной деятельности
   
5. 
   обмен знаниями и опытом
   

Ответ: б, г, д