Предмет: Технология
|
Класс:5
|
УМК (автор учебника): В.М.Казакевич, Г.В. Пичугина и др.
|
Тема: Проектная деятельность. Что такое творчество. Изготовление прихватки.
|
Цель: сформировать представление о творческом проекте, научить выполнять мини-проект на примере изготовления прихватки из лоскутов.
|
Планируемые результаты:
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
- знание и понимание (знает, понимает, имеет представление и др.)
- умение (выполняет, использует, осуществляет и др.)
|
Познавательные УУД (базовые логические, базовые предметные – связаны с темой урока)
|
Регулятивные УУД (в том числе сотрудничество)
|
Коммуникативные УУД (общение)
|
По направлениям воспитания!
|
Развитие познавательного интереса к предмету. Понимание понятий «творческий проект», «этапы выполнения творческого проекта».
Умение разрабатывать индивидуальное или групповое творческое проектное задание.
Участвовать в индивидуальной и коллективной творческой деятельности при выполнении практической работы. Формировать желание создать изделие по собственному замыслу, научить изготавливать шаблоны-выкройки.
Закрепление понимания и определение понятия, «основная нить», «уточная нить»
Закрепление умения распознавать лицевую и изнаночную стороны ткани
|
Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Познакомится с основными приемами лоскутной техники. Выработка алгоритма действий.
|
Освоить теоретические знания лоскутной техники.
Планирование собственной деятельности.
|
Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.
|
Стремление к совершенствованию своих знаний и умений по предмету «Технология». Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре. Воспитывать эстетические чувства, бережливость, аккуратность
|
Словарь урока: проект, проектная деятельность, реклама, творчество.
|
Ресурсы урока: инструкционные карты; презентация, учебник технологии.
|
|
Ход урока
|
|
Этап урока
(+ время)
|
Деятельности учителя, в том числе формы, методы и приемы организации учебной
|
Содержание учебной деятельности (деятельность ученика)
|
1 этап.
Орг. Момент (1мин)
|
Приветствие класса. Проверка готовности класса к проведению занятия
|
Приветствие учителя, контроль своей готовности к предстоящему занятию.
|
2 этап.
Мотивация (создание проблемной ситуации) (3 мин)
|
Информировать учащихся о:
-технологии художественно-прикладной обработки материалов;
- ввести понятие творческий проект;
-продемонстрировать примеры проектов обучающихся прошлых лет;
|
Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формулируют цель урока. Составляют план достижения цели урока и определяют алгоритм своих действий
|
3 этап.
Актуализация знаний (работа с изученным материалом) (5 мин)
|
Проанализировать полученные знания и умения по предмету в 5 классе до сего момента.
- разобрать этапы выполнения творческого проекта
|
Участвуют в диалоге и обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его. Планируют варианты выполнения творческого проектного задания
|
4 этап.
Целеполагание
и планирование (5 мин)
|
Проводит объяснение нового материала, помогает разобрать значение самого понятия «Творческий проект», виды работ с различными конструкционными материалами, что такое «декоративно-прикладное творчество»;
Обсуждает этапы выполнения творческого проекта, и последовательность его выполнения
|
Участвуют в беседе, делают записи в рабочей тетради
|
5 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы)(15мин)
|
Предлагает задание на усвоение новых знаний.
фронтальная форма
1.выдвинуть идеи (в рамках заданной темы) индивидуального творческого проекта
2. Из каких видов материалов предполагается его выполнение;
3. Какими инструментами будет выполняться работа;
4. Какова последовательность выполнения этой работы;
индивидуальная форма
5. Обосновать лично выбор идеи своего проекта
6. Предлагает самостоятельно составить орнамент для лоскутной техники.
|
Осуществляют учебные действия по намеченному плану.
- Обсуждают классом, в группах, индивидуально, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других.
- Объясняют, анализируют, формулируют ответы, выдвигают идеи
- Делают эскизы будущих работ
|
6 этап. Включение нового знания в систему знаний (практические упражнения, проблемные задания, закрепление)
( 7мин)
|
Показывает физические упражнения,
- создает условия для снятия переутомления у учащихся.
Учитель читает стих:
Рисуй восьмерку вертикально,
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям веди
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись,
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец
Зарядка окончена. Ты молодец!
Анализирует работу обучающихся на протяжении занятия, консультирует по возникающим при обсуждении вопросам, советует, помогает.
Обучает способам контроля и самооценки деятельности.
Развивает умение у учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности.
|
Представляют результаты усвоения материала в классе и индивидуально, осуществляют контроль (с помощью учителя применяются формы самоконтроля и взаимоконтроля), формулируют затруднения и осуществляют коррекцию, возможных допущенных ошибок
|
7 этап.
Рефлексия и оценивание
(3мин)
|
Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке.
-Что нового узнали на уроке?
Какие новые понятия вы изучили сегодня?
-Где можно применить полученные знания в практической деятельности?
-Для чего необходимо знать данный материал?
-Какие затруднения у Вас возникли?
-Дайте анализ своей деятельности на уроке.
|
Отвечают на вопросы учителя, анализируют проделанную ими работу на уроке, выполняют самооценку, обсуждают ее, делают выводы
|
8 этап.
Домашнее
Задание (1мин)
|
Стр 16-18
|
Учащиеся записывают домашние задания
|
Скачать 23.8 Kb.