АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере»
Программа профессиональной переподготовки
Гештальт-консультирование в психологической практике (1560)
ДНЕВНИК
рефлексивных отчетов
по дисциплине
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
Выполнил:
слушатель Минакова Юлия Витальевна
Преподаватель:
Вепринцева Анна Валентиновна
Москва, 2021
ПЛАН РЕФЛЕКСИВНОГО ОТЧЕТА К МОДУЛЮ 1
Анамнестические данные клиента:
Имя, возраст, образование: Анна,35 лет, высшее экономическое
Тема консультации: Проведение анализа всех контекстов жизни клиента
Запрос: Аудит состояния важных контекстов жизни клиента_
Названия методик с указанием источников: Техника аудит взята из альбома методик данного курса
|
1-я встреча (обсуждение темы и запроса)
|
Процесс исследования
|
Подготовка заключения и рекомендаций
|
2-я встреча (доведение результатов)
|
Обратная связь от клиента
|
1.Что было проще всего?
|
1. В роли психолога: Установить контакт, выявить запрос, обозначить сложные для клиента стороны
2. В роли клиента:
Психолог расположила меня к себе, задавала много вопросов, помогала раскрыть запрос
|
1. Легко был установлен контакт, клиент был открыт, установились доверительные отношения, была использована техника активного слушания, эмпатическое слушанье, интерпретация запросов клиента, были замечены невидимые для клиента стороны его «проблем»
2. Я заранее подготовила свой запрос, отрепетировала его, поэтому чувствовала себя уверенно и безопасно
|
1. Изучить интерпретации, подготовить упражнения для самоанализа
|
1. Озвучить рекомендации
2. Ознакомиться с рекомендациями коллеги
|
По словам клиента легко был установлен контакт, чувствовалась взаимная симпатия
|
2.Что стало самым сложным?
|
1. Был страх именно начать разговор, опасение, что вопросы могут быть слишком болезненными для клиента, трудно было понять, где грань допустимого для клиента вмешательства в его запрос
2. Отвечая на вопросы, было тяжело не уходить в тему слишком глубоко, держаться выбранной стратегии, хотелось рассказать больше
|
1. Было трудно понять готов ли клиент развивать тему запроса, с одной стороны клиент открывался и продолжал беседу, с другой чувствовался какой-то надрыв, но я заметила это не сразу, возможно была взята слишком «глубокая» тема для учебной консультации
2. Из-за того, что я уже несколько лет нахожусь в терапии с психологом, сложностей в уже знакомой роли клиента я не испытывала
|
1. Сформировать рекомендации, я опиралась на свой опыт личной терапии и упражнения из треннингов личного роста, которые я проходила
|
1. Обсудить результаты и рекомендации, бережно относясь к чувствам клиента
2. Сложностей не возникло
|
Показалось, что и психолога и клиента было «много» в пространстве, поэтому клиент быстро устал
|
3.Что было самым неожиданным?
|
1. Легко получилось установить доверительный контакт, «подходящие» вопросы легко приходили в голову, не ожидала, что консультация мне так понравится
2. Партнер быстро отреагировал на мой запрос, даже помог более четко его сформулировать, тонко прочувствовал ситуацию
|
1. Неожиданным оказалось то, что несмотря на озвученные проблемы и готовность их обсуждать (клиент не закрывался), в какой-то момент клиент сообщил, что устал, что мы копнули слишком глубоко
2. Удалось поисследовать вторичные выгоды
|
1. Получилось подобрать интересные упражнения для клиента, соответствующие его запросу
|
1. Обратная связь от клиента о пользе и ценности учебной сессии
2. Не выявлено
|
Высокий эмоциональный отклик на интерпретации психолога
|
4. Чему я научился, побывав в каждой из ролей?
|
1.Задавать подходящие вопросы, уточнять и переформулировать слова клиента, развивать тему
2. Чувствовать, насколько глубоко я готова развивать тему своего запроса
|
Тщательнее следить за невербальными сигналами, увидела на примере как человек, может быть, не готов «идти» в собственный запрос
Видеть вторичные выгоды по разбираемому запросу
|
1.Синтозу и подбору различных техник
|
1. Доносить данные исследований до клиента бережно
2. Принимать информацию для размышления
|
Контролировать глубину погружения в запрос
Глубоко исследовать и анализировать результаты
|
6. Мои основные достижения в ходе занятия?
|
1. Клиент «раскрылся», была создана благоприятная доверительная обстановка
2. Я смогла «выдержать» заранее придуманный запрос и сохранить личные границы
|
1. Хорошо подобраны интерпретации запроса клиента, клиент вынес с сессии несколько гипотез
2. Мне удалось поисследовать, как казалось, поверхностную тему, и обнаружить для себя новые мысли
|
1. Успешная подготовка рекомендаций для клиента
|
1. Эффективная сессия (клиент получил ответы на свои запросы, рекомендации и информацию к размышлению)
2. Выделять важную для себя информацию
|
Удалось поработать в выбранной технике
|
7. Мои основные ошибки в ходе занятия
|
1. Я говорила о своем волнении, взяла паузу перед тем, как начать диалог, чтобы собраться, скорее всего транслировала неуверенность и тревогу на начальном этапе
2. Трудно выделить ошибки на данном этапе
|
1. Не сразу заметила сопротивление клиента, задала достаточно прямые и возможно болезненные вопросы, была сильно увлечена процессом, преследовала цель «быть полезной» и больше думала о своем результате, чем о самочувствии клиента
2. Как клиент я была активна и заинтересована в процессе, старалась максимально раскрыть свой запрос, много анализировала, возможно недостаточно давала партнеру «проявить себя», была слишком активна
|
1. Достаточно прямолинейные рекомендации, которые были скорректированы в более бережную форму во время второй встречи
|
1. Транслировался страх задеть чувства клиента
2. Коррекция заключений коллеги с моей стороны
|
Ошибок в работе психолога не усматривалось
|
8. Мои замечания и пожелания партнеру
|
1. На этом этапе трудно выделить замечания, все прошло хорошо
2. Партнер практикующий психолог и провел данный этап без нареканий
|
Возможно, стоило более поверхностно пройтись по исследуемой теме
На данном этапе чувствовалось, что возможно партнеру скучно, не чувствовался искренний интерес к запросу
|
1. Ha дaннoм этaпe клиeнт нe пpинимaл yчacтиe, cлeдoвaтeльнo зaмeчaния и пoжeлaния oтcyтcтвyют
|
1. Более открыто говорить о своих чувствах, не боясь обидеть
2. Партнер был резок в высказываниях о чертах моего характера
|
Раскрывать свой талант
|
9. Что нужно изменить на следующем занятии для продуктивного результата?
|
1. Постараюсь давать больше «места» партнеру в пространстве, не торопиться с вопросами
2. Больше доверия консультанту
|
Думаю, на следующем занятии я буду внимательнее относиться к невербальным реакциям, контролировать свою «увлеченность», концентрироваться на клиенте, бережнее относиться к процессу
Давать больше обратной связи о своих эмоциях, ощущениях
|
Возможно, клиенту было дано много информации, стоит ее делить на части, не стараться переусердствовать
|
Больше следить за невербальными реакциями клиента
Говорить о своих эмоциях и ощущениях более открыто
|
Заранее продумывать тему и обговаривать тайминг
|
ПЛАН РЕФЛЕКСИВНОГО ОТЧЕТА К МОДУЛЮ 2
Анамнестические данные участников № 1,2,3:
Юлия, 29лет, высшее
Анна, 35 лет, высшее
Ирина, 22 года, высшее
Тема 1 консультации (запрос клиента): «Нет ресурса»
Названия техник: Диагностика вторичных выгод, разговор с симптомом
|
1-я встреча (обсуждение темы и запроса)
Клиент – Юлия, психолог –Анна, супервизор – Ирина
|
Процесс консультации
|
Рефлексия работы
|
1.Что было проще всего?
|
1.В роли клиента:
Озвучить свой запрос, отвечать на вопросы для более глубокого исследования
|
Наладить контакт, раскрыться
|
Провести анализ того, что приводит к не ресурсному состоянию, куда уходит энергия
|
2.Что стало самым сложным?
|
Раскрыться в присутствии третьего лица (супервизора)
|
Определить вторичные выгоды, увидеть и признать их
|
Осознание вторичных выгод, принятие решения отказаться от них
|
4. Чему я научился, побывав в каждой из ролей?
|
Открыто говорить о себе в присутствии постороннего лица
|
Более глубоко анализировать собственные эмоции и поступки
|
Более глубоко понимать свои потребности
|
6. Мои основные достижения в ходе занятия?
|
Рефлексия, поиск внутренних ресурсов
|
Способность выделять важное, видеть вторичные выгоды и открыто обсуждать их
|
Честность перед собой, ответственность за свой выбор
|
7. Мои основные ошибки в ходе занятия
|
Не выявлено
|
Очень много говорю, даю мало пространства психологу
|
Мне важнее выговориться, быть услышанной
|
8. Мои замечания и пожелания партнерам
|
Не выявлено
|
Не хватило эмпатии от психолога
|
Можно было озвучить в моменте свои чувства по поводу эмпатии от психолога
|
9. Что нужно изменить на следующем занятии для продуктивного результата?
|
Больше задавать уточняющих вопросов
|
Показывать больше заинтересованности
|
Обращать внимание на запрос клиента, какой результат или эмоции он хочет получить от сессии
|
10. Свободный комментарий
|
-
|
|
|
Тема 2 консультации: Запрос на исследование перфекционизма
Названия техник: Упражнение «Анализ неудач», исследование вторичных выгод, исследование искаженного восприятия собственных неудач
|
2-я встреча (обсуждение темы и запроса)
Клиент – Ирина, психолог Юлия, супервизор – Анна
|
Процесс консультации
|
Рефлексия работы
|
1.Что было проще всего?
|
1.В роли психолога:
Создать доверительную атмосферу, раскрыть запрос, задавать уточняющие вопросы
|
Выражать эмпатию, интерес к чувствам клиента
|
Трансляция эмпатии, понимания «боли» клиента, дать ему возможность разделить свою тяжесть с психологом
|
2.Что стало самым сложным?
|
Анализ запроса клиента
|
Возник диссонанс в запросе клиента, с одной стороны Ирина говорила о том, что насилует себя излишней нагрузкой и не дает себе отдыхать, с другой стороны она в конце озвучила, что хотела бы получить от меня мотивацию работать ещё больше и эффективнее
|
Анализировать и уточнять какой результат хотел бы получить клиент
|
4. Чему я научился, побывав в каждой из ролей?
|
Исследовать с клиентом его запрос
|
Выдерживать и разделять с клиентом его сложные чувства
|
Тому, что клиент может быть не готов работать с собственным запросом
|
6. Мои основные достижения в ходе занятия?
|
Бережное отношение к запросу клиента
|
Мне удалось отзеркалить некоторые интерпретации клиента, дать эмоциональную поддержку и принятие
|
Иногда эффективно говорить о своих чувствах на сессии, это дает положительный отклик и раскрепощает клиента
|
7. Мои основные ошибки в ходе занятия
|
Не прочувствовала какие у клиента ожидания
|
Не знала, как я могу поддержать и мотивировать клиента в его стремлении, хотя он озвучил такой запрос, но в конце сессии (описано в пункте 2)
|
Обращать внимание на ожидания клиента
|
8. Мои замечания и пожелания партнерам
|
Отсутствуют
|
Отсутствуют
|
Важно выдерживать и принимать любые чувства, которые могут произойти на встрече и свою ограниченность как психолога в некоторых случаях
|
9. Что нужно изменить на следующем занятии для продуктивного результата?
|
Побуждать клиента к развёрнутому ответу
|
Анализировать какой результат он ожидает, в каком направлении готов работать
|
«Есть запросы, с которыми я не могу работать»
|
10. Свободный комментарий
|
Так же во время сессии благодаря супервизору я научилась заботиться о себе и своих границах как психолога
|
|
|
Тема 3 консультации: Исследование на тему «Какой я психолог»
Названия техник: Упражнение похвала самому себе, успех в прошлом
|
2-я встреча (обсуждение темы и запроса)
Клиент – Анна, психолог Ирина, супервизор – Юлия
|
Процесс консультации
|
Рефлексия работы
|
1.Что было проще всего?
|
1.В роли супервизора:
Следить за развитием диалога и намечать важные моменты
|
Наблюдать и анализировать процесс
|
Каждый психолог выстраивает работу по-своему
|
2.Что стало самым сложным?
|
Хотелось задавать уточняющие вопросы, которые были упущены
|
Было сложно не вмешиваться в процесс, когда психолог упускал важные, на мой взгляд, моменты
|
Важно уметь отстраняться и просто наблюдать
|
4. Чему я научился, побывав в каждой из ролей?
|
Анализировать ограниченную информацию (без возможности уточнять)
|
Наблюдать и формулировать свое видение ситуации
|
Разное видение консультантов дает почву для размышлений
|
6. Мои основные достижения в ходе занятия?
|
Сформировать свое видение ситуации клиента
|
Поделиться с психологом своими наблюдениями и интерпретациями
|
Ирина (в роли психолога) отметила, что благодаря моей обратной связи определила для себя стратегию дальнейшего обучения и будет изучать коучинг
|
7. Мои основные ошибки в ходе занятия
|
Тяжело было «следовать» за ходом мысли психолога, возникало сопротивление
|
Возможно, обратная связь была дана в прямолинейной форме
|
Важно смотреть на процесс значительно «шире»
|
8. Мои замечания и пожелания партнерам
|
Замечать чувства клиента, поработать над выстраиванием контакта
|
Задавать открытые вопросы, внимательнее относиться к акцентам, которые делает клиент
|
Психолог может увлечься своей теорией и игнорировать важные посылы клиента
|
9. Что нужно изменить на следующем занятии для продуктивного результата?
|
Задавать открытые вопросы, не перебивать клиента
|
Провести анализ встречи
|
Важно видеть свою «ограниченность» как специалиста и понимать с какими запросами можешь работать
|
10. Свободный комментарий
|
В целом сессия прошла динамично, Ирина заняла позицию скорее мотивирующего тренера, чем психолога
|
|
|
ПЛАН РЕФЛЕКСИВНОГО ОТЧЕТА К МОДУЛЮ 3
1. Анамнестические данные участников № 1,2,3:
Ирина, 22 года, высшее образование
Анна, 35 лет, высшее образование
Светлана, 43 года, высшее образование
Юлия, 53 года, высшее образование
Фидания, 38 лет, средне-специальное образование
Юлия, 29 лет, высшее образование
2. Тема тренинга «Самореализация»
Названия техник и упражнений:
«Мой девиз» - Светлана
«Природа эмоций» - Ирина
«Моя теневая сторона» - Анна
«Комиссионный магазин» - Юлия
«Чемодан в дорогу» - Фидания
«Шаги к успеху» - Юлия
№ Название этапа
|
Тайминг
|
Тренер
|
Обратная связь как тренер
|
Обратная связь как участник
|
Подготовительный (знакомство, соотнесение целей)
|
10 мин
|
Светлана, упражнение «Мой девиз»
|
-
|
Упражнение, несмотря на свою простоту, раскрывает участников, создает дружественную и комфортную обстановку
|
Разогрев, раскачивание групповой динамики
|
10 мин
|
Юлия, упражнение «Шаги к успеху»
|
Обсудили с участниками как максимально раскрепоститься и насладиться треннингом, как войти в контакт. Целью упражнения было создание атмосферы психологического комфорта, создание в группе позитивного эмоционального настроя; развитие уверенности в собственных силах.
|
-
|
Основная часть
|
110 мин
|
Ирина, упражнение «Природа эмоций»
Анна, упражнение «Моя теневая сторона»
Юлия, упражнение «Комиссионный магазин»
Фидания, упражнение «Чемодан в дорогу»
|
-
|
Каждый участник интересно и продуктивно провел свою часть, особенно мне понравилось упражнение Анны « Моя теневая сторона». Я вынесла для себя из треннинга много интересного и полезного, отлично провела время в кругу единомышленников
|
Подведение итогов и завершение работы
|
15 мин
|
Все участники
|
-
|
Вконце треннинга создалось впечатление завершенности и логичности процессов, было приятно поисследовать свои эмоции от новых знаний и впечатлений
|
Рефлексия работы
|
Тренинг удался, все упражнения вызвали интерес и были полезны. Это был мой первый тренинг в формате онлайн, было очень продуктивно, я ожидала, что будут коммуникативные сложности, но они не наблюдались. У меня остались только положительные впечатления.
| |
Скачать 226.26 Kb.