|
|
практическое занятие. Программа среднего профессионального образования 44. 02. 02 Преподавание в начальных классах Дисциплина Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников Практическое задание 6
Программа среднего профессионального образования
44.02.02 Преподавание в начальных классах
Дисциплина: Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников
Практическое задание 6
Выполнил:
Обучающийся Лазарева Арина Андреевна
Преподаватель:
Гревцова Екатерина Владимировна
Задание 1
№ п/п
|
Тема занятия
|
Краткое содержание занятия
|
1
|
Числа. Арифметические действия. Величины.
|
Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков. Числа от 1 до 100. Решение и составление ребусов, содержащих числа.
Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число, и др. Поиск нескольких решений. Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.
Заполнение числовых кроссвордов (судоку, какуро и др.).
Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево. Поиск и чтение слов, связанных с математикой (в таблице, ходом шахматного коня и др.).
Занимательные задания с римскими цифрами.
Время. Единицы времени.
Форма организации обучения —математические игры:
— «Весёлый счёт» — игра-соревнование; игры с игральными кубиками. Игры: «Чья сумма больше?», «Лучший лодочник», «Русское лото», «Математическое домино», «Не собьюсь!», «Задумай число», «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения»;
— игры: «Волшебная палочка», «Лучший счётчик», «Не подведи друга», «День и ночь», «Счастливый случай», «Сбор плодов», «Гонки с зонтиками», «Магазин», «Какой ряд дружнее?»;
— игры с мячом: «Наоборот», «Не урони мяч»;
— игры с набором «Карточки-считалочки» (сорбонки) — двусторонние карточки: на одной стороне — задание, на другой — ответ;
— математические пирамиды: «Сложение в пределах 10; 20; 100», «Вычитание в пределах 10; 20; 100», «Умножение», «Деление»;
— работа с палитрой — основой с цветными фишками и комплектом заданий к палитре по темам: «Сложение и вычитание до 100» и др.;
— игры: «Крестики-нолики», «Крестики-нолики на бесконечной доске», «Морской бой» и др., конструкторы «Часы», «Весы» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование»1.
|
2
|
Мир занимательных задач
|
Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи с недостаточными некорректными данными, с избыточным составом условия. Последовательность шагов (алгоритм) решения задачи. Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
Старинные задачи. Логические задачи. Составление аналогичных задач и заданий. Нестандартные задачи. Использование знаково символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.
Обоснование выполняемых и выполненных действий.
Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру».
Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.
|
3
|
Геометрическая мозаика
|
Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелки 1→ 1↓, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму) — «путешествие точки» (на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание.
Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии.
Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, таны, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции. Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.
Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.
Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).
|
…
|
|
|
ЗАДАНИЕ 2
№ раздела
|
Тема раздела
|
Формы проведения занятий
|
1
|
История хороших манер (5 часов).
|
Беседа. Коллективная творческая работа. Индивидуальное практическое творчество.Знакомство с историей хороших манер.
|
2
|
Правила этикета (7 часов).
|
Беседа. Дискуссия. Игра.
Знакомство с правилами этикета.
|
3
|
Путешествие в страну Доброты и Красоты (10 часов).
|
Познавательная беседа. Экскурсия. Коллективная творческая работа.
Разыгрывание тематических шуточных сценок.
|
4
|
Путешествие в мир музыки (4 часа).
|
Самостоятельная и групповая работа учащихся с различными источниками информации. Творческая работа. Концерт.
|
5
|
Жил – был художник (6 часов).
|
Познавательная беседа. Знакомство с художниками.
Самостоятельная и групповая работа учащихся с различными источниками информации. Конкурс рисунков.
|
6
|
В мире поэзии (2 часа).
|
Беседа. Коллективная творческая работа. Индивидуальное практическое творчество. Знакомство с историей хороших манер.
|
ЗАДАНИЕ 3
Раздел
|
Примерное содержание раздела
|
Детско-родительские мероприятия
|
«Добрые дела для классной комнаты» 6 ч.
|
Изменение пространства классной комнаты, рекреации
|
1. Акция «Чистый класс». Уборка класса.
2. Акция «Любимая школа». Изготовление украшений руками детей и родителей для школьного помещения.
|
«Наши руки не знают скуки» 12 ч.
|
Взаимодействие с домашними животными, помощь птицам зимой, подготовка к новогодним праздникам
|
1. Акция «Птичье счастье». Изготовление кормушек руками детей и родителей для птиц.
2. Акция «Добро». Сбор еды для помощи животным.
3. «С Новым годом». Изготовление новогодних поделок-открыток.
4. Акция «Наш веселый класс». Участие в оформление класса к Новому году.
|
«Твори добро» 12 ч.
|
Подготовка подарков на 23 февраля и 8 марта, экологические мероприятия
|
1. «День защитника отечества». Изготовление открыток.
2. «Международный женский день». Изготовление открыток.
3. Всероссийский экологический флешмоб. Мероприятие направлено на обучение населения раздельному сбору отходов и развивает данную культуру на всех уровнях: от отдельного человека до общества в целом.
4. Субботник.
|
ЗАДАНИЕ 4
Название программы
|
«Юный турист»
|
Направление
|
Спортивно-оздоровительное
|
Класс
|
3 класс
|
Планируемые результаты
|
Метапредметные результаты
|
1. Изучение истории туризма в Тульской области на примере основателей и легендарных личностей в области тульского туризма.
2. Изучение основных достопримечательностей Тульской области, объектов искусства и культуры в результате походов.
3. Изучение природных объектов, их значения для родного края.
4. Изучение спортивных сооружений, туристических и лечебно- оздоровительных возможностей Тульской области.
5. Изучение и соблюдение правил ТБ и ОТ во время путешествий.
6. Освоение приёмов самоконтроля и умения контролировать и оценивать своё состояние в процессе туристской деятельности.
7. Организация туристского быта при организации летнего палаточного лагеря.
8. Формирование умений преодоления естественных препятствий в путешествии лично и в группе.
9. Формирование навыков оказания первой доврачебной помощи различного характера во время путешествий как лично, так и в составе группы.
10. Ориентирование на местности, принятие правильного коллективного решения.
11. Обеспечение собственной жизнедеятельности и жизнедеятельности окружающих в различных природно- климатических условиях.
|
Личностные результаты
|
1. Становление мировоззрения, жизненного самоопределения и формирование гражданской позиции личности;
2. Воспитание патриота, защитника Отечества, обладающего специфическими знаниями и умениями в области безопасности и выживания в ЭС.
3. Формирование основ исторической памяти.
4. Формирование основ экологического сознания, грамотности и культуры учащихся, освоение элементарных норм поведения в природных условиях;
|
Предметные результаты
|
1. Освоение знаний об истории туризма, о туристских возможностях Тульской области.
2. Формирование стремления обучающихся к познанию достопримечательностей Тульской области в процессе туристской деятельности.
3. Формирование у обучающихся основ ЗОЖ.
4. Приобретение обучающимися специфического двигательного опыта в нетрадиционных условиях организации и содержания физической активности, связанных с природно - климатическими особенностями Тульской области.
5. Приобретение навыков общения и творческого сотрудничества обучающихся в ходе интегрированной спортивно – познавательной туристской деятельности
| |
|
|
Скачать 92.38 Kb.