ктп. 528_информатика,_ 7-9 кл.. Рабочая программа по информатике 79 классы I. Аннотация к рабочей программе. Нормативная база и умк. Рабочая программа по предмету Информатика разработана на основе
 Скачать 313.09 Kb.
|
|
Приложение к основной образовательной программе основного общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения ―Пижемская средняя школа‖, утвержденное приказом МОУ Пижемская СОШ №81-од от 09.06.2022 г. Рабочая программа по информатике 7-9 классы I. Аннотация к рабочей программе. 1.1.Нормативная база и УМК. Рабочая программа по предмету ―Информатика‖ разработана на основе: -Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждѐнного приказом Министерством Просвещения Российской Федерации № 287 от 31.05.2021г. -Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждѐнного приказом Министерством образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17.10.2010г. - Авторская программа по информатике Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой ―Информатика. Программа для основной школы 7-9 классы‖, Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения информатики, которые определены стандартом. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного образования и согласно учебного плана предмет информатика изучается с 7 по 9 класс в объеме : в 7 классе — общеобразовательный уровень 34 часа/углубленный уровень 68 часов, в 8 классе — общеобразовательный уровень 34 часа/углубленный уровень 68 часов, в 9 классе — общеобразовательный уровень 34 часа/углубленный уровень 68 часов. Обучение ведется по следующим УМК № Название документа Автор, год издания, название 1 Программа Авторская программа по информатике Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой ―Информатика. Программа для основной школы 7-9 классы‖, 2 Учебник . Л.Л.Босова, А.Ю.Босова ―Информатика ‖, Издательство Бином, 2021 год 3 Методические пособия Рабочая тетрадь ―Информатика ‖, авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова , издательство Бином,2021 год Тетрадь для самостоятельных и контрольных работ ―Информатика. Тетрадь для контрольных и самостоятельных работ‖, авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова , издательство Бином,2021 год 4 Методические пособия (мультимедийные) Электронная рабочая тетрадь ―Информатика‖ автор Д.А.Тарасов 5 Образовательные электронные ресурсы Авторская мастерская Л.Л.Босовой https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/ МЭШ https://school.mos.ru/ РЭШ https://resh.edu.ru/ Цифровая образовательная платформа ―Я класс‖ https://www.yaklass.ru/ Количество и виды работ Виды работы Число контрольных работ по информатике в год 7 класс 8 класс 9 класс Контрольная работа 4 4 4 1.2.Цель и задачи учебной дисциплины. Цель: Формирование компетентной личности, живущей в новых информационных условиях посредством предметной области информатика. Задачи: - освоение системы знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, раскрывающих роль информационных процессов в биологических, социальных и технических системах, а также методы и средства их автоматизации; - формирование представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества, необходимости строить свою жизнь в соответствии с требованиями и возможностями информационной цивилизации, критически оценивать ее позитивные и негативные стороны; осознание своего места в этой цивилизации; - осознание интегрирующей роли информатики в системе учебных дисциплин, умение использовать ее понятия и методы для объяснения фактов, явлений и процессов в различных предметных областях; - приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и средств коммуникаций в учебной и практической деятельности, в частности, при выполнении учебных проектов; - умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность. II. Планируемые результаты освоения учебного предмета информатика. 2.1. Личностные результаты. Общение: сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования, проекта); самостоятельно выбирать формат выступления с учѐтом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов. Совместная деятельность (сотрудничество): понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта; принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке, передаче, формализации информации; коллективно строить действия по еѐ достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; - выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом, достигая качественного результата. Гражданское воспитание: - представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, в том числе в социальных сообществах; - соблюдение правил безопасности, познавательных задач, создании учебных проектов; стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности; - готовность оценивать своѐ поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с учѐтом осознания последствий поступков. Патриотическое воспитание: - ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному наследию; - понимание значения информатики как науки в жизни современного общества; - владение достоверной информацией о передовых мировых и отечественных достижениях в области информатики и информационных технологий; - заинтересованность в научных знаниях о цифровой трансформации современного общества. Духовно-нравственное воспитание: - ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своѐ поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учѐтом осознания последствий поступков; - активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в сети Интернет. 2.2. Метапредметные результаты. Метапредметные результаты освоения образовательной программы по информатике отражают овладение универсальными учебными действиями — познавательными, коммуникативными, регулятивными. Универсальные познавательные действия Базовые логические действия: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учѐтом самостоятельно выделенных критериев). Базовые исследовательские действия: формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное; оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования; прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах. Работа с информацией: выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи; применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учѐтом предложенной учебной задачи и заданных критериев; выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями; оценивать надѐжность информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно; эффективно запоминать и систематизировать информацию. 2.3. Предметные результаты. Выпускник на базовом уровне научится: – определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации; – строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения; – находить оптимальный путь во взвешенном графе; – определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; – выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных; – создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций; – использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации; – понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти); – использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации; – аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения; – использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей; – использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных; – создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств; – применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ; – соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН. Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться: – выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов; – переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления; – использовать знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов; – строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах ; – понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных; – использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять созданные программы; – разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу; – применять базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных; – классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач; – понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами; – понимать общие принципы разработки и функционирования интернет- приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; – критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет. Содержание курса информатика 7-9 класс. Введение. Информация и информационные процессы Роль информации и связанных с ней процессов в окружающем мире. Различия в представлении данных, предназначенных для хранения и обработки в автоматизированных компьютерных системах, и данных, предназначенных для восприятия человеком. Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Универсальность дискретного представления информации. Математические основы информатики Тексты и кодирование Равномерные и неравномерные коды. Условие Фано. Системы счисления Сравнение чисел, записанных в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Сложение и вычитание чисел, записанных в этих системах счисления. Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики Операции «импликация», «эквивалентность». Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических выражений. Построение логического выражения с данной таблицей истинности. Решение простейших логических уравнений. Нормальные формы: дизъюнктивная и конъюнктивная нормальная форма. Дискретные объекты Решение алгоритмических задач, связанных с анализом графов (примеры: построения оптимального пути между вершинами ориентированного ациклического графа; определения количества различных путей между вершинами). Использование графов, деревьев, списков при описании объектов и процессов окружающего мира. Бинарное дерево. Алгоритмы и элементы программирования Алгоритмические конструкции Подпрограммы. Рекурсивные алгоритмы. Табличные величины (массивы). Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Составление алгоритмов и их программная реализация Этапы решения задач на компьютере. Операторы языка программирования, основные конструкции языка программирования. Типы и структуры данных. Кодирование базовых алгоритмических конструкций на выбранном языке программирования. Интегрированная среда разработки программ на выбранном языке программирования. Интерфейс выбранной среды. Составление алгоритмов и программ в выбранной среде программирования. Приемы отладки программ. Проверка работоспособности программ с использованием трассировочных таблиц. Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей. Примеры задач: – алгоритмы нахождения наибольшего (или наименьшего) из двух, трех, четырех заданных чисел без использования массивов и циклов, а также сумм (или произведений) элементов конечной числовой последовательности (или массива); – алгоритмы анализа записей чисел в позиционной системе счисления; – алгоритмы решения задач методом перебора (поиск НОД данного натурального числа, проверка числа на простоту и т.д.); – алгоритмы работы с элементами массива с однократным просмотром массива: линейный поиск элемента, вставка и удаление элементов в массиве, перестановка элементов данного массива в обратном порядке, суммирование элементов массива, проверка соответствия элементов массива некоторому условию, нахождение второго по величине наибольшего (или наименьшего) значения. Алгоритмы редактирования текстов (замена символа/фрагмента, удаление и вставка символа/фрагмента, поиск вхождения заданного образца). Постановка задачи сортировки. Анализ алгоритмов Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат. Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер используемой памяти; зависимость вычислений от размера исходных данных. Математическое моделирование Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики). Практическая работа с компьютерной моделью по выбранной теме. Анализ достоверности (правдоподобия) результатов экспериментов. Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности. Использование программных систем и сервисов Компьютер – универсальное устройство обработки данных Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Архитектура современных компьютеров. Персональный компьютер. Многопроцессорные системы. Суперкомпьютеры. Распределенные вычислительные системы и обработка больших данных. Мобильные цифровые устройства и их роль в коммуникациях. Встроенные компьютеры. Микроконтроллеры. Роботизированные производства. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тенденции развития аппаратного обеспечения компьютеров. Программное обеспечение (ПО) компьютеров и компьютерных систем. Различные виды ПО и их назначение. Особенности программного обеспечения мобильных устройств. Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств. Прикладные компьютерные программы, используемые в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации. Подготовка текстов и демонстрационных материалов Средства поиска и автозамены. История изменений. Использование готовых шаблонов и создание собственных. Разработка структуры документа, создание гипертекстового документа. Стандарты библиографических описаний. Деловая переписка, научная публикация. Реферат и аннотация. Оформление списка литературы. Коллективная работа с документами. Рецензирование текста. Облачные сервисы. Знакомство с компьютерной версткой текста. Технические средства ввода текста. Программы распознавания текста, введенного с использованием сканера, планшетного ПК или графического планшета. Программы синтеза и распознавания устной речи. Работа с аудиовизуальными данными Создание и преобразование аудиовизуальных объектов. Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.). Обработка изображения и звука с использованием интернет- и мобильных приложений. Использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ. Работа в группе, технология публикации готового материала в сети. Электронные (динамические) таблицы Примеры использования динамических (электронных) таблиц на практике (в том числе – в задачах математического моделирования). Базы данных Реляционные (табличные) базы данных. Таблица – представление сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключевые поля таблицы. Связи между таблицами. Схема данных. Поиск и выбор в базах данных. Сортировка данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач. Автоматизированное проектирование Представление о системах автоматизированного проектирования. Системы автоматизированного проектирования. Создание чертежей типовых деталей и объектов. 3D-моделирование Принципы построения и редактирования трехмерных моделей. Сеточные модели. Материалы. Моделирование источников освещения. Камеры. Аддитивные технологии (3D-принтеры). Системы искусственного интеллекта и машинное обучение Машинное обучение – решение задач распознавания, классификации и предсказания. Искусственный интеллект. Информационно-коммуникационные технологии. Работа в информационном пространстве Компьютерные сети Принципы построения компьютерных сетей. Сетевые протоколы. Интернет. Адресация в сети Интернет. Система доменных имен. Браузеры. Аппаратные компоненты компьютерных сетей. Веб-сайт. Страница. Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты). Сетевое хранение данных. Облачные сервисы. Информационная безопасность Средства защиты информации в автоматизированных информационных системах (АИС), компьютерных сетях и компьютерах. Общие проблемы защиты информации и информационной безопасности АИС. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы. Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием ИКТ. Правовое обеспечение информационной безопасности. Углубленный уровень Введение. Информация и информационные процессы. Данные Способы представления данных. Различия в представлении данных, предназначенных для хранения и обработки в автоматизированных компьютерных системах и предназначенных для восприятия человеком. Системы. Компоненты системы и их взаимодействие.. Информационное взаимодействие в системе, управление. Разомкнутые и замкнутые системы управления. Математическое и компьютерное моделирование систем управления. Математические основы информатики Тексты и кодирование. Передача данных Знаки, сигналы и символы. Знаковые системы. Равномерные и неравномерные коды. Префиксные коды. Условие Фано. Обратное условие Фано. Алгоритмы декодирования при использовании префиксных кодов. Сжатие данных. Учет частотности символов при выборе неравномерного кода. Оптимальное кодирование Хаффмана. Использование программ-архиваторов. Алгоритм LZW. Передача данных. Источник, приемник, канал связи, сигнал, кодирующее и декодирующее устройства. Пропускная способность и помехозащищенность канала связи. Кодирование сообщений в современных средствах передачи данных. Искажение информации при передаче по каналам связи. Коды с возможностью обнаружения и исправления ошибок. Способы защиты информации, передаваемой по каналам связи. Криптография (алгоритмы шифрования). Стеганография. Дискретизация Измерения и дискретизация. Частота и разрядность измерений. Универсальность дискретного представления информации. Дискретное представление звуковых данных. Многоканальная запись. Размер файла, полученного в результате записи звука. Дискретное представление статической и динамической графической информации. Сжатие данных при хранении графической и звуковой информации. Системы счисления Свойства позиционной записи числа: количество цифр в записи, признак делимости числа на основание системы счисления. Алгоритм перевода десятичной записи числа в запись в позиционной системе с заданным основанием. Алгоритмы построения записи числа в позиционной системе счисления с заданным основанием и вычисления числа по строке, содержащей запись этого числа в позиционной системе счисления с заданным основанием. Арифметические действия в позиционных системах счисления. Краткая и развернутая форма записи смешанных чисел в позиционных системах счисления. Перевод смешанного числа в позиционную систему счисления с заданным основанием. Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера. Компьютерная арифметика. Законы алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических выражений. Логические уравнения. Построение логического выражения с данной таблицей истинности. Дизъюнктивная нормальная форма. Конъюнктивная нормальная форма. Логические элементы компьютеров. Построение схем из базовых логических элементов. Дискретные игры двух игроков с полной информацией. Выигрышные стратегии. Дискретные объекты Решение алгоритмических задач, связанных с анализом графов (примеры: построения оптимального пути между вершинами ориентированного ациклического графа; определения количества различных путей между вершинами). Использование графов, деревьев, списков при описании объектов и процессов окружающего мира. Алгоритмы и элементы программирования Алгоритмы и структуры данных Алгоритмы исследования элементарных функций, в частности – точного и приближенного решения квадратного уравнения с целыми и вещественными коэффициентами, определения экстремумов квадратичной функции на отрезке. Алгоритмы анализа и преобразования записей чисел в позиционной системе счисления. Алгоритмы, связанные с делимостью целых чисел. Алгоритм Евклида для определения НОД двух натуральных чисел. Алгоритмы линейной (однопроходной) обработки последовательности чисел без использования дополнительной памяти, зависящей от длины последовательности (вычисление максимума, суммы; линейный поиск и т.п.). Обработка элементов последовательности, удовлетворяющих определенному условию (вычисление суммы заданных элементов, их максимума и т.п.). Алгоритмы обработки массивов. Примеры: перестановка элементов данного одномерного массива в обратном порядке; циклический сдвиг элементов массива; заполнение двумерного числового массива по заданным правилам; поиск элемента в двумерном массиве; вычисление максимума и суммы элементов двумерного массива. Вставка и удаление элементов в массиве. Рекурсивные алгоритмы, в частности: нахождение натуральной и целой степени заданного ненулевого вещественного числа; вычисление факториалов; вычисление n-го элемента рекуррентной последовательности (например, последовательности Фибоначчи). Построение и анализ дерева рекурсивных вызовов. Возможность записи рекурсивных алгоритмов без явного использования рекурсии. Сортировка одномерных массивов. Квадратичные алгоритмы сортировки (пример: сортировка пузырьком). Слияние двух отсортированных массивов в один без использования сортировки. Алгоритмы анализа отсортированных массивов. Рекурсивная реализация сортировки массива на основе слияния двух его отсортированных фрагментов. Языки программирования Подпрограммы (процедуры, функции). Параметры подпрограмм. Рекурсивные процедуры и функции. Логические переменные. Символьные и строковые переменные. Операции над строками. Двумерные массивы (матрицы). Многомерные массивы. Средства работы с данными во внешней памяти. Файлы. Подробное знакомство с одним из универсальных процедурных языков программирования. Запись алгоритмических конструкций и структур данных в выбранном языке программирования. Обзор процедурных языков программирования. Представление о синтаксисе и семантике языка программирования. Понятие о непроцедурных языках программирования и парадигмах программирования. . Разработка программ Этапы решения задач на компьютере. Структурное программирование. Проверка условия выполнения цикла до начала выполнения тела цикла и после выполнения тела цикла: постусловие и предусловие цикла. Инвариант цикла. Методы проектирования программ «сверху вниз» и «снизу вверх». Разработка программ, использующих подпрограммы. Библиотеки подпрограмм и их использование. Интегрированная среда разработки программы на выбранном языке программирования. Пользовательский интерфейс интегрированной среды разработки программ. Понятие об объектно-ориентированном программировании. Объекты и классы. Инкапсуляция, наследование, полиморфизм. Среды быстрой разработки программ. Графическое проектирование интерфейса пользователя. Использование модулей (компонентов) при разработке программ. Математическое моделирование Практическая работа с компьютерной моделью по выбранной теме. Проведение вычислительного эксперимента. Анализ достоверности (правдоподобия) результатов компьютерного эксперимента. Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики). Построение математических моделей для решения практических задач. Информационно-коммуникационные технологии и их использование для анализа данных Аппаратное и программное обеспечение компьютера Аппаратное обеспечение компьютеров. Персональный компьютер. Многопроцессорные системы. Суперкомпьютеры. Распределенные вычислительные системы и обработка больших данных. Мобильные цифровые устройства и их роль в коммуникациях. Встроенные компьютеры. Микроконтроллеры. Роботизированные производства. Соответствие конфигурации компьютера решаемым задачам. Тенденции развития аппаратного обеспечения компьютеров. Программное обеспечение (ПО) компьютеров и компьютерных систем. Классификация программного обеспечения. Многообразие операционных систем, их функции. Программное обеспечение мобильных устройств. Модель информационной системы «клиент–сервер». Распределенные модели построения информационных систем. Использование облачных технологий обработки данных в крупных информационных системах. Инсталляция и деинсталляция программного обеспечения. Системное администрирование. Тенденции развития компьютеров. Квантовые вычисления. Техника безопасности и правила работы на компьютере. Гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места. Проектирование автоматизированного рабочего места в соответствии с целями его использования. Применение специализированных программ для обеспечения стабильной работы средств ИКТ. Технология проведения профилактических работ над средствами ИКТ: диагностика неисправностей. Подготовка текстов и демонстрационных материалов Технологии создания текстовых документов. Вставка графических объектов, таблиц. Использование готовых шаблонов и создание собственных. Средства поиска и замены. Системы проверки орфографии и грамматики. Нумерация страниц. Разработка гипертекстового документа: определение структуры документа, автоматическое формирование списка иллюстраций, сносок и цитат, списка используемой литературы и таблиц. Библиографическое описание документов. Коллективная работа с документами. Рецензирование текста. Средства создания и редактирования математических текстов. Технические средства ввода текста. Распознавание текста. Распознавание устной речи. Компьютерная верстка текста. Настольно-издательские системы. Электронные (динамические) таблицы Технология обработки числовой информации. Ввод и редактирование данных. Автозаполнение. Форматирование ячеек. Стандартные функции. Виды ссылок в формулах. Фильтрация и сортировка данных в диапазоне или таблице. Коллективная работа с данными. Подключение к внешним данным и их импорт. Решение вычислительных задач из различных предметных областей. Компьютерные средства представления и анализа данных. Визуализация данных. Базы данных Понятие и назначение базы данных (далее – БД). Классификация БД. Системы управления БД (СУБД). Таблицы. Запись и поле. Ключевое поле. Типы данных. Запрос. Типы запросов. Запросы с параметрами. Сортировка. Фильтрация. Вычисляемые поля. Формы. Отчеты. Многотабличные БД. Связи между таблицами. Нормализация. Работа в информационном пространстве Компьютерные сети Принципы построения компьютерных сетей. Аппаратные компоненты компьютерных сетей. Проводные и беспроводные телекоммуникационные каналы. Сетевые протоколы. Принципы межсетевого взаимодействия. Сетевые операционные системы. Задачи системного администрирования компьютеров и компьютерных сетей. Интернет. Адресация в сети Интернет (IP-адреса, маски подсети). Система доменных имен. Технология WWW. Браузеры. Веб-сайт. Страница. Взаимодействие веб-страницы с сервером. Язык HTML. Динамические страницы. Разработка веб-сайтов. Язык HTML, каскадные таблицы стилей (CSS). Динамический HTML. Сетевое хранение данных. Облачные сервисы. Деятельность в сети Интернет Расширенный поиск информации в сети Интернет. Использование языков построения запросов. Другие виды деятельности в сети Интернет. Сервисы Интернета. Геолокационные сервисы реального времени (локация мобильных телефонов, определение загруженности автомагистралей и т.п.); интернет-торговля; бронирование билетов и гостиниц и т.п. Облачные версии прикладных программных систем. Новые возможности и перспективы развития Интернета: мобильность, облачные технологии, виртуализация, социальные сервисы, доступность. Технологии «Интернета вещей». Развитие технологий распределенных вычислений. Предмет: информатика Класс: 7 Уровень изучения предмета: общеобразовательный Количество часов в неделю: 1 Количество часов в год: 34 Ном ер м одуля На зва ни е м одуля На зва ни е те м ы К ол -во ча сов Модул ь ра боче й програ м мы вос пи та ния «Шк оль ЦОР 1 Информация и информацион ные процессы 1 Введение. Техника безопасности. Информация и ее свойства. 2 Школьные правила- беседа 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/ authors/informatika/3/ eor6.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.r u/catalogue?subject_id s=32&studying_level_ ids=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru /p/informatika 2 Всемирная паутина. 1 Всероссийский урок безопасности в сети Интернет. 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/ authors/informatika/3/ eor6.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.r u/catalogue?subject_id s=32&studying_level_ ids=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru /p/informatika 3 Представление информации. 1 Как общаться со сверстниками и взрослыми - беседа 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/ authors/informatika/3/ eor6.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.r u/catalogue?subject_id s=32&studying_level_ ids=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru /p/informatika 4 Двоичное кодирование. 5 Обобщение и систематизация основных понятий темы 6 Измерение информации. 2 Проведение предметной 1 недели 3 4 ноября – день народного единства: Мы все разные, но мы похожи - 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/ authors/informatika/3/ eor6.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.r u/catalogue?subject_id квест s=32&studying_level_ ids=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru /p/informatika 2 Компьютер и 1 Основные компоненты 1 1. Электронное устройства компьютера и их приложение к компьютера функции. учебнику на сайте 2 Персональный компьютер. 1 Исторические личности России Бином https://lbz.ru/metodist/ 3 Программное обеспечение компьютера. 1 - проект authors/informatika/3/ eor6.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.r u/catalogue?subject_id s=32&studying_level_ ids=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru /p/informatika 4 Файлы и файловые структуры. 2 5 Обобщение и систематизация основных понятий темы 1 Единство многообразия – Всемирный день толерантности беседа 3 Компьютерна я графика. 1 Формирование изображения на экране компьютера. 2 Аккуратность и порядок – составляющие успеха – конкурс рисунков 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/ authors/informatika/3/ eor6.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.r u/catalogue?subject_id s=32&studying_level_ ids=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru /p/informatika 2 Компьютерная графика. 2 Здоровая семья – будущее России - беседа 3 Создание графических изображений. 2 Сохрани свое здоровье - квиз 4 Обобщение и систематизация основных понятий темы 1 «Будущее в моих руках» - беседа 4 Создание и обработка текстовых документов. 1 Текстовые документы и технологии их создания. 1 Территория без сквернословия – создание презентации 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/ authors/informatika/3/ eor6.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.r u/catalogue?subject_id s=32&studying_level_ ids=1 2 Создание текстовых документов на компьютере. 1 3 Форматирование текста. 1 Как спасти Землю? День защитников Отечества – конкурс открыток 4 Визуализация информации в текстовых документах. 2 5 Оценка количественных параметров текстовых документов. 1 9 мая – день Победы! Будем помнить всегда – конкурс рисунков. 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru /p/informatika 6 Обобщение и систематизация основных понятий темы 1 Анализируем свои поступки - беседа 5 Мультимедиа 1 Мультимедиа 2 Территория без сквернословия - квиз 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/ authors/informatika/3/ eor6.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.r u/catalogue?subject_id s=32&studying_level_ ids=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru /p/informatika 6 Итоговое повторение 1 Обобщение и систематизация курса 2 «Мы за чистые легкие» профилактика - беседа 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/ authors/informatika/3/ eor6.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.r u/catalogue?subject_id s=32&studying_level_ ids=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru /p/informatika Предмет: информатика Класс: 8 Уровень изучения предмета: общеобразовательный Количество часов в неделю: 1 Количество часов в год: 34 Ном ер На зва ни е м одуля Ном ер На зва ни е те м ы К ол -во ча сов Модул ь ра боче й програ м мы вос пи та ния «Шк оль ЦОР 1 Введение. 1 Техника безопасност и и организация рабочего места. 1 Урок цифры. Игра «Техника безопасности в компьютерном классе. Отгадай по рисунку» 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/authors/infor matika/3/eor8.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue? subject_ids=32&studying_level_id s=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru/p/informati ka 2 Математич еские основы информати ки. 2 Системы счисления. Представлен ие чисел в компьютере. Элементы алгебры логики. 12 Урок цифры. Урок-игра «Разгадай двоичный код» Урок-тренажѐр «Системы счисления». 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/authors/infor matika/3/eor8.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue? subject_ids=32&studying_level_id s=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru/p/informati ka 3 Основы алгоритмиз ации. 3 Алгоритмы и исполнители Способы записи алгоритмов. Объекты алгоритмов. Основные алгоритмиче ские конструкции 10 Урок цифры. Интерактивный тре информатике "Логи элементы" 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/authors/infor matika/3/eor8.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue? subject_ids=32&studying_level_id s=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru/p/informati ka 4 Начала программи рования. 4 Общие сведения о языке программир ования Паскаль. Организация 10 Посещение Виртуального компьютерного музея. Раздел «Языки прогрммирования » 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/authors/infor matika/3/eor8.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue? ввода и вывода данных. Программир ование линейных алгоритмов. Программир ование разветвляю щихся алгоритмов. Программир ование циклических алгоритмов. Урок-тренажѐр «Разработка линейных алгоритмов» Урок-игра «Паскаль в морском бою» subject_ids=32&studying_level_id s=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru/p/informati ka 5 Итоговое повторение 5 Повторение 1 Урок-проект ―Разработка тренажѐра к пройденным темам‖. Викторина ―Покажи свои знания‖. 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/authors/infor matika/3/eor8.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue? subject_ids=32&studying_level_id s=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru/p/informati ka Предмет: информатика Класс: 9 Уровень изучения предмета: общеобразовательный Количество часов в неделю: 1 Количество часов в год: 34 Номе р мо дул я Назван ие мод уля Номе р те мы Назван ие те мы К ол -во ч ас ов М од уль р абоч ей п р ог р а ммы вос п и та ния ЦОР 1 Введение 1 Цели изучения курса информат ики и ИКТ. Техника безопасно сти и организац ия рабочего места. 1 Знакомство и в последующем соблюдение «Правил внутреннего распорядка обучающихся » Как общаться со сверстниками и взрослыми - деловая игра Всероссийски й урок безопасности в сети Интернет. 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/authors/infor matika/3/eor8.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue?su bject_ids=32&studying_level_ids=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru/p/informatik a 2 Актуализа ция изученног о материала по теме «Количест венные характери стики 1 информац ионных процессов ». 3 Актуализа ция изученног о материала по теме «Математ ические основы информат ики». 1 2 Моделиров ание и формализа ция. 1 Моделиро вание как метод познания. 1 Всероссийски й урок Цифры Язык знаков в окружающем мире - дискуссия 4 ноября – день народного единства: Мы все разные, но мы похожи – цифровой квест Моя родина – страна мастеров – деловая игра «Московские мастера» по стандартам WSR Единство многообразия – Всемирный день толерантност и – урок мастер-класс по работе с данными 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/authors/infor matika/3/eor8.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue?su bject_ids=32&studying_level_ids=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru/p/informatik a 2 Знаковые модели. 1 3 Графичес кие информац ионные модели. 1 4 Табличны е информац ионные модели. 1 5 База данных как модель предметно й области. 2 3 Алгоритми зация и программи рование 1 Решение задач на компьюте ре. 2 Всероссийски й урок Цифры Проведение предметной недели Информатики и ИКТ 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/authors/infor matika/3/eor8.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue?su 2 Одномерн ые массивы 3 целых чисел. Урок- деловая игра bject_ids=32&studying_level_ids=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru/p/informatik a 3 Конструи рование алгоритмо в 2 4 Запись вспомогат ельных алгоритмо в на языке Паскаль. 2 5 Алгоритм ы управлени я. 1 4 Обработка числовой информаци и в электронны х таблицах. 1 Электрон ные таблицы. 2 Всероссийски й урок Цифры Подготовка плакатов к праздникам День защитников Отечества – онлайн- викторина 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/authors/infor matika/3/eor8.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue?su bject_ids=32&studying_level_ids=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru/p/informatik a 2 Организац ия вычислен ий в электронн ых таблицах. 2 3 Средства анализа и визуализа ция данных. 2 5 Коммуника ционные технологии 1 Локальны е и глобальны е компьюте рные сети. 1 Как безопасно общаться в сети – урок- путешествие Сохрани свое здоровье – конкурс веб проектов 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином https://lbz.ru/metodist/authors/infor matika/3/eor8.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue?su bject_ids=32&studying_level_ids=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru/p/informatik a 2 Всемирна я компьюте рная сеть Интернет. 1 3 Информац ионные ресурсы и сервисы Интернета 1 4 Создание web- сайта. 3 6 Повторение 1 Повторен ие. 3 9 мая – день Победы! 1. Электронное приложение к учебнику на сайте Бином Будем помнить всегда – конкурс инфографик https://lbz.ru/metodist/authors/infor matika/3/eor8.php 2. ЭОР в библиотеке МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue?su bject_ids=32&studying_level_ids=1 3. ЭОР на платформе Якласс https://www.yaklass.ru/p/informatik a |