|
|
ноябрь 4неделя. Продукт Сюжетноролевая игра Магазин музыкальных инструментов
Ноябрь, 4-я неделя. Тема проекта: «Коля и Катя идут на праздник» 26.11. – 30.11.
Продукт: Сюжетно-ролевая игра «Магазин музыкальных инструментов».
Цель: стимулировать интерес к музыке, желание исполнять музыкальные произведения, играть на музыкальных инструментах.
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Понедельник – 26 ноября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Ситуативный разговор «Музыкальные инструменты».
2.Рассматривание картинок с изображением музыкальных инструментов.
3.П/и «погремушечка греми».
|
Формировать представления о пользе физических упражнений ______________
______________________
|
1.Совместный труд со взрослыми: помочь развесить полотенца в умывальной комнате.
2.Пальчиковая гимнастика
«Солим капусту»
|
Предложить картинки для рассматривания
«Музыкальные инструменты».
Н/и: «Что из чего»,
«Чей малыш».
|
Знакомство родителей с проектом
«Коля и Катя идут на праздник».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
П,
Х,
Ф
|
Конструирование №7 Тема: «Ворота» стр.124
|
|
Физическая культура (в игровой форме)
|
Спортивная форма
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Наблюдение за (живым объектом) черепахами в экологической комнате.
Инд. р. по развитию движений: прыжки на двух ногах ___________________________________
М. п/и «пузырь».
Трудовое поручение: сложить спортивный инвентарь
|
Предложить детям спортивный инвентарь: кегли, мячи, гантели, кольцеброс .
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Стихотворение «Веселые вороны».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «Надуй шарик».
|
Массажная дорожка
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
1. Сюжетно-ролевая игра «Петушок поет».
2. Поручение «Помоги товарищу».
|
Закреплять способности правильно держать ложку во время еды _________
______________________
|
1. Игра-драматизация «Лиса, заяц и петух».
|
Предложить атрибуты к с.р/и «Петушок поет» н/и: «Куда нитка», «Ассоциации».
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Прогулка в прогулочном дворике. Наблюдение за неживой природой ветром (в окно)
Инд. р. упражнение в прыжках через предметы ________________________________________
П/и : «У медведя во бору»
Труд: сбор выносных игрушек.
|
Предложить машинки, кукол, коляски, конструктор, кольцеброс.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник – 27 ноября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Активизирующее общение «Музыкальный зал, какой он?».
2. Рассматривание картинок «Правила поведения».
3. М.п/и: «Летает не летает»
|
Упражнять в различение частей суток: утро, день, вечер, ночь __________ ____________________
|
1. Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики».
2. Д/и «Догадайся, что звучит»
|
Предложить детям
картинки для рассматривания «Правила поведения», музыкальные инструменты.
Н/и: «Конструктор»
|
Консультация для родителей «Как и во что, играть с детьми»
Совместное разучивание музыкальных произведений «Учим вместе с мамой».
|
НОД
|
П,
Х
|
Музыка.
|
|
ФЭМП № 12 Тема: «Длиннее, короче» стр. 22
|
Полоски разной длины,
раздаточный материал.
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф
|
Наблюдение за живым объектом (растениями) в экологической комнате.
Инд. р. развитие ловкости в ловле и броске мяча друг другу ______________________
П/и: «Пролезь в обруч»
Труд: Предложить детям полить цветы и убрать сухие листочки.
|
Выносной материал: лейки, мячи, флюгер, машинки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Е. Виеру. «Ежик и барабан».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «Гуси летят».
|
Массажная дорожка.
|
Вечер
|
П,
С,
Р,
Х
|
1.Игра-экспериментирование «В час по чайной ложке»
2.Д/и «Оркестр»
|
Игры с пирамидками - формировать способность сравнивать кольца по величине _________
__________________
|
Конструктивная игра
«Придумываем фигуры»
|
Предложить детям два стакана, чайную и столовую ложки для экспериментирования.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Прогулка в прогулочном дворике.
Наблюдение за неживой природой снегом (в окно).
П/и «Совушка-сова».
Закрепить ходьбу с перешагиванием через предметы с __________________________
|
Предложить детям выносной материал: мячи, кегли, обручи.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Среда - 28 ноября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Ситуативный разговор «Ложки расписные».
2. Разучивание стихотворения
С. Михалков «Улица шумит».3. П/и «Шел король по лесу»
|
Формировать способность правильно называть качества предметов ___________________
|
1. Логоритмическая игра «Мячик мой»
|
Предложить детям настольные игры: «подбери картинку», «куда нитка», конструктор, вкладыши.
|
Индивидуальные беседы «Совместный труд взрослых и детей».
Консультация «Пути формирования у дошкольников основ здорового образа жизни».
|
НОД
|
Р,
Ф
|
Развитие речи № 13 Тема: «Музыкальные сказки» стр. 130
|
Музыкальные инструменты.
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Знакомство с пешеходной дорожкой в уголке дорожного движения.
Инд. р. Упражнять в проползании в обруч ________________________________________
М. п/и «Кто ушёл?»
Трудовое поручение: наведение порядка в гараже с машинами.
|
Предложить детям мячи, обручи, флюгер, машинки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Е. Виеру «Заинька, попляши...».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «Пушок».
|
Массажная дорожка.
|
Вечер
|
С,
Р,
|
1. Сюжетно-ролевая игра «День рожденье куклы Маши»
2. Д/и «Где звенит колокольчик»
|
Составление рассказа по картине ___________________
|
1. Режиссерская игра «У игрушек новоселье».
|
Внести атрибуты к с/р игре «День рождения куклы Маши»,
режиссерской игре.
|
Прогулка
|
С,
Р,
Х,
Ф
|
Прогулка в прогулочном дворике. Наблюдение за живой природой комнатными растениями.
Инд. р. Упражнение в перебрасывании мяча друг другу _________________________
П/и «Догонялки»
Трудовое поручение: предложить детям убрать сухие листочки и полить цветы.
|
Предложить выносной материал: машинки, конструктор, куклы, коляски.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг – 29 ноября
|
Утро
|
Р,
С,
Х,
Ф
|
1. Игровая ситуация «Любимая песенка».
2. Рассматривание сюжетных картинок «Хорошо-плохо».
3. М. п/и: «Повстречались»
|
Формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться)
___________________
|
1. Д/и «Эмоции».
|
Предложить для рассматривания сюжетные картинки «Хорошо-плохо».
Н/и: «Подбери по цвету», «Чей домик», «Ассоциации».
|
Сюжетно-ролевая игра «Магазин музыкальных инструментов.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
П,
Х
|
Музыка (по плану муз. руководителя).
|
|
ФЦКМ № 7 «Добрые дела» стр. 125
|
Картинки по теме
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Наблюдение за не живым объектом транспортом (в окно)
Инд. р. развитие глазомера в игре «Сбей кегли»_______________________________
П/и: «Пролезь в обруч»
Трудовое поручение: предложить детям навести порядок в коробках с конструктором
|
Предложить детям: конструктор, кегли, мячи, коляски, кукол
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: потешка «Зашагали ножки…».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «Парящие бабочки».
|
Массажная дорожка.
|
Вечер
|
Х,
Р,
С
|
1. Развлечение «К нам гости пришли». Игра с музыкальными инструментами «Что понравилось, возьми, принеси и назови»
2. Х/и «Карусели».
|
Игровое упражнение «Вертолеты заводятся» - кружение ленточки над головой правой и левой рукой
|
1.Ситуативный разговор о уважительном отношении к старшим, к сверстникам, о волшебных словах
|
Предложить детям музыкальные инструменты. Наведение порядка в центрах активности после игры.
|
Прогулка
|
С,
П,
Т,
Ф
|
Экскурсия на прачку, беседа о работе операторов машинной стирки.
Инд. р. активизировать способность прыгать на обеих ногах «допрыгни до игрушки»__________________________________________
П/и «Погремушечка играй».
Трудовое поручение: сбор выносных игрушек.
|
Предложить выносной материал: мячи, машинки, куклы, строительный конструктор
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Пятница –30 ноября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф
|
1. Беседа о звуках.
2. Дидактическая игра «Оркестр».
3. М. п/и. «Повстречались»
|
ритмизированное проговаривание «Раз-снежинка» О.Олифировой
___________________
|
1. Д\И «Узнай по описанию».
|
Предложить детям прищепки, шнуровки, настольные игры, листы бумаги, музыкальные инструменты.
|
Информация «Правила поведения на празднике в детском саду»
Индивидуальные консультации по запросам родителей
|
НОД
|
Х,
П,
Ф
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма.
|
Рисование № 7 Тема: « Тема: «Шоколадные конфетки очень любят наши детки» стр. 336
|
Гуашь, кисти.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за не живым объектом небом (в окно).
Инд. р. упражнение в ходьбе с высоким подниманием коленок____________________
П/и «У медведя во бору».
Трудовое поручение: сбор выносных игрушек.
|
Предложить детям конструктор, машинки, коляски, кукол, мячи, обручи.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Волк и семеро козлят».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «Ветряная мельница».
|
Массажная дорожка.
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
1.Сюжетно-ролевая игра «Шофер».
2. Игра на музыкальных инструментах «Шумовой оркестр»
|
Развивать способность рисовать с помощью трафаретов
___________________
|
1. Прослушивание аудиозаписей песенок.
2. Ситуативный разговор о необходимости хорошо кушать в садике, о пользе еды.
|
Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Шофер».
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф
|
Экскурсия в экологическую комнату, наблюдение за живым объектом (рыбками).
Инд. р. упражнять в беге друг за другом ____________________________________
П/и «Совушка-сова».
Трудовое поручение: сбор выносных игрушек.
|
Предложить детям выносной конструктор, машины, игрушки по выбору.
| |
|
|
Скачать 36.32 Kb.