Главная страница
Навигация по странице:

  • Название проекта

  • Используемые технологии: ИКТ Продукт

  • Гипотеза

  • Работа над проектом .Этапы проектной работы: 10.11.2018– проектировочный этап (в рамках урока

  • 10-11.- 20.11.2018 – практический этап

  • На внеурочной деятельности « Математика вокруг нас» мы выпустили стенгазету. Результат своей работы представили на месячнике начальной школы. Заключение.

  • проект. 3.3.5 математические сказки. Проект Математические сказки 2018 2019 учебный год, 3 класс моу оош п. Харлу Методический паспорт учебного проекта Название проекта


    Скачать 52.5 Kb.
    НазваниеПроект Математические сказки 2018 2019 учебный год, 3 класс моу оош п. Харлу Методический паспорт учебного проекта Название проекта
    Анкорпроект
    Дата23.03.2022
    Размер52.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файла3.3.5 математические сказки.doc
    ТипДокументы
    #411233

    Проект «Математические сказки»

    2018 -2019 учебный год, 3 класс

    МОУ ООШ п. Харлу

    Методический паспорт учебного проекта

    Название проекта «Математические сказки»

    Руководитель: Солодкая Ирина Владимировна.

    Учебный предмет: математика

    Учебные дисциплины близкие теме проекта: литературное чтение, изо

    Класс: 3

    Возраст: 9 - 10 лет

    Тип проекта: творческий, индивидуальная работа.

    Используемые технологии: ИКТ

    Продукт: математическая сказка, оформленная на листе формата А-4

    Учебные задачи, направленные на достижение

    предметных результатов:

    • активизировать интерес к изучению математики, расширить кругозор учащихся;

    • учить анализировать и сочинять математические сказки;

    • учить детей самостоятельно искать необходимую информацию по заданной теме.

    метапредметных результатов:

    • развивать интеллектуальные способности детей;

    • формировать умение грамотно читать и писать, подбирать текстовую информацию, выделять из большого объема информации главное;

    • формировать умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя дополнительную литературу, интернет и иные источники;

    • формировать умение вступать в учебное сотрудничество, осуществлять совместную деятельность ребенок-взрослый; презентовать результаты деятельности;

    • формировать умение оценивать свои достижения на уроке.

    личностных результатов:

      • воспитывать ответственность; желание учиться;

      • развивать интерес к творчеству, творческие способности, желание фантазировать.

      • развивать навыки сотрудничества.

    Гипотеза: Математика не является сухой и скучной наукой.

    Практическая значимость:

    Можно использовать на уроках математики и во внеурочной деятельности

    Введение.

    Уже давно сложился стереотип, что математика – скучная сухая наука. Но, я так не считаю. Математика – настоящее волшебное царство… А цифры, числа, геометрические фигуры, если к ним присмотреться повнимательнее, могут превратиться в удивительные сказочные персонажи. Любая те преподносит нам такие интересные сюжеты, что самому ничего, и придумывать не нужно. Я решила оживить математику сказками. Математические сказки помогают поддержать интерес на уроке, развивают любознательность. Сказка позволяет привить вкус к самостоятельным рассуждениям, которые способствуют развитию математического мышления.

    А что же такое сказка?

    1. Что такое сказка?

    В первую очередь, сказка – это жанр литературного творчества с установкой на вымысел. Причем сказка может быть как устной, так и письменной. Главной особенностью сказки является то, что это всегда выдуманная история со счастливым концом, где добро побеждает зло. Древняя Русь не знала слова «сказка». Вместо него служило слово «баснь». Баять – значит сказывать, рассказывать.

    2. Какие бывают сказки?

    Сказки бывают авторскими (сочиненные опредленнным автором) и народные (сочиненные многими людьми). Существует и другая классификация.

    Сказки волшебные. В них раскрываются лучшие человеческие качества, герои романтичны. В такой сказке обязательно есть центральный положительный герой, его помощники и волшебные предметы. Герои волшебных сказок борются со злом и несправедливостью во имя добра и любви. В качестве примеров можно привести русские народные сказки про Ивана-дурака.

    Сказки о животных. Здесь постоянные персонажи - это животные (лиса, волк, медведь, заяц и т.д.). Каждый из них олицетворяет то или иное человеческое качество, например, кот - умный, лиса - хитрая, медведь - сильный. Примеры: "Теремок", "Репка", "Колобок".

    Бытовые сказки - иллюстрируют реальную жизнь, герои показаны с точки зрения их социального положения, высмеиваются отрицательные человеческие качества. Лучшими качествами в таких сказках обладают люди из народа, которые, как правило, оказываются умнее и хитрее представителей высокого социального статуса (господ, попов). Эти сказки - сатирические, в них много юмора и каламбура. Примеры социально-бытовых сказок: "Шемякин суд", "Каша из топора", "Барин и плотник", "Мужик и поп".

    3. Чем отличается математическая сказка?

    А что же такое математическая сказка?

    Героями математической сказки могут быть: фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник и т. д.), цифры и числа. Кроме того героями математических сказок могут стать чертежные инструменты и письменные принадлежности - линейка, циркуль, ручки, карандаши. В содержание такой сказки обязательно закладывается математическое понятие или свойство.

    4. Сказки используются на уроке математики. Чтобы оживить уроки, можно использовать задачи в виде сказок. Решение задач с необычными сюжетами способствуют развитию интереса учащихся к математике, повышает их активность на уроке, предотвращает усталость однообразной деятельностью.

    Например:

    Незнайка сначала съел 3 ягоды клубники, а затем 2 ягоды малины. Сколько ягод съел Незнайка?

    Копатыч собрал на своём огороде 6 огурцов, а перцев 3. Сколько всего овощей собрал Копатыч с огорода?

    Над Белоснежкой летали птички и бабочки, Бабочек было 6, а птичек на 4 больше. Сколько птичек летало над Белоснежкой?

    Работа над проектом.

    Этапы проектной работы:

    1. 10.11.2018– проектировочный этап (в рамках урока):

    объявление темы, формулирование целей и задач проекта, объяснение требований к оформлению проекта;

    1. 10-11.- 20.11.2018 – практический этап (в рамках домашнего задания):

    составление математической сказки, оформление;

    1. 20.11. 18– заключительный этап (в рамках внеурочной деятельности):

    презентация проекта на уроке, анализ, оценивание работы.

    На внеурочной деятельности « Математика вокруг нас» мы выпустили стенгазету. Результат своей работы представили на месячнике начальной школы.

    Заключение.

    Я думаю, что у меня получилось заинтересовать ребят. Я показала им, что математика совсем не скучная наука. Решение задач с необычными сюжетами способствует развитию интереса учащихся к математике, повышает их активность на уроке.


    написать администратору сайта