|
|
ноябрь 2 неделя. Продукт Создание альбома Создание альбома Моя семья
Ноябрь, 3-я неделя. Тема проекта: «Моя семья» 12.11. – 16.11.
Продукт: Создание альбома Создание альбома «Моя семья».
Цель: формировать представления детей о семье, членах семьи, о сходстве родственников.
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Понедельник – 12 ноября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Ситуативный разговор «Моя семья?»
2.Рассматривание альбома «Моя семья».
3. М.п/и «Нарисуй пальчиком».
|
Формировать правила поведения в спальне _____________________
_____________________
|
1.Совместный труд со взрослыми: помочь развесить полотенца в умывальной комнате.
2.Пальчиковая гимнастика
«Дружная пальчики»
|
Предложить альбом для рассматривания
«Моя семья».
Д/и: «Ассоциации», «Подбери по цвету» (лото).
|
Знакомство родителей с проектом «Моя семья».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
П,
Х,
Ф
|
Физическая культура (в игровой форме)
|
|
Конструирование № 6 Тема: «Дом для медведей» стр. 113
|
Стр. материал
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Наблюдение за (живым объектом) птицами.
Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед _____________________
П/и «Тяжелый легкий».
Трудовое поручение: Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, сбор выносных игрушек.
|
Предложить детям выносной материал: рули, лопатки, машинки, куклы, санки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: З. Александрова «Большая ложка».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «Ветряная мельница»
|
Массажная дорожка
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
2. Поручение «Помоги товарищу».
|
Закреплять последовательность в раздевании и одевании_________________________________
|
Ситуативный разговор о правилах гигиены.
|
Предложить атрибуты к с.р/и «Семья» к игре.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Прогулка в прогулочном дворике. Наблюдение за небом (в окно)
Упражнение в прыжках через предметы _____________________________________
П/и : «Перелезь через бревно»
Труд: сбор выносных игрушек.
|
Предложить машинки, кукол, коляски, конструктор.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник – 14 ноября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Активизирующее общение «Никого роднее мамы и папы в целом мире нет»
2. Рассматривание картинок «Уроки безопасности».
3. М.П/и: «Жили были пальчики»
|
Расширять представления о диких животных ____________________
|
1. Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья богата»
2. Д/и «Почини одеяло»
|
Предложить детям
картинки для рассматривания «Уроки безопасности».
Н/и: «Конструктор»,
«Подбери картинку»
|
Составление родителями небольшого рассказа о своей профессии, иллюстрирование его фотографиями, оформление альбома «Моя семья».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
П,
Х
|
Музыка.
|
|
ФЭМП № 11 Тема: «Квадрат и треугольник» стр. 20
|
Геометрические фигуры
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф
|
Наблюдение за явлением природы (снегом).
Формирования навыков самообслуживания при одевании у детей ______________
П/и: «Лови мяч»
Труд: Утепление корней растений вместе с воспитателем.
|
Выносной материал: ведерки, лопатки, мячи.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: А. Барто «Девочка - ревушка».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «В лесу»
|
Массажная дорожка
|
Вечер
|
П,
С,
Р,
Х
|
1.Игра-экспериментирование «Кораблики».
2.Д/и «Вот какая мама».
|
Развивать способность различать геометрические фигуры квадрат, круг, треугольник __________________
|
Конструктивная игра «Угостили слоника конфеткой» (конструирование из бумаги – оригами)
|
Предложить таз с водой, бумажные кораблики для экспериментирования.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Прогулка в прогулочном дворике. Наблюдение за состоянием погоды (в окно).
П/и «Сними ленточку».
Закрепить ходьбу с перешагиванием через предметы с _______________
Труд: Утепление корней растений вместе с воспитателем
|
Предложить детям выносной материал: мячи, кегли, обручи.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Среда - 14 ноября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Ситуативный разговор «Чем вы любите заниматься всей семьей?»
2. Разучивание стихотворения
О. Высоцкой «Семья».
3.П/и «Самолеты»
|
Закреплять правильное произношение звука [э] ___________________
|
1. Логоритмическая игра «Муравьиная зарядка».
|
Предложить детям настольные игры: «Цвет и форма», мозаика, кубики, конструктор, вкладыши.
|
Беседа с родителями «Взаимоотношения старших и младших детей в семье. Профилактика конфликтов».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
Р,
Ф
|
Развитие речи № 11 Тема: «Веселая семейка» стр. 119
|
Сюжетные картинки
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Наблюдение за работой дворника.
Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий_______________________________
М. п/и «Котик к печке подошел».
Трудовое поручение: сгребание снега с дорожек.
|
Предложить детям мячи, ведерки, совочки, формочки, машинки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Л. Воронкова «Маша - растеряша».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «Надуй шарик»
|
Массажная дорожка
|
Вечер
|
С,
Р,
|
1. Сюжетно-ролевая игра «Старшая сестра» (О).
|
Составление описательного рассказа об игрушке ___________________
|
Режиссерская игра «Колобок».
|
Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Старшая сестра».
|
Прогулка
|
С,
Р,
Х,
Ф
|
Прогулка в прогулочном дворике. Наблюдение за комнатными растениями.
Упражнение в перебрасывании мяча друг другу _______________________
П/и «Сними ленточку»
Трудовое поручение: предложить детям убрать сухие листочки и полить цветы.
|
Предложить выносной материал: машинки, конструктор, куклы, коляски.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг – 15 ноября
|
Утро
|
Р,
С,
Х,
Ф
|
1. Проблемная ситуация «Как ты помогаешь маме, папе?»
2. М. п/и: «Котик к печке подошел».
|
Формировать представление о необходимости бережного отношения к своим глазам
___________________
|
1. Д/и «Назови ласково».
|
Предложить детям игры на развитие сенсорики: шнуровку, прищепки, вкладыши, мазайку, конструктор, кубики.
|
Помощь в подборе музыкальных произведений для слушания музыки и самостоятельной деятельности в семье.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
П,
Х
|
Музыка (по плану муз. руководителя).
|
|
ФЦКМ № 6 «Лесные жители» стр. 115
|
Картинки по теме
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Наблюдение за транспортом.
Упражнять в умении действовать по сигналу________________________________________
П/и: «Самолеты»
Трудовое поручение: сооружение снежной клумбы.
|
Предложить детям: лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Л. Толстой «У Вари был чиж».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «Петушок»
|
Массажная дорожка
|
Вечер
|
Х,
Р,
С
|
1. Игра-соревнование «Бабушкины помощники».
2.Хороводная игра «Мы в лесу гуляли»
|
Игровое упражнение «Забрось шишку в корзинку»
__________________
|
1.Ситуативный разговор о правилах гигиены.
Упражнение «Моем руки».
|
Предложить детям мячи, кегли. Наведение порядка в центрах активности после игры.
|
Прогулка
|
С,
П,
Т,
Ф
|
Экскурсия на кухню, наблюдение за трудом взрослых (поваров).
Активизировать способность прыгать на обеих ногах на месте с поворотом вокруг себя_____________ ______________________________________
М п/и «Узнай по голосу».
Игровая ситуация «Покажем Филе, как мы умеем аккуратно умываться и мыть ручки.
|
Предложить выносной материал: мячи, машинки, куклы, строительный конструктор
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Пятница –16 ноября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф
|
1.Беседа «Расскажи, о своих бабушке и дедушке»
2. Дидактическая игра «Назови ласково».
3. М. п/и. «Пузырь».
|
Развивать интонационную выразительность в песне «Очень я мамочку люблю ___________________
|
1. Игра «Узнай, про кого я расскажу»
|
Предложить детям прищепки, шнуровки, настольные игры, листы бумаги, карандаши для
|
Помощь в подборе музыкальных произведений для слушания музыки и самостоятельной деятельности в семье.
Индивидуальные консультации по запросам родителей
|
НОД
|
Х,
П,
Ф
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма.
|
Рисование № 6 Тема: « Мы улыбаемся друг другу » стр. 50
|
Краски, кисти.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение небом.
Упражнение в ходьбе с высоким подниманием коленок__________________________________________
П/и «Сними ленточку»
Трудовое поручение: предложить детям почистить дорожки от снега.
|
Предложить детям ведерки, совочки, конструктор, машинки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «У страха глаза велики».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика.
|
Массажная дорожка
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
1.Сюжетно-ролевая игра «Дочки – матери» (З).
2. Оформление папки «Моя семья».
|
Формировать способности рисовать прямые и волнистые линии ____________________
|
1. Игра на музыкальных инструментах «Шумовой оркестр»
2. Прослушивание аудиозаписей песенок.
|
Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Дочки-матери». Предложить детям муз. инструменты.
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф
|
Экскурсия в экологическую комнату, наблюдение за живым объектом (рыбками).
Упражнять в беге друг за другом ____________________________________
П/и «Лови мяч».
Ситуативный разговор «Правила поведения в экологической комнате». Игра «Каждой игрушке своё место».
|
Предложить детям выносной конструктор, машины, игрушки по выбору.
| |
|
|
Скачать 36.86 Kb.