РП_физкультура9 класс. РП по информатике 9 класс. Рабочая программа по информатике (базовый уровень) 9 класс Составитель Косолапов Денис Николаевич, учитель математики 2022 г
 Скачать 0.59 Mb.
|
|
Приложение к ООП ООО Муниципальное общеобразовательное учреждение Губинская средняя общеобразовательная школа Утверждаю: Директор МОУ Губинская СОШ ______________ Зиновьев Л.А. Приказ от 30.08.2022 г. №139-од Рабочая программа по информатике (базовый уровень) 9 класс Составитель: Косолапов Денис Николаевич, учитель математики 2022 г. 2 Планируемые результаты Личностные результаты Личностными результатами обучения информатике в основной школе являются: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни Метапредметные результаты При изучении предмета «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС ООО формируются следующиеметапредметные результаты: Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции). Регулятивные УУД - умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей,осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательныхзадач; - умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровнепроизвольного внимания и вносить необходимые коррективы; - умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебнойзадачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения; - осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения,установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований икритериев, установления родовидовых связей. 3 Познавательные УУД: - умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы; - умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели исхемы для решения учебных и познавательных задач; - формирование и развитие учебной и общепользовательскойкомпетентности вобласти использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности). Коммуникативные УУД: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность сучителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников,общие способы работы; - умение работать в группе: находить общее решение и разрешатьконфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; - формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Предметные результаты освоения информатики В соответствии с ФГОС ООО, изучение информатики в основной школе должно обеспечить: формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитиеосновных навыков и умений использования компьютерныхустройств; формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и их свойствах; развитие алгоритмического мышления, необходимого дляпрофессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; формирование умений формализации и структурированияинформации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы,схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится …». Они показывают, какой уровень освоения 4 опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития). Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля. Введение в информатику Обучающийся научится: • декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования; • оперировать единицами измерения количества информации; • оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.); • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256; • составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности; • анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.); • перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации; • выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей; • строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования. Обучающийся получит возможность: • углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; • научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения; • научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита • переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления; 5 • познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука; • научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций. • сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира; • познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов • научиться строить математическую модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними. Информационные и коммуникационные технологии Обучающийся научится: • называть функции и характеристики основных устройств компьютера; • описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров; • подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче; • оперировать объектами файловой системы; • применять основные правила создания текстовых документов; • использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов; • использовать основные приёмы обработки информации в электронных таблицах; • работать с формулами; • визуализировать соотношения между числовыми величинами. • осуществлять поиск информации в готовой базе данных; • основам организации и функционирования компьютерных сетей; • составлять запросы для поиска информации в Интернете; • использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций. Обучающийся получит возможность: • научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства; • научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий; • научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы; • расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества 6 с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности; • научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам. • познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.); • закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; • сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений. 7 Содержание № п/п Учебная тема Количество часов всего теория практика 1. Вводное повторение. Входной контроль 1 - 1 2. Передача информации в компьютерных сетях Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных. Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы пр. Интернет. WWW – "Всемирная паутина". Поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов. Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режимеобмена файлами; Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) спочтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа сархиваторами. Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете(используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектовиз Интернета (файлов, документов). Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора. 8 3 5 3. Информационное моделирование Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования. Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерныхинформационных моделей. 4 2 2 8 4. Хранение и обработка информации в базах данных Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работыс ними. Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД. Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей. Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми условиями поиска; логические величины, операции, выражения; формирование запросов на поиск с составными условиями поиска; сортировка таблицыпо одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод,удаление и добавление записей. Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картойгорода в Интернете). 10 4 6 5. Табличные вычисления на компьютере Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типыданных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенныефункции. Методы работы с электронными таблицами. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц. Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решениярасчетной задачи; решение задач с 10 5 5 9 использованием условной и логических функций;манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств. Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электроннойтаблицы. 6. Итоговое повторение 1 - 1 Итого 34 14 20 10 Тематическое планирование ДР – диагностическая работа, ПР – практическая работа КР – контрольная работа № п/ п Тема (раздел учебника) Всего часов Теория, часы Практика, часы Вид контроля, номер работы 1. Входной контроль 1 - 1 ДР 2. Передача информации в компьютерных сетях 8 3 5 ПР1, ПР2, ПР3, ПР4, КР1 3. Информационное моделирование 4 2 2 ПР5, КР2 4. Хранение и обработка информации в базах данных 10 4 6 ПР6, ПР7, ПР8, ПР9, ПР10, КР3 5. Табличные вычисления на компьютере 10 5 5 ПР11, ПР12, ПР13, ПР14, ПР15 6. Итоговая промежуточная аттестация 1 - 1 КР4 Итого: 34 14 20 СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ___________ Шахаева И.Б. « 30 »___08______2022 г. РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей естественно-математического цикла Руководитель ШМО __________Агафонова И.И. протокол № от « 30 »08_2022 г. Председатель ШМО_________ |