Эссе к практической работе_Программа профессиональной переподгот. Программа профессиональной переподготовки
 Скачать 16.14 Kb.
|
|
Программа профессиональной переподготовки Педагогика дополнительного образования детей и взрослых. Проектирование и реализация социально-педагогической деятельности в рамках ФГТ и ФГОС Дисциплина: Общие основы педагогики Практическая работа «Внешние, прежде всего стихийные влияния на современного человека преимущественно отрицательны: факторами социализации стали бездуховность и преступность, равнодушие, часто переходящее в жестокосердие, даже гуманность порой выглядит всего лишь модным словом. Можно ли в этих условиях вырастить духовно богатые, нравственные поколения? Что же сильнее - социализация или воспитание? За чем будущее?» Эссе Есть такое мнение, что человек существо социальное и без общества ему ну никак. Так ли это? Как говорят, что все мы родом из детства. Так может заглянуть в детство и найти там корни социализации и потребности в обществе? Чтобы хоть как–то прикоснуться к этой обширной и спорной теме, давайте рассмотрим то, как социализация и воспитание проявляется в обычной жизни. Семья — основополагающая ячейка, где осуществляется социализация ребенка. Из всех дефектов социализации личности наиболее опасными являются семейные дефекты. Процесс социализации в семье предполагает усвоение ребенком образцов нормативного, социально одобряемого поведения родителей. Их поведение до определенного возраста становится эталоном для подражания. Знание родительских норм-образцов и моделей поведения позволяет подростку не искать заново решений в стандартных ситуациях, а вести себя как бы автоматически, в соответствии с принятыми в данной среде и усвоенными личностью шаблонами. Мать отвечает за то, как ребенок строит отношения с внутренним миром. А отец за то, на сколько ребенок социально адаптируется. И тут небольшой момент: не обязательно биологическая мать передает этот базис, это может быть учительница, сестра, бабушка в конце концов, или еще кто-то, от кого ребенок примет данную модель. То же самое относиться и к отцовским установкам, это может быть дед, брат или сосед со двора. Тут ребенок сам выбирает от кого взять модель, и если родители особо не занимаются своим чадом, то ребенок ищет сам с кого он снимет данную модель. И что он снимает, или, так сказать, впитывает? Если мать уравновешена и психически сбалансирована, то она предаст ощущение уверенности и самодостаточности. Однако такое бывает крайне редко. Обычно передается программа о том, что человек по сути своей ничтожен. Как это делается? Если ребенок провинился в чем-либо, то вместо адекватного наказания идет посыл, который можно озвучить фразой «Ты плохой, я на тебя обиделась». Как это считывается ребенком? Ответ прост: «Меня не любят, я никуда не годен». В дальнейшем ребенок начинает завоевывать любовь и расположение матери. А потом из-за этого начинаются классические проблемы с тем, что человек не может полюбить себя, полюбить другого человека, да и вообще встретить любовь, ибо даже если она к нему прикоснется, он ее элементарно не узнает. Ибо идет подмена любви жалостью. Любит ли его мать, которая такие посылы посылает ребенку? Однозначно, нет, она его жалеет. Естественно, это не проблема отдельно взятого человека, что вместо любви он только может дать жалость или сожаление. Как женщина может дать любовь ребенку, если она не умеет любить себя и не может любить отца ребенка? Вместо этого химия страсти по началу, затем игра в то, кто кого прогнет под себя, торги за внимание, и т.д. И в итоге взрослый человек может построить отношения на жалости, на покупки к себе расположения, но не на взрослых зрелых чувствах. На этой почве много проблем в личной жизни формируется. Роль отца и мужского воспитания — это адаптация с внешним миром. По сути задача заключается в том, чтобы научить свободно жить в этом мире, это происходит как передача ремесла от мастера ученику. Но вместо того, чтобы передавать этот навык, в большинстве случаев идет разделение на плохое и хорошее, на добро и зло. И в процессе воспитания отец судит прав ребенок или нет, достоин он наказания или поощрения, таким образом, вместо наставника отец становится надсмотрщиком с плетью. В итоге ребенок учится врать, увиливать, в будущем такой человек вырастает в приспособленца. Есть еще второй вариант, когда ребенок достигает подросткового возраста, то он может так сказать свергнуть власть отца над собой. Это мощный конфликт, который формирует следующее: доминируй и властвуй. В чем особенность? Когда человек взрослеет, ему необходимо постоянное общение, чтобы снять этот конфликт, или унизить кого-то и почувствовать тем самым свое превосходство, или отобрать власть. А также постоянно такие люди ищут одобрения извне, ибо внутри-то они уверены, что они не соответствуют той роли, на которую замахнулись. А это уже с материнской подачи восприятия самого себя, как ничтожества. Семьи, для которых характерны наиболее глубокие дефекты социализации, вольно или невольно провоцируют детей на раннее употребление психоактивных веществ и совершение правонарушений. Криминологи выделяют следующие типы, неблагополучных семей: 1. Псевдоблагополучная семья, применяющая неправильные методы воспитания. 2. Неполная семья, отличающаяся дефектами в структуре. 3. Проблемная семья, характеризующаяся постоянной конфликтной атмосферой. 4. Аморальная семья, характеризующаяся алкогольной, аморальной и сексуальной деморализацией. 5. Криминогенная семья. Конечно, есть и осознанные родители, которые любят свих детей и стараются передать им свой навык. Теперь, если посмотреть на такое слепое утверждение о том, что человек существо социальное и ему необходимо общение, так ли это? Общение необходимо потому, чтобы снять этот конфликт и напряжение, которые мы рассмотрели. Ведь человек, если промаринован в таком воспитание, то ему в дальнейшем необходима постоянная доза жалости и сострадания о том, какой он хороший и это в наше время называют любовью. А также нужно социально состояться, занять соответствующее положение в обществе, ездить обязательно на определенной марки машине и получать стимулы извне, что все отлично. Это потребность в обществе, как форма наркомании. Человек становится зависимым, и без этой дозы от социума у него начинаются ломки, ибо воздействия конфликта сильнейшее. Подумайте над этим и в первую очередь: восстановите себя, как личность, а дальше уже легче будет общаться, строить отношения и любить, тем более воспитывать. Процесс, о котором мы говорим, «социализация и воспитание» не прекращается никогда. Мы постоянно растем и развиваемся или, наоборот, деградируем, но на месте точно не стоим, и от того, что мы делаем сейчас в это плане, зависит то, как мы будем жить в будущем. Но воспитание без социума невозможно, точно так же как социализация без воспитания. Значит будущее без социализации и воспитания невозможно. |