Макет оформления ДОП (4). Протокол Н. Б. Михарева октябрь 2022 г октябрь 2022 г
 Скачать 29.22 Kb.
|
|
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 1375» УТВЕРЖДАЮ Принята на заседании педагогического совета Директор ГБОУ Школа № 1375 протокол № _______ ___________ /Н.Б. Михарева/ «___» октябрь 2022 г. « » октябрь 2022 г. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Подвижные игры с элементами баскетбола» Направленность: Физкультурно-спортивная Уровень программы: Ознакомительный Возраст учащихся: 13-18 лет Срок реализации программы: 2 года Автор-составитель программы: Косарев Антон Андрианович Учитель Физкультуры Москва – 2022 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность программы: Физкультурно-спортивная Уровень программы: Ознакомительный Актуальность программы: Предлагаемая Программа ориентирована на решение наиболее значимых проблем дополнительного образования детей в данный период времени, она будет способствовать оказанию существенной помощи в восполнении двигательной активности детей школьного возраста в воспитании и совершенствовании физических и умственных способностей, в сплочении детского коллектива, в приобщении к общечеловеческим ценностям. Новизна Программы состоит в том, что: - изменена структура Программы, в соответствии с едиными требованиями к программам дополнительного образования; - внесены изменения и дополнения в учебно-тематический план; - изменена расчасовка учебно-тематического плана; - разработаны новые критерии оценки. Программа, являясь образовательным маршрутом для обучающихся реализует следующие функции: - обучающую – направленную на повышение уровня образования в области физической культуры и спорта; - развивающую – направленную на стимулирование положительных изменений в психофизическом развитии детей, поддержку стремления и самосовершенствованию, развитию творческих способностей; - воспитательную – способствует формированию личности соответствующих воспитанию целям воспитания; - диагностическую – позволяющую получить и использовать значимую информацию о становлении и развитии личности спортсмена; - оздоровительную – направленную на формирование здорового образа жизни; - социально-реабилитационная и адаптационная – позволяющая занять достойное место в социуме обеспечивающему ребенку умение решать реальные жизненные проблемы, становиться активным членом сообщества, приобретать качества гражданина полезного для своего общества. Освоение содержания Программы осуществляется на основе: - основополагающих принципов: 1) Принцип комплексного подхода – предусматривает тесную взаимосвязь всех сторон учебно-тренировочного процесса (физической, технико-тактической, психологической и теоретической подготовки, воспитательной работы и восстановительных мероприятий, педагогического и медицинского контроля). 2) Принцип преемственности – определяет последовательность изложения программного материала по этапам обучения и соответствия его требованиям высшего спортивного мастерства, чтобы обеспечить в многолетнем учебно-тренировочном процессе преемственность задач, средств и методов подготовки, объемов тренировочных и соревновательных нагрузок, рост показателей уровня физической и технико-тактической подготовленности. 3) Принцип вариативности – предусматривает, в зависимости от этапа многолетней подготовки, индивидуальных особенностей юного спортсмена, включение в тренировочный план разнообразного набора тренировочных средств и изменения нагрузок для решения одной или нескольких задач спортивной подготовки. В Программе осуществлена связь со школьными предметами, такими как: математика, русский язык (курс «Словесность»), ОБЖ, физическая культура, биология (курс «Анатомия»), география, история. Цель и задачи программы Цель программы: 1.Развить физические навыки у занимающихся. 2. Обучить техническим и тактическим действиям. 3. Воспитать любовь к спорту. Задачи программы: Укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и закрепление двигательного опыта, воспитание активности и самостоятельности в двигательной активности. Развитие и укрепление физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости, обучение разнообразным комплексам физических упражнениях общеразвивающих и специальных направленности. Формирование умений проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий, воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности. Категория учащихся по программе: 13-18 лет Срок реализации программы: 2 года (136 часов) Формы и режим занятий: Форма обучения: – очная – групповая в разновозрастных группах 13-18 лет по 8 человек Режим занятий: на 1-м году обучения занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу (время занятий включает 45 мин. учебного времени и обязательный 15- минутный перерыв); на 2-м году обучения занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу (время занятий включает 45 мин. учебного времени и обязательный 15-минутный перерыв). Планируемые результаты реализации программы Предметные результаты 1 год обучения Программные требования к знаниям (результаты теоретической подготовки): – … Программные требования к умениям и навыкам (результаты практической подготовки): – … 2 год обучения Программные требования к знаниям (результаты теоретической подготовки): – … Программные требования к умениям и навыкам (результаты практической подготовки): – … Личностные результаты: Программные требования к уровню воспитанности: – … Программные требования к уровню развития: – … Метапредметные результаты: – … СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Учебный (тематический) план1
Примечание. Расчёт часов учебно-тематического плана представлен на: – … учебных недель (если срок реализации программы указан по годам обучения); – одну учебную группу. Содержание учебно-тематического плана2 1 раздел. Вводное занятие Теория: Практика: 2 раздел. Название раздела Тема 2.1. Название темы Теория: Практика: Тема 2.2. Название темы Теория: Практика: ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ В процессе реализации программы используются следующие виды контроля: – входной контроль (срок проведения, форма); – текущий контроль (формы контроля знаний, умений и навыков учащихся в процессе обучения); – промежуточный контроль (формы контрольный занятий в течение учебного года); – итоговый контроль (формы контрольных занятий в конце учебного года). Критерии оценки учебных результатов программы: … Способы фиксации учебных результатов программы: … Методы выявления результатов воспитания: … Методы выявления результатов развития: … Формы подведения итогов реализации программы: … (формы публичной презентации образовательных результатов программы). ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Материально-техническое обеспечение программы Требования к помещению(ям) для учебных занятий: в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14 для организации учебного процесса … Требования к мебели: Требования к оборудованию учебного процесса: Требования к оснащению учебного процесса: Методические особенности реализации программы (необязательный элемент программы) Учебная деятельность Педагогическое обоснование содержания программы: … (краткая характеристика каждого из разделов программы) Методы обучения: Методики / технологии обучения: Формы учебной работы: Воспитывающая деятельность Содержательные направления воспитательной работы: Методы воспитания: Методики / технологии воспитания: Формы воспитательной работы: Развивающая деятельность Содержательные направления развивающей деятельности: Методы развития: Методики / технологии развития: Учебно-методическое и информационное обеспечение программы Перечень методических материалов к программе
Список литературы Список использованной литературы: … Список литературы для педагога: … Список литературы для учащихся (учащихся и родителей): … Интернет-сайты: … ПРИЛОЖЕНИЯ К ПРОГРАММЕ Календарный учебный график Даты начала и окончания учебных периодов/этапов: Количество учебных недель или дней: Продолжительность/сроки каникул: Сроки контрольных процедур: Сроки проведения выездных форм учебной работы: Календарно-тематический план3 (возможные варианты оформления) 1 вариант (для программ, содержание которых (учебные темы) изучается последовательно). Календарно-тематический план
2 вариант (для программ, содержание которых (учебные темы) изучается параллельно); среди таких детских объединений необходимо назвать, прежде всего, музыкальные, спортивные и хореографические, так как каждое учебное занятие в них включает все направления учебной работы. Календарно-тематический план
При таком варианте планирования в графе «Название тем» сразу выписываются все учебные темы в соответствии с образовательной программой, а затем в графах с названиями месяцев отражается содержание каждой темы в течение учебного года. 3 вариант (упрощение варианта 2). Календарный учебный график
При таком варианте планирования в графе «Название тем» сразу выписываются все учебные темы в соответствии с образовательной программой, а затем в графах с названиями месяцев отражается количество учебных часов, предусмотренных для каждой темы в течение учебного года. 4 вариант: автором-составителем программы может быть использована форма календарно-тематического плана (календарного учебного графика), традиционно сложившаяся в рамках той деятельности, которая является содержательной основой программы. Календарно-тематический план
1 Учебный (тематический) план оформляется по каждому году обучения. 2 Содержание Учебного (тематического) плана оформляется по каждому году обучения. 3 Календарно-тематический план оформляется для каждой учебной группы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||