Главная страница
Навигация по странице:

  • Нормативно-правовая база.

  • Актуальность программы.

  • 9. Формы работы

  • Тематическое планирование.

  • Познавательные: проявлять познавательную инициативу; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.Регулятивные

  • Календарно-тематическое планирование

  • Цифровые образовательные ресурсы.

  • Характеристика основных результатов.

  • Достижение социального эффекта.

  • Выход за пределы аудитории.

  • Портфель достижения школьника.

    		•

    Портфолио .3 класс. портф. 3 кл. Рабочая программа Портфолио ученика


    Скачать 39.95 Kb.
    НазваниеРабочая программа Портфолио ученика
    АнкорПортфолио .3 класс
    Дата17.11.2022
    Размер39.95 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлапортф. 3 кл.docx
    ТипРабочая программа
    #794265

    Пояснительная записка.

    Адаптированная рабочая программа «Портфолио ученика» разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, составлена на основе брошюры А.В. Иванова «Мой портфолио» (пособие для обучающихся общеобразовательных учреждений).

    1. Нормативно-правовая база.

    Рабочая программа внеурочной деятельности «Портфолио ученика» для обучающихся 1 - 4 классов составлена на основе:

    1. Закон РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

    2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373
    "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования".

    3. <Письмо> Минобрнауки России от 14.12.2015 N 09-3564 "О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ" (вместе с "Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ")

    4.Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников. –М.: «Просвещение», 2010. – 24с.

    5. «О направлении Программы (вместе с Программой развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях)»: письмо Министерства образования и науки РФ от 13 мая 2013 г. № ИР-352/09

    6.СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»: утв. постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189.

    7.Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников: утв. приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106.

    8.Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, утвержденная Правительством Российской Федерации 22.11.2012 года № 2148-р.

    9. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа».

    10.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждена Правительством РФ, Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2015 г.


    1. Назначение программы.

    Данная программа разработана с целью помочь детям и их родителям подготовить портфолио выпускника начальной школы, который, согласно новым ФГОС, является оптимальным способом организации накопительной системы оценки.

    1. Актуальность программы.

    Позволит накопить и систематизировать полезную информацию об учебных и внеучебных достижениях ребенка, урочных и внеурочных результатах деятельности, развить навыки простого самоконтроля, самооценки и самоанализа.

    Перспективность курса.

    У учащегося сформируются универсальные и предметные способы действий,а также опорная система знаний, обеспечивающие ему возможность продолжения образования в основной школе.

    1. Возрастная группа.

    Программа соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта второго поколения и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 3-го класса.

    1. Объём часов.

    Рассчитана программа на 34 учебных часа. Занятия по данной программе проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия 40 минут.

    1. Цель занятий:

    социализация учащихся в ходе рефлексии и самооценки динамики личностных, метапредметных и предметных результатов урочной и внеурочной деятельности.

    Задачи обучения:

    - поддержать высокую учебную мотивацию обучающихся;

    - поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

    - развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности обучающихся;

    - формировать умения учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

    - выявлять и развивать индивидуальные творческие способности ребенка;

    - стимулировать обучающихся к выполнению социальных исследований и проектов, созданию творческих работ по итогам праздников, экскурсий, походов и др.

    9. Формы работы: урок, экскурсия, выставка, тренинг.

    10. Методы работы: беседа, дискуссия, соревнования, конкурсы, экскурсии, практическая работа.

    Структура курса.

    Тематическое планирование.


    №
    Название раздела

    1
    Знакомьтесь, я – третьеклассник.

    Универсальные учебные действия.

    Познавательные:

    проявлять познавательную инициативу; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

    Регулятивные:

    планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия.

    Коммуникативные:

    учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; владеть монологической и диалогической формой речи; осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

    2
    Моё здоровье.

    Универсальные учебные действия.

    Познавательные:

    проявлять познавательную инициативу; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

    Регулятивные:

    планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия.

    Коммуникативные:

    учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; владеть монологической и диалогической формой речи; осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

    3
    Моя школа, мой класс.

    Универсальные учебные действия.

    Познавательные:

    проявлять познавательную инициативу; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

    Регулятивные:

    планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия.

    Коммуникативные:

    учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; владеть монологической и диалогической формой речи; осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

    4
    Мои достижения.

    Универсальные учебные действия.

    Познавательные:

    проявлять познавательную инициативу; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

    Регулятивные:

    планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия.

    Коммуникативные:

    учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; владеть монологической и диалогической формой речи; осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

    5
    Моя Родина.

    Универсальные учебные действия.

    Познавательные:

    проявлять познавательную инициативу; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

    Регулятивные:

    планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия.

    Коммуникативные:

    учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; владеть монологической и диалогической формой речи; осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

    6
    Моё безопасное лето.

    Универсальные учебные действия.

    Познавательные:

    проявлять познавательную инициативу; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

    Регулятивные:

    планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия.

    Коммуникативные:

    учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; владеть монологической и диалогической формой речи; осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

    7
    Отзывы и пожелания.

    Универсальные учебные действия.

    Познавательные:

    проявлять познавательную инициативу; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

    Регулятивные:

    планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия.

    Коммуникативные:

    учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; владеть монологической и диалогической формой речи; осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.








    Календарно-тематическое планирование

    №
    Тема занятия
    Содержание учебного материала
    Дата

    1
    Мои летние каникулы. Подумай и вспомни.
    Индивидуальная работа учащихся: сочинение «Мои летние каникулы».



    2
    Астрологический паспорт. Тайны моего характера.

    Работа в группах: создание образа каждого знака зодиака.



    3
    Почему мы разные? Я - хозяин своих эмоций?
    Занятие с элементами игры.



    4
    Моя семья. Семейный герб.
    Конкурс рисунков.



    5
    Семейные традиции.
    Поход на природу совместно с родителями.



    6
    Я и мои друзья.
    Конкурс рисунков на асфальте.



    7
    Итоговое занятие по разделу.
    Практическое занятие на свежем воздухе. Подвижные игры.



    8
    Россия - моя Родина
    Экскурсия в лес.



    9
    Главная высота России.
    «Заочное путешествие» по Москве.



    10
    Я - гражданин России.

    Экскурсия в школьную библиотеку.



    11
    Конституция - главный закон России.

    Правовая викторина.



    12
    Итоговое занятие по разделу
    Экскурсия в поселковую библиотеку.



    13
    Самое большое сокровище в жизни..
    Практическое занятие на свежем воздухе.



    14
    Распорядок дня. Мой распорядок дня.
    Мини-проект. Создание агитационного листа «Соблюдай режим дня».



    15
    Карта здоровья. Гигиена тела - составляющая здоровья.
    Встреча с интересными людьми. Беседа с медицинским работником.



    16
    Составляем меню.
    Практическая работа по составлению списка полезных и вредных продуктов.



    17
    Составляем меню.
    Встреча с интересными людьми. Беседа с человеком, который составляет меню.




    18
    Правила безопасности. Безопасный маршрут «Дом - школа».
    Экскурсия по улицам посёлка.



    19
    Итоговое занятие по разделу.
    Практическое занятие «Составление безопасного маршрута»



    20
    Знакомьтесь, мой любимый класс.

    Сочинение-рассуждение на тему «Хотел бы я учиться в другом классе?»



    21
    Школьная мозаика. Мои одноклассники.
    Конкурс поделок «Что бы я подарил на день рождения своим одноклассникам».



    22
    Правила школьной дружбы. Кодекс школьной дружбы
    Составление правил дружбы. Выявление отличий школьной дружбы и дружбы вне школы.



    23
    И немного о себе. Мои жизненные принципы.
    Встреча с интересными людьми. Круглый стол с психологом.



    24
    Как я отношусь к окружающим. Что я жду от других людей?
    Занятие – игра «Ромашка».




    25
    Копилка доброго человека.

    Составляем портрет доброго человека.



    26
    Поляна добрых дел.
    Анализ поступков, совершённых учащимися.



    27
    Подводим итоги.
    Проведение диагностики на выявление лидера класса.



    28
    Учимся ставить цели.

    Самоанализ прошедшего года.



    29
    Мои цели на новый учебный год.
    Виртуальная экскурсия в будущее.



    30
    Путешествие по предметным страницам.
    Анализ успехов учащихся по школьным предметам



    31
    Мои достижения в школе.
    Круглый стол (рассказ о своих достижениях)



    32
    Мои достижения во вне школы.
    Круглый стол (рассказ о своих достижениях)



    33
    Моё безопасное лето.

    Конкурс рисунков на асфальте «Правила безопасного поведения»



    34
    Пожелания и отзывы.
    Конкурс пожеланий для своих одноклассников. Экскурсия в лес совместно с родителями.




    Литература.

    1.Стандарт начального общего образования - сайт Минобрнауки РФ.

    2.Примерная программа начального общего образования - сайт

    Минобрнауки РФ

    3.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под редакцией В.А.Горского. Москва. Просвещение. 2010г.

    4.Пособие для учащихся. Стандарты второго поколения. Портфолио учащегося начальной школы. Авторы составители Е.А.Андреева, Н.В.Разваляева. Москва. Планета, 2012г. 112стр.

    5.Методические пособия для учителя:

    Григорьев Л.В. и др. Стандарты второго поколения. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор / Л.В.Григорьев, П.В.Степанов. Москва. Просвещение.2010

    6.Умнова М.С. Портфолио школьника. Методические рекомендации.1-2 класс / Составитель М.С.Умнова. Москва. Планета, 2012

    7.Бабкина Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.

    8.Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

    9.Захаров А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005.

    10.Ковалько В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.

    11.Синягина Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.

    12.Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.

    Цифровые образовательные ресурсы.

    Издательский дом «Первое сентября».

    Словесник – http://www.slovesnik-oka.narod.ru.

    http://www.rusedu.ru/ – архив учебных программ содержит множество различных программ, презентаций, учебных пособий, рефератов.

    http://fcior.edu.ru; http://eor.edu.ru. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

    http://www.school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

    Характеристика основных результатов.

    В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия. Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

    личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

    метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия;

    предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

    Достижение социального эффекта.

    • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

    • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

    • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

    • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

    • уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

    • знание традиций своей семьи и своей Родины, бережное отношение к ним.



    Выход за пределы аудитории.

    Особенностью данного курса является наличие 60% часов внеаудиторных занятий в нетрадиционной форме (экскурсии, тренинги, конкурсы, соревнования, кинопросмотры, выставки, встречи с интересными людьми), что позволяет достичь выше поставленных целей.
    Портфель достижения школьника.

    Для формирования портфеля школьника собираются работы обучающихся, выполненные на занятиях. Это могут быть: проекты, коллажи, рисунки, листовки, грамоты за участие в мероприятиях.

    написать администратору сайта