Насколько мы зависимы от телефона. Проект Насколько мы зависимы от телефона

• Название: Проект Насколько мы зависимы от телефона
• Дата: 12.05.2023
• Размер: 147.71 Kb.
• Имя файла: Насколько мы зависимы от телефона.docx
• Тип: Литература; #1125126

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 7
ПРОЕКТ

«Насколько мы зависимы от телефона»
Работу выполнил ученик 9 класса

Черезов Иван Игоревич

Руководитель: Парфёнова Зинаида Ивановна

учитель технологии

первой квалификационной категории

2022
Оглавление

Введение 3

I.Теоретическая часть. 5

I.1.История телефонов 5

I.2.Статистика 6

II. Объекты и методы исследования 7

2.1. Механизм реализации 7

2.1. Наши действия 7

III. Результаты и их обсуждения 8

3.1. Выводы по результатам опроса 8

3.2.Результаты анкетирования 10

3.3.Анализ результатов анкетирования подтверждает правильность выбора актуальной темы социального проекта. 10

4. Памятка: правила пользования телефоном 12

Вывод 14

Дополнительный материал 14

Литература 15

ПРИЛОЖЕНИЕ 16

Введение

Мобиломания - чрезмерная зависимость от мобильных телефонов. У подростков появляется зависимость от своего мобильного телефона.

Агенства We Are Social и Hootsuite провели совместное исследование и выявили, что в данный момент пользователями мобильных телефонов являются 5 миллиардов людей, 80% из которых используют смартфоны.

Растет зависимость людей, обладающих сотовыми телефонами, от данной высокой технологии. В настоящее время мобильный телефон зачастую перестает выполнять свое функциональное назначение и становится необходимой игрушкой и ложным жизненно необходимым средством.

Существует механизм: при удовлетворении основных потребностей в организме вырабатываются вещества, активирующие в мозге зоны удовольствия.

Отсюда возникают проблемы:

• 
  ухудшение качества здоровья;
  
• 
  малоподвижный образ жизни;
  
• 
  низкий уровень общения «вживую»;
  
• 
  уменьшение количества людей, читающих книги.
  

Гипотеза
Мобиломан воспринимает телефон как часть себя, поэтому если с ним что-то происходит, он испытывает почти физическое ощущения боли.
При этом «телефонозависимые» вообще не могут представить себя без мобильного: «Если оставлю сотовый дома, возникает такое ощущение, будто наступил хаос, апокалипсис. Ведь в нем органайзер на текущий день, записи оригинальных мыслей, шопинг-лист, напоминалки, контакты, ценная информация, там все, все!»

Я думаю, что большинство учащихся нашей школы не знают о негативных последствиях влияния мобильных телефонов на их молодой организм, на психическое здоровье.

Актуальность проекта

Мобиломания или телефономания является болезнью нашего времени. Настораживает мобильная зависимость у детей и подростков, ведь вместо того чтоб на уроках заниматься учёбой, они играют в игры, общаются, слушают музыку, сморят фото, видео ролики.

Для выяснения негативного воздействия сотовых телефонов на физиологию человека учёные провели большое количество исследований и экспериментов. Массовых воздействий и причинения вреда, выявлено не было, но отдельное негативное воздействие происходило, особенно в случае несоблюдения элементарных правил использования мобильного телефона.

Самой распространённой причиной появления зависимости от мобильного телефона является стремление закрыться от мира, от жизненных проблем, укрыться в комфортном своем мире.

Я считаю, что, большинство достижений и открытий в области науки и техники можно использовать как во благо, так и во вред себе, в том числе и мобильные телефоны. Все зависит только от самого себя.

И может я смогу показать ребятам новые возможности технологий, развить интерес к живому общению, к самостоятельному мышлению, а не копированию с интернета. Помогу сформировать основы здорового образа жизни. В этом заключается актуальность моего проекта.

Социальная значимость

Проекта выражается в том, что данная проблема затрагивает учащихся, учителей и родителей, т.е. всех участников образовательного процесса. Есть необходимость поиска единых методов взаимодействия учащихся, педагогов и родителей. Только совместными усилиями можно решить проблему.

Практическая значимость

Практическая значимость проекта состоит в том, что результаты исследования могут использоваться:

• 
  учащимися для подготовки к уроку, написания реферата, продолжения исследований,
  
• 
  учителями для планирования беседы с учащимися,
  
• 
  классными руководителями для подготовки и проведения родительского собрания и классного часа по профилактике ЗОЖ,
  
• 
  родители для ознакомления и применения в своей жизни и воспитании детей знаний о пользе и вреде телефонов.
  

Объект исследования. Для моего социального проекта объектом исследования стали учащиеся МБОУ СОШ №7 Пригородного района Свердловской области.

Предмет исследования. Для моего социального проекта предметом исследования является зависимость от мобильного телефона- мобиломания.

Участники проекта: учащиеся 7-11 классов, учитель технологии, классные руководители.

Цель социального проекта - формирование у учащихся Здорового Образа Жизни; привитие культуры применения мобильных телефонов.

Задачи для достижения цели:

• 
  Изучить причины появления зависимости от мобильных телефонов у учащихся, выяснить причины частого нахождения «в телефоне»;
  
• 
  Изучить последствия мобиломании, разработать профилактические меры;
  
• 
  Найти способы снижения нахождения «в телефоне» во время учебного процесса;
  
• 
  Найти способы снижения «мобилозависимости»;
  
• 
  Привлечь внимание родителей и общественности к проблемам сохранения и улучшения здоровья детей.
  

1. Теоретическая часть.

   1. История телефонов

В наше время, когда наука и техника развивается стремительными темпами, многие из нас не представляют жизнь без мобильных телефонов. Телефоны стали такой удобной вещью, что отказаться от них значить попасть в "Доисторическую" эпоху.

Идея создания беспроводных мобильных устройств начала волновать ученых как только появился обычный стационарный телефон.

В далеком 1947 году лаборатория Bell Laboratories предложила создать мобильный телефон. Еще тогда были первые попытки: был создан гибрид радиопередатчика и телефона. Для передачи звука использовалась кнопка, которую во время разговора удерживали. А чтобы услышать ответ, ее отпускали.

Ради такого удовольствия некоторое устройство весом 12 килограмм помещалось в багажник машины. Пульт управления и трубка размещались в салоне. А антенна монтировалась в крышу.

Создателем первого мобильного устройства стал инженер американской компании Motorolla, Мартин Купер.

В апреле 1973 года он совершил первый звонок в истории Человечества.

И вот 6 марта 1983 года, спустя 10 лет, был выпущен первый коммерческий сотовый телефон. Вес телефона составлял 794 грамма. Заряда батареи хватало на час разговоров, а в режиме ожидания на 8 часов. Дисплей был светодиодным. Хотя цена модели первого телефона была достаточно большой, его популярность стремительно росла и в очередях на покупку стояли тысячи американцев.

В итоге на разработку и внедрение сотовой связи и мобильных телефонов в массы, у ученых ушло 37 лет!

Параллельно с массовым внедрением мобильных телефонов, велись разработки по передаче текстовых сообщений, и в декабре 1992 года ученым это удалось: была отправлена первая в мире SMS (Short Message Service — служба коротких сообщений). Текст — простой и незамысловатый: "Счастливого Рождества!"

Телефонные аппараты в этот момент начали уменьшаться в размерах. Дисплеи, наоборот, росли. Если в первой "Мотороле" на экранчике была только одна строка, то на выпущенном в 1994 году Nokia 2110 их помещалось уже три. В этот аппарат внедрили будильник, калькулятор, секундомер и функцию SMS. При звонке тот телефон издавал ставшую знаменитой мелодию Nokia Tune.

В 1999 году устройства научились выходить в интернет.
В том же году появился телефон, который использовал две сим-карты. Правда, переключение между ними приходилось производить вручную.

В 2000 году мобильники проигрывали мелодии в формате MP3, фотографировали и даже ловили сигналы спутников GPS. В 2002 году Siemens выпустил телефон, на который можно было загружать приложения, основном игры, а также мелодии.

В январе 2007 года Стив Джобс явил миру iPhone. Смартфон от Apple был не первым аппаратом с функцией тачскрин (то есть управлять им можно было, касаясь экрана пальцами), и уж тем более не первым сенсорным телефоном. Но эта модель из-за своей бешеной популярности сделала смартфоны такими, какими мы их сейчас знаем: большой экран и минимум кнопок.

Последним революционным изменением стала схема беспроводной зарядки аккумулятора. Она появилась еще в 2009 году, но набрала популярность только в 2015-м.

Другая инновация — магазины приложений AppStore и GooglePlay на системе Android, возникшие в 2010 году.

Сюда же можно добавить и технологию NFC, которая позволяет платить, прикасаясь телефоном к терминалу.

Все прочие характеристики телефонов эволюционировали.
Возьмем как пример встроенные камеры — первая из них имела разрешение 0,3 мегапикселя, а сейчас на рынке можно найти аппараты с 41 Мпикс. Последний тренд — двойная вспышка.

Эксперты утверждают, что в ближайшие годы смартфоны вряд ли изменят свой внешний вид, но имеют все шансы выдавить с рынка ноутбуки и фотоаппараты, усилится и "зависимость" людей от телефонов.

2. Статистика

В среднем, владелец мобильного телефона заглядывает в него 110 раз в день, что в итоге выливается в три с половиной часа в день. Это означает, что один день (с лишним) в неделю мы полностью тратим на наши телефоны.

• 
  40% заглядывают в свои в свои мобильные телефоны в туалетах.
  
• 
  26% аварий на дорогах совершаются из-за использования мобильных телефонов.
  
• 
  75% пользователей «пребывают в телефоне» в течение целого часа после пробуждения утром.
  
• 
  56% пользователей «проверяют» телефон в течение целого часа, когда ложатся спать.
  
• 
  61% пользователей признались, что спят со включенным телефоном (под подушкой) или кладут его рядом с кроватью.
  
• 
  51% пользователей постоянно проверяют телефон на каникулах или в отпусках.
  
• 
  58% детей от трех до пяти лет умеют пользоваться смартфоном, но лишь один из шести малышей знает, как приготовить себе завтрак.
  
• 
  50% пользователей чувствуют большой дискомфорт, когда рядом нет мобильного телефона или когда нет связи.
  

II. Объекты и методы исследования

2.1. Механизм реализации

I. Подготовительный этап

• 
  Разработка анкеты и опросника,
  
• 
  разработка социального проекта,
  
• 
  постановка цели, задач
  
• 
  привлечение участников
  
• 
  ознакомление с интернет-ресурсами, литературой.
  

II. Основной этап

• 
  проведения анкетирования;
  
• 
  работа по решаемой проблеме;
  
• 
  фото и видеоматериалы;
  
• 
  презентации по проблеме;
  
• 
  обсуждения.
  

III. Заключительный этап

• 
  Предполагаемые конечные результаты:
  
• 
  Формирование основ ЗОЖ;
  
• 
  Профилактика зависимости от мобильного телефона;
  
• 
  Повышение социальной активности учащихся;
  
• 
  Сообщение знаний о здоровье человека в соответствии с базисной программой;
  
• 
  Стремление вырастить поколение с навыками живого общения и поведения в нормах общения.
  

2.1. Наши действия

Для исследования зависимости учащихся от мобильных телефонов мною были определены учащиеся 7-11 классов в количестве 40 человек.

• 
  Проведение анкетирование и тестирование учащихся.
  

• 
  Проведение индивидуальных и групповых бесед с учащимися, анкетирования.
  
• 
  Нахождение способов повышения мотивации к учению, исходя из выясненных фактов вредного влияния «сотовых » на психическое и физическое здоровье учащихся.
  
• 
  Проведение тематических классных часов «Соцсети –это психическая зависимость».
  
• 
  Работа с родителями.
  

III. Результаты и их обсуждения

3.1. Выводы по результатам опроса

Снижение учебной мотивации возникло в результате ряда причин:

• 
  Повышенный интерес нахождения в контакте («противная» школа).
  
• 
  Новые телефонные знакомства.
  
• 
  Бесполезное времяпрепровождение.
  
• 
  Психическая зависимость.
  
• 
  Полная безответственность.
  
• 
  Не испытывают усталости от длительного общения в «соцсетях».
  
• 
  Отношение родителей к учебе ребенка, как к тяжкому бремени.
  

Наличие телефона



Цель приобретения телефона



Время нахождения «в телефоне»



Место нахождения телефона во время сна




Возможность провести время без телефона



Недосыпания по вине телефона



Самооценка зависимости от телефона

Возможность отказаться от телефона по результатам анкетирования

3.2.Результаты анкетирования

Таким образом, анализ результатов диагностики показывает:

• 
  что у учащихся большая потребность в общении по телефону, поиску информации и играм;
  
• 
  что они проводят очень много времени с телефоном;
  
• 
  часто пренебрегают сном;
  
• 
  у большого количества учащихся телефон находится возле кровати;
  
• 
  большинство опрошенных не хотят отказываться от телефона на какое то время;
  
• 
  немногие считает себя зависимыми от мобильного телефона.
  

Вывод: пользование мобильным телефоном перестало быть необходимостью и медленно перерастает в зависимость. Анализ результатов анкетирования подтверждает правильность выбора актуальной темы социального проекта.

3.3.Анализ результатов анкетирования подтверждает правильность выбора актуальной темы социального проекта.

• 
  Индивидуальная работа с учащимися и родителями;
  
• 
  Работа администрации с советом школы;
  
• 
  Введение в устав школы правил пользования телефоном и штрафных санкций;
  
• 
  Общешкольные и классные родительские собрания;
  
• 
  Круглые столы;
  
• 
  Дебаты;
  
• 
  Деловые игры;
  
• 
  Ситуационные задачи.
  

Проанализировав мнения участников опроса, можно сделать заключение, что данную проблему следует решать, повышая информационную культуру, менять систему взаимоотношений, необходимо использовать телефон по назначению.

4. Памятка: правила пользования телефоном

• 
  Ответственность за сохранность телефона лежит только на его владельце (родителях)
  
• 
  При входе в школу не только каждый обучающийся, но и работник, посетитель и другие лица обязаны полностью отключить звук телефона (т.е. перевести его в режим «без звука»).
  
• 
  Перед началом учебных занятий и мероприятий обязаны отключить телефон и положить его в портфель, ранец и т.п.
  
• 
  Обучающимся строго запрещено вешать телефон на шею, хранить его в нагрудных карманах, а также подключать телефон к электрическим сетям образовательного учреждения для зарядки.
  
• 
  Запрещено с помощью телефона демонстрировать окружающим видео и фото, пропагандирующие культ насилия, жестокость и порнографию, а также наносить вред имиджу образовательного учреждения, в том числе путем съемки и последующей демонстрации окружающим сцен насилия и вандализма.
  
• 
  Во время занятий обучающимся запрещено разговаривать и отправлять SMS-, MMS- и другие виды сообщений, пользоваться услугами GPRS, Bluetooth, интернетом и другими, класть телефон на стол, прослушивать музыку, в том числе через наушники.
  
• 
  Нельзя фотографировать и снимать на видео, пользоваться телефоном в режиме фото- и видеовоспроизведения (играть в игры, просматривать изображения, видеозаписи, фотографии), диктофона).
  

Когда можно пользоваться телефоном в школе


Пользоваться телефоном в школе (звонить, отправлять сообщения, пользоваться Bluetooth, интернетом и другими услугами), обучающимся разрешено между занятиями и мероприятиями только для связи с родителями в случаях оправданной и безотлагательной необходимости.

При этом для разговора по телефону необходимо выйти из помещений в коридор вести диалог тихо и кратко.

Пользование телефоном в школе не ограничивается при возникновении ЧС.

Преподавателям и другим работникам также запрещено пользоваться телефоном во время учебных занятий. Во внеурочное же время они обязаны максимально ограничивать себя в пользовании телефоном в присутствии обучающихся.

Выводы:
Мы считаем, что для того, чтобы снизить уровень "мобилозависимых", необходимо:

• 
  Рекламируя сотовый телефон, уделять больше внимания на то, что это, прежде всего, средство связи;
  
• 
  Увеличить масштабы пропаганды негативного влияния сотового телефона на организм человека;
  
• 
  Самому пользователю сотовой связи необходимо ввести себе жесткие ограничения на количество звонков в день или количество минут, когда сотовый телефон включен;
  
• 
  Всячески повышать уровень самооценки человека, и, наконец, понимать, что он – личность и без телефона.
  

Планируемый результат:
Изменение поведения учащихся на уроках:

• 
  Отключение сотовых телефонов на уроках;
  
• 
  Постановка на беззвучный режим;
  
• 
  Взаимопонимание : учитель -ученик.
  

Успехи в учении:

• 
  Повышение внимательности, ответственности на уроках;
  
• 
  Повышение учебной мотивации;
  
• 
  Повышение уважения к одноклассникам, учителям.
  
• 
  Повышение культуры пользования телефоном.
  
• 
  Отзывы педагогов об изменении ситуации.
  

Вывод

Работа, проведенная в рамках социального проекта, имеет позитивную результативность. Отзывы родителей, педагога-психолога школы положительные.

Информация полученная учащимися школы на общешкольной линейке, из презентации, классных часов, бесед была очень полезна и то, что большинство учащихся, придя домой, поделились ею со своими родными и близкими очень важно.


Классные руководители смогут использовать проект при подготовке классных часов, родительских собраний, уроков по ОБЖ и окружающему миру.

Работать над данным социальным проектом мне было очень интересно, я сама имею мобильный телефон. Провожу в его обществе, как выяснила в процессе работы над проектом, достаточно много времени.

Важной информацией о пользе и вреде мобильников, приобретенной мной при проведенных исследованиях, я поделилась еще и со сверстниками в социальных сетях.

Своим родным и близким я даю рекомендации по правильному использованию мобильных телефонов, чтобы не подвергать опасности их здоровье.

Дополнительный материал

Для более детального ознакомления с социальным проектом "Насколько мы зависимы от телефона" Вы можете скачать дополнительно презентацию, плакаты "Влияние мобильного телефона на организм человека".

Литература

Интернет-ресурсы:

1. 
   «Телефономания – болезнь нашего времени».
   
2. 
   Виды психологических зависимостей.
   
3. 
   Проблемы интернет-звисимости.
   
4. 
   Опасность мобильной связи.
   
5. 
   XXIV Конференция научного общества учащихся "Воздействие мобильного телефона".
   
6. 
   Мобиломания в школе. Что делать?
   

Издания:

• 
  Дмитриева Т.Б., Шостакович Б.В., Агрессия и психическое здоровье, Юридический центр Пресс, 2002
  

ПРИЛОЖЕНИЕ

2.3. Опрос

Мы решили выяснить, какую роль в жизни учеников нашей школы играет мобильный телефон.

Для этого провели опрос, в котором участвовали 40 учащихся (7-11 кл.) по разработанной нами анкете «Обсудим телефон…» по определению их отношения к мобильному телефону .

Из результатов анкетирования видно, что телефоны имеют 90% опрошенных. И 92% из этого количества являются смартфонами, отсюда сразу напрашивается вывод, что телефоны без доступа в интернет не нужны большинству учащихся.
Проведение индивидуальных и групповых бесед с учащимися

• 
  Когда учитель делает замечание по поводу игр на «сотовом», что ты испытываешь? (Раздражение).
  
• 
  А что именно тебя раздражает – то, что ты еще не наигрался или то, что тебе опять делают замечание? (Опять ко мне придираются!)
  
• 
  А почему школа для тебя противная, что у тебя вызывает отвращение? (Сидеть не могу, нервов не хватает высидеть на одном месте 45 минут без телефона.)
  
• 
  Почему часто ученик не выполняет домашних заданий, жалуется на усталость, хотя в компьютер готов играть до самого утра? ( В компьютер могу долго играть и усталости не чувствую, а выполнение уроков –утомляет.)
  
• 
  Ты хорошо видишь и слышишь со своего места? (Да).
  
• 
  Когда ты сидишь на уроке, ты тревожен? (не всегда).
  
• 
  Что тебя тревожит? (что заберут телефон).
  
• 
  Если бы на уроках разрешали пользоваться телефоном, ты бы с большим желанием ходил в школу? (Да).
  
• 
  Но ты понимаешь, что учителя всегда отрицательно относятся к применению телефона на уроке. Как ты к этому относишься? (Плохо).
  
• 
  Ты требуешь от родителей покупки «навороченного»телефона? (обязательно, а то в школу не пойду).