Приложения (1). Программа Азбука общения Шипициной Л. М. Раздел мир познания (единство с природой) Тема времена года (общение с природой) ДИ загадки о лете Цели
 Скачать 67.98 Kb.
|
|
Приложение А программа «Азбука общения» Шипициной Л.М.
Приложение Б НОД по воспитанию культурно-гигиенических навыков: «Да здравствует мыло душистое» Цель: познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями; закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни; подвести детей к понятию, что “Чистота – залог здоровья”; воспитывать культурно-гигиенические навыки. Материал к занятию: кусочки туалетного мыла по количеству детей; коробочка; мыло туалетное, хозяйственное, банное, жидкое; для опытов: колбочка с водой, стружки мыла, трубочки для коктейля; видеофильм по сказке К. Чуйковского “Мойдодыр”; мыльные пузыри. Воспитатель вносит в группу красивую коробочку, в которой находятся кусочки мыла (по количеству детей) разного цвета и запаха. Ребята, нам принесли посылку, и мы пока не знаем, что в ней. Чтобы узнать, надо отгадать загадку. Это наш хороший друг Терпеть не может грязных рук. На грязь оно сердится, В руках оно вертится, Запенится вода. От страха грязь бледнеть начнет И побежит, и потечет, Исчезнет без следа. А руки станут чистыми, Душистыми, душистыми Узнали без труда. Правильно, это мыло! Теперь мы можем открыть и посмотреть, что в посылке. Действительно, ребята, здесь мыло. Как его здесь много, на всех хватит. Возьмите в руки по кусочку и скажите: какое мыло, что можно о нем сказать? Ответы: дети обследуют кусочки мыла, гладкое, душистое, скользкое, розовое, белое, желтое, теплое и т.д. Воспитатель обобщает ответы детей: мыло имеет цвет, запах, форму. Какое мыло нравится вам? (Ответы детей). А для чего нужно мыло? Разве нельзя вымыть руки и лицо обыкновенной водой? (Ответы: водой.) Правильно, мыло отмывает грязь, уничтожает микробы и неприятные запахи. Мыло, которым моют руки, называется туалетное. А сейчас мы совершим небольшую экскурсию в киоск, где продается мыло. Оказывается, мыло бывает не только туалетным. (Дети приходят в импровизированный киоск, где на полочках лежит разное мыло: туалетное, хозяйственное, банное, жидкое). Воспитатель в роли продавца рассказывает о разных видах мыла, где и как оно применяется, при этом привлекает к высказываниям детей. Теперь, дети, придя в киоск, вы без труда выберете себе необходимое мыло. После экскурсии воспитатель вместе с детьми проводит опыты. В коробочки с чистой водой насыпать стружки мыла, понаблюдать, как постепенно мыло растворяется в воде, а при взбалтывании пенится. С помощью трубочки для коктейля выдувать воздух в воду с растворенным мылом для образования пены. Игра “У кого пена выше и пышнее?” (Дети делятся впечатлениями, высказывают свое мнение). Вывод: Любое мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков. Воспитатель предлагает посмотреть отрывок из мультфильма по сказке К. Чуйковского “Мойдодыр”, обращает внимание на окончание произведения. Для чего люди моются, стирают белье, убираются в доме? (Ответы детей). Чтобы в доме чисто, уютно, не было микробов, все были чистыми, опрятными, аккуратными, а главное здоровыми, ведь чистота - залог здоровья. Игры детей с мыльными пузырями. Приложение В Конспект НОД в старшей группе «Доброе сердце» Цель: расширять поведенческий репертуар детей. Задачи: Социализация - развивать стремление выражать своё отношение к окружающему; - развитие умения распознавать, понимать, обозначать словами эмоциональное состояние другого; - воспитывать стремление радоваться хорошим поступкам. Коммуникация - развитие способности понимать невербальные средства общения; - формирование речевой культуры поведения; - развитие коммуникативной выразительности, социальной наблюдательности; Познание - формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки окружающих; - активизация процессов внимания, зрительного восприятия, воображения. Чтение художественной литературы: - Способствовать эмоциональному отношению к литературному произведению, внимательно и заинтересовано слушать сказку. Художественное творчество: - Формировать творческие способности, эстетический вкус. Направление: социально-личностное. Форма мероприятия: интегрированное занятие, игровая деятельность. Возрастная группа детей: старшая группа. Материалы и оборудование: клубок шерстяной нити, разноцветные прищепки (15штук), чтение сказки «Жадный кармашек» Е.А. Алябьева, кармашек, книга сказок, сказочный домик, мелкие игрушки из киндер-сюрприза, ноутбук, сказочный герой " Петрушка", плоскостные разноцветные сердечки. Ход занятия: Организационный момент: Педагог: «Здравствуйте, ребята! Я рада Вас приветствовать. Сегодня я предлагаю отправится в путешествие, Вы согласны? Но сначала нам нужно познакомиться». Игра «Давайте познакомимся!» Я предлагаю вам встать, сделать круг, взять ленту одной рукой, а другой рукой прикрепить прищепку и назвать свое имя по очереди. Игра завершается, когда все дети прикрепят прищепки. Вот мы с Вами познакомились, а теперь мы отправляемся в путешествие, а поможет нам «волшебный клубочек». Педагог: Ты клубочек, покатись, сказка, сказка – появись. (Клубочек прикатывается к сказочному домику, в котором спрятана книга сказок.). Ребята, а что это такое? Посмотрите! В гостях у нас оказалась книга сказок, хотите узнать новую сказку? Я предлагаю вам сесть на ковер, расположиться по удобнее. 2. Чтение сказки «Жадный кармашек» Е.А. Алябьевой. По ходу чтения сказки педагог складывает в «кармашек» игрушки из киндер-сюрприза Беседа «Что такое жадность» по прочитанной сказке, с детьми обсуждаются вопросы: - Какой был кармашек в сказке? - Что такое жадность? - Кого можно назвать жадным? - Как выглядит жадный человек? Давайте ребята представим. 3. «Найди и угадай» Педагог: Вы правы ребята, это жадный человек, бровки у него домиком, рот сжатый, глаза сердитые. Педагог: Наше путешествие продолжается, клубок покатился дальше. Снова я клубок возьму и тихонечко скажу: ты катись, катись клубочек, нам дорогу укажи. Ну-ка, что-то покажи. Дети все идут за клубком, находят поднос, с игрушками, накрытый тканевой салфеткой. Педагог: Давайте сами попробуем догадаться, что там лежит. (Ответы детей) А вы догадались, где раньше были все эти вещи? Да, в жадном кармашке. Их было там столько много, что кармашек не выдержал и порвался. Ведь со всеми этими вещами можно играть. Хотите? Дети вместе с психологом присаживаются на ковёр. Упражнение-тренинг «Как бы ты разделил игрушки» Снимаю салфетку с подноса. Я предлагаю каждому вам взять с подноса столько игрушек, сколько вы хотите. Появляется Петрушка. Педагог (голосом Петрушки): Сколько много игрушек! Все красивые, интересные. Я тоже люблю играть. Педагог Ребята, а как же Петрушка будет играть, если у него нет ни одной игрушки? Как же быть? (Ответы детей) Педагог Что-что, Петрушка, что ты сказал? Ребята! приятное событие – у Петрушки сегодня День Рождения! А вы знаете, что на день рождение, принято дарить подарки? (пауза). А у нас ведь полным-полно игрушек, а не подарить ли их нам Петрушке? Дети дарят игрушки Петрушке. Педагог (голосом Петрушки): Спасибо, спасибо, я очень тронут вашей добротой! Мне никогда не дарили столько игрушек. Конечно, веселее и интереснее играть с друзьями. Педагог Ребята вы подарили мне свою доброту и я хочу подарить вам свою доброту - сердечками, и предлагаю вам наклеить на бумагу. Педагог Ребята, Петрушке надо спешить домой, а наше путешествие продолжается! Ведь нам ещё нужно сделать самое главное. А дорогу нам поСнова я клубок возьму и тихонечко скажу: ты катись, катись клубочек, нам дорогу укажи. Ну-ка, что-то покажи. Просмотр видеоролика "Про жадность" Вопросы детям по видеоролику. Как вы думаете, есть ли в этом мультфильме, жадный человек? Педагог: Когда человек что-то хорошо умеет делать, про него говорят – у него золотые руки. А когда хорошо поступает, говорит добрые слова, то про него говорят, что у него доброе сердце. Приложение Г Беседа «Фея учит вежливости» В процессе беседы воспитатель вместе в детьми вспоминает правила вежливого обращения. - Некоторые дети, - начинает беседу воспитатель, - не знают правил вежливости (как Павлик из рассказа «Волшебное слово» В. Осеевой). А некоторые знают эти правила, но не выполняют их. Мамам и папам бывает очень обидно, когда их детей называют не воспитанными. Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение И. Токмановой и придумать ему название. Маша знала слов немало, Но одно их них пропало, И оно – то, как на грех, Говорится чаще всех. Это слово ходит следом За подарком, за обедом, Это слово говорят, Если вас благодарят. И по целым дня Ей мама Про него твердит упрямо: - Почему Такой пустяк Не запомнишь Ты никак? Но молчит она как рыба Вместо каждого…(спасибо)! - Нужно ли учить Машу говорить «спасибо»? Зачем? - Родители делают все, чтобы научить своих детей вежливости. Но не у всех родителей это получается. Послушайте, что решили сделать родители, чтобы научить своих детей вежливости. Однажды родители решили обратиться к старичку, который помог Павлику стать вежливым. Этот старичок был знаком с одной доброй Феей. Она пообещала помочь бедным папам и мамам. Фея пригласила всех невежливых детей в сказочный город. Но предупредила, что помочь она сможет только тем, кто действительно захочет узнать правила вежливости и кто будет их выполнять. Когда дети входили в сказочный город, Фея дотрагивалась до каждого своей волшебной палочкой. От прикосновения палочки щеки у детей становились красными от стыда за свою невежливость. В сказочном городе дети должны были внимательно слушать и смотреть, как общаются очень вежливые сказочные жители. Встречаясь, жители улыбались и говорили «здравствуйте», а прощаясь – «до свидания». Если они обращались с просьбой, они не забывали сказать «пожалуйста». За помощь, угощение благодарили словом «спасибо». Когда все дети научились вежливости, из щеки стали обычного цвета. Счастливые родители захотели чем – нибудь отблагодарить Фею, но она отказалась: «Благодарите жителей этого города, у которых учились дети. А мне награда – ваша радость». - Как по-другому можно назвать вежливые слова? (Нужные, волшебные…) - Давайте повторим вежливые слова, которые мы знаем. |