10 инф. Информатика 10 класс. Рабочая программа по Информатика и икт
 Скачать 59.33 Kb.
|
Пояснительная запискаНормативные документы Рабочая программа по «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне составлена на основе авторской программы на базовом уровне в старшей школе Н.Д. Угриновича в объеме 34 часа и адаптирована к условиям нашей школы. При реализации рабочей программы используется дополнительный материал в ознакомительном плане, создавая условия для максимального информационного развития школьников, интересующихся предметом, для совершенствования возможностей и способностей каждого ученика при самостоятельной подготовке рефератов, докладов и разработке проектов в группах. Обоснование актуальности курса Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребованный во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении. систематизировать подходы к изучению предмета; сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации; показать основные приемы эффективного использования информационных ресурсов Интернет; сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования. Основная идея курса (концепция) Обеспечение прочного и сознательногоовладения учащимися основныхзнаний о процессах получения, преобразования, хранения и использования информации. И на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира, значение информационных технологий в развитии современного общества, привить учащимся навыки сознательного и рационального использования ЭВМ в своей учебной и последующей профессиональной деятельности. Цели и задачи: Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, относящихся к математическим объектам информатики, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах; овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы, удовлетворяющие заданному описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;способностей к формализации, элементов системного мышления. воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых, норм информационной деятельности; культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией. приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности. систематизировать подходы к изучению предмета; сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации; показать основные приемы эффективного использования информационных ресурсов Интернет; сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования. Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен знать/понимать Основные принципы построения глобальной сети Интернет; Виды компьютерных сетей и ресурсов Интернет; ОсновныепонятиятехнологииИнтернет; Единицы измерения информации и скорости передачи информации; Виды протоколов передачи и обмена информации; Понятие FTP-доступа и FTP-протокола, основные функции и отличия от HTTP; Принципыадресации в Интернет; Функции браузеров и их виды; Способыподключения к Интернет; Существующие мировые и русскоязычные ресурсы Интернет; Основные поисковые машины и их возможности; Основные средства для работы с графической информацией. Набор необходимых инструментов для создания Web-страницы/сайта; Основные принципы использования языка HTML; Принципы работы с Web-редакторами; Основные средства редактирования Web-страниц; Типичную структуры WEB-страницы и принципы проектирования сайта; Основныепринципы WEB-дизайна; Как подготовить свой сайт к публикации в Интернет; уметь Запускать основные клиенты Интернет: браузер, электронная почта; Перекодировать русские шрифты при просмотре Интернет-сайтов; Пользоваться электронной почтой: корректно создавать и отправлять письма, получать сообщения, использовать возможности предоставляемого сервиса; Задать электронный адрес страница/сайта и осуществлять переход по просмотренным страницам; Пользоваться папками “Избранное” и “История”; Сохранять страницы полностью или фрагментам;. Работать в автономномрежиме; Пользоваться поисковыми серверами (машинами); Пользоваться FTP-клиентом и осуществлять поиск файлов через FTP; Правильно задать запрос поисковой машине и локализовать нужный сайт; Находить информацию по заданной теме с использованием логических операторов; Создавать и оптимизировать графические изображения для WEB; Сканировать графические изображения и текст. Осуществлять поиск информации в Интернет. Уметьсохранить в необходимомформате; Готовить текст и иллюстрационный материал для сайта; Осуществлятьразметкустраницы; Подготовить и опубликовать свой сайт в Интернет; Пользоватьсяфреймовымитехнологиями; Полностью создавать WEB-сайт. соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании; ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами; автоматизации коммуникационной деятельности; соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией; Планируемые результаты Личностные образовательные результаты: владение навыками анализа и критической оценки получаемой информации с позиций ее свойств, достоверности, практической и личной значимости; владение навыками соотнесения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, морально–этическими нормами, критической оценки информации в СМИ; избирательность при получении информации, способность отказаться от вредной, ненужной информации; готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения по основным жизненным проблемам; чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды; умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность; приобретение опыта использования ИКТ-инструментов и информационных источников в своей деятельности; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику, их настройку; способность к планированию собственной индивидуальной и групповой деятельности; владение способами эффективного представления информации, передачи ее собеседнику и аудитории; сформированность системы моральных принципов и стереотипов, относящихся к личной информации, распространению информации, информационным правам; умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов; повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ. Метапредметные образовательные результаты: получение опыта использования методов и средств информатики для моделирования; формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов; владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации, формирование запросов на выяснение того, что еще не известно; умение планировать учебную деятельность: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; умение прогнозировать результат учебной деятельности и его характеристики; вносить необходимые коррективы в план по ходу его выполнения; сопоставляя достигнутый результат с заданным эталоном; умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности; умение выбирать язык представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче автоматической или автоматизированной (диалоговой) обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы; массивы, списки, деревья и др.); умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (средства массовой информации, электронные базы данных, информационно-телекоммуникационные системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедии и др.); способность к моделированию в форме перехода от объекта к знаково-символической модели; к изменению модели с целью адекватного представления объекта моделирования; умение представлять знаково-символические модели в естественном, формализованном и формальном языках; преобразовывать одни формы представления в другие, выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи. Предметные образовательные результаты: освоение основных понятий и методов информатики; представлений об информационных моделях и важности их использования в современном информационном обществе; умение выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях, находить сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах; умение анализировать изменение содержания и смысла при преобразованиях информации умение оценивать информацию с позиций интерпретации ее человеком или автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.); умение строить модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ, структур данных и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования; умение строить модель задачи (выделение исходных данных, результатов, выявление соотношений между ними); умение проводить компьютерный эксперимент (в частности, в виртуальных лабораториях) для изучения построенных моделей; освоение основных конструкций процедурного языка программирования; освоение методики решения задач по составлению типового набора учебных алгоритмов: использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритма, проверка его правильности путем тестирования и/или анализа хода выполнения, нахождение и исправление типовых ошибок с использованием современных программных средств; умение анализировать систему команд формального исполнителя для определения возможности или невозможности решения с их помощью задач заданного класса; оценивание числовых параметров информационных процессов (объема памяти, необходимого для хранения информации; скорости обработки и передачи информации, времени, необходимого для решения задачи и пр.); вычисление логических выражений, записанных на изучаемом языке программирования; построение таблиц истинности и упрощение сложных высказываний с помощью законов алгебры логики; построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера; знание основополагающих характеристик современного персонального коммуникатора, компьютера, суперкомпьютера; понимание функциональных схем их устройства; умение использовать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности; понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации; умение оценивать информацию, в том числе получаемую из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью; отличать корректную аргументацию от некорректной; умение, анализировать и сопоставлять источники информации; наличие установки на корректное использование чужого интеллектуального продукта на основе уважения авторского права и интеллектуальной собственности; умение грамотно оформлять ссылки на источники информации и цитировать источники; осознание проблем, возникающих при развитии информационной цивилизации и возможных путей их разрешения; приобретение опыта выявления информационных технологий, разработанных со скрытыми целями; следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации; учет юридических аспектов и проблем использования ИКТ в быту, в учебном процессе, в трудовой деятельности; осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком; овладение навыками использования средств ИКТ при подготовке и проведении своих выступлений с учетом передаваемого содержания, мультимедийных коммуникативных возможностей и особенностей человеческого восприятия; получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи; овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.; соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам; знание средств информационных технологий, реализующих основные информационные процессы; понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений; рациональное использование широко распространенных технических средств информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач учебного процесса (персональный коммуникатор, компьютер, сканер, графическая панель, принтер, цифровой проектор, диктофон, видеокамера, цифровые датчики и др.), усовершенствование навыков, полученных в начальной и в младших классах основной школы; умение выбирать средствa информационных технологий для решения поставленной задачи; умение тестировать используемое оборудование и программные средства; умение оценивать пропускную способность используемого канала связи путем прямых измерений и экспериментов; знакомство с основными программными средствами персонального компьютера – инструментами деятельности (формирование представления об интерфейсе, круге решаемых задач, системе команд, системе отказов); умение использовать диалоговые инструменты управления файлами для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов; умение использовать текстовые редакторы для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.), усовершенствование навыков, полученных в начальной и в младших классах основной школы; умение создавать и редактировать рисунки, чертежи, анимации, фотографии, аудио- и видео- записи, цепочки слайдов (презентации), усовершенствование навыков, полученных в начальной и в младших классах основной школы; умение решать задачи вычислительного характера (расчетные и оптимизационные) путем использования готовых программных средств (специализированные расчетные системы, динамические (электронные) таблицы) или путем составления программы на языке программирования; готовность использовать презентационные инструменты при подготовке и проведении докладов, презентаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной и в младших классах основной школы; готовность использовать инструменты визуализации для наглядного представления числовых данных и динамики их изменения; умение создавать и наполнять собственные базы данных; приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе, с помощью компьютера, для достижения социально или личностно-значимого результата. знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных образовательных областей и средствами их создания; приобретение опыта создания эстетически–значимых объектов с помощью средств информационных и коммуникационных технологий (графических, звуковых, анимационных). понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влиянии на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами; соблюдение требований безопасности, гигиены и эргономики в работе с компьютером. Содержание курса информатики и ИКТ Информационные технологии Кодирование и обработка текстовой информации. Кодирование и обработка графической информации. Кодирование звуковой информации. Компьютерные презентации. Кодирование и обработка числовой информации. Коммуникационные технологии Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Всемирная паутина. Электронная почта. Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск Информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Основы языка разметки гипертекста. Web-проект «Школьный сайт». Сообщество. Сайт. Структура создания. Дизайн сайтов. Фоны оформления. Структура создания школьного сайта. Нормативно-правовые аспекты создания школьного сайта. Использование программных средств для создания Web-сайтов. Обзор программных средств для создания WEB-сайтов. Основы работы в DreamWeaver. Рабочее пространство редактора. СозданиеWEB – узлов и документов. Подготовка документов. Редактирование HTML – кода. Режимы работы объектов. Размещение HTML-документа на сервере. Регистрация адреса. Выгрузка сайта (соглашения и правила). Тестирование страниц. Регистрация WEB-сайта на поисковых машинах. Баннерный обмен, реклама, ссылки. Создание персонального WEB-сайта. Выработка контента (содержимого) WEB-сайта и разработка его структуры. Создание WEB-сайта с использованием редактораDreamWeaver. Размещение WEB-сайта в Интернете. Заполнение сайта готовым текстом и иллюстрированным материалом. Подготовка к презентации сайта. Презентация готового сайта. Практические работы Практическая работа 1.1. Кодировки русских букв. Практическая работа 1.2. Создание и форматирование документа. Практическая работа 1.3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика. Практическая работа 1.4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа. Практическая работа 1.5. Кодирование графической информации. Практическая работа 1.6. Растровая графика. Практическая работа 1.7. Трехмерная векторная графика. Практическая работа 1.8. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС. Практическая работа 1.9. Создание flash-анимации. Практическая работа 1.10. Создание и редактирование оцифрованного звука. Практическая работа 1.11. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера». Практическая работа 1.12. Разработка презентации «История развития ВТ» . Практическая работа 1.13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. Практическая работа 1.14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах. Практическая работа 1.15. Построение диаграмм различных типов. Практическая работа 2.1. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети. Практическая работа 2.2. Создание подключения к Интернету. Практическая работа 2.3. Подключения к Интернету и определение IP-адреса. Практическая работа 2.4. Настройка браузера. Практическая работа 2.5. Работа с электронной почтой. Практическая работа 2.6. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях. Практическая работа 2.7. Работа с файловыми архивами. Практическая работа 2.8. Геоинформационные системы в Интернете. Практическая работа 2.9. Поиск в Интернете. Практическая работа 2.10. Заказ в Интернет-магазине. Практическая работа 2.11. Разработка сайта с использованием Web-редактора. Учебно-тематический план
Ресурсное обеспечение рабочей программы Аппаратные средства Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП. Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат. Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) – позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося. Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) – позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире. Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики. Программные средства Операционная система. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). Антивирусная программа. Программа-архиватор. Клавиатурный тренажер. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы. Звуковой редактор. Простая система управления базами данных. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.). Браузер (входит в состав операционных систем или др.). Программа интерактивного общения Простой редактор Web-страниц Литература Учебники по курсу основной школы: «Информатика и ИКТ-8» и «Информатика и ИКТ-9»; учебники по курсу старшей школы на базовом уровне: «Информатика и ИКТ-10» и «Информатика и ИКТ-11»; учебники по курсу старшей школы на профильном уровне: «Информатика и ИКТ-10» и «Информатика и ИКТ-11»; учебное пособие и диск Model-CDпо элективному курсу для старшей школы «Исследование информационных моделей»; методическое пособие для учителей «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11 кл.).- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006. Дополнительная литература Белоусова Л.И. Сборник задач по курсу информатики. – М.: Издательство «Экзамен», 2008. Босова Л.Л. и др. Обработка текстовой информации: Дидактические материалы.- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007. Богомолова О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007 Сафронов И.К. Задачник-практикум по информатике. – СПб: БХВ-Петербург, 2002. Коцюбинский А.О., Грошев С.В. “Современный самоучитель работы в сети Интернет. Быстрыйстарт.:Практическоепособие. – М.:Издательство ТРИУМФ, 1997. Фок Б. Internet с самого начала 1-е изд. ‑С-Пб,: Издательство ПИТЕР, 1996. Соломенчук В. Интернет: краткий курс, 2-е изд. С-Пб,: Издательство ПИТЕР, 2000. Интернет. Энциклопедия, 2-е изд. Под редакцией Мелиховой Л.Г. ‑С-Пб.: Издательство ПИТЕР, 2000. Сетевые ресурсы Московский институт открытого образования http://iit.metodist.ru Виртуальный компьютерный музей http://www.computer-museum.ru Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября» http://inf.1september.ru Дидактические материалы по информатике и математике http://comp-science.narod.ru Информатика в школе: сайт М.Б. Львовского http://marklv.narod.ru/inf/ Информатика в школе: сайт И.Е. Смирновой http://infoschool.narod.ru Информатика для учителей: сайт С.В. Сырцовой http://www.syrtsovasv.narod.ru Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников http://www.phis.org.ru/informatika/ Информатика и информационные технологии в образовании http://www.rusedu.info Информатика и информационные технологии: майт лаборатории информатики МИОО http://iit.metodist.ru Информатика: учебник Л.З. Шауцуковой http://book.kbsu.ru Информатор: учебно-познавательный сайт по информационным технологиям http://school87.kubannet.ru/info/ Информация для информатиков: сайт О.В.Трушина http://trushinov.chat.ru История Интернета в России http://www.nethistory.ru Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках http://www.klyaksa.net Материалы к урокам информатики (О.А. Тузова, С.-Петербург, школа № 550) http://school.ort.spb.ru/library.html Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е.Р. Кочелаевой http://ekochelaeva.narod.ru Московский детский клуб «Компьютер» http://www.child.ru Календарно-тематический план
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||