|
|
Самостоятельная работа по теме 1.3. Джураева. Урока музыки для младших школьников (класс и тема урока по выбору) в соответствии с требованиями фгос ноо. Класс 4 класс
Самостоятельная работа по теме 1.3.
Цель занятия: формирование умений разрабатывать технологическую карту урока музыки в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Задание 1.
Разработайте технологическую карту урока музыки для младших школьников (класс и тема урока по выбору) в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Класс
|
4 класс
|
Автор УМК
|
Г.П. Критская, Е.Д. Сергеева, Т.С. Шмагина
|
Тема урока
|
«Оркестр русских народных инструментов»
|
Тип урока
|
Открытие новых знаний
|
Цель урока
|
Сформировать у учащихся осознанное представление о составе оркестра русских народных инструментов.
|
Задачи урока
|
Образовательная: познакомить учащихся с понятием «русский народный оркестр», его составом, с тембровой окраской русских народных инструментов (балалайка, домра, баян, свирель, рожок, гусли, гармошка, трещотки, деревянные ложки).
Развивающая: развивать ритмические способности учащихся, опыт музицирования на русских народных инструментах.
Воспитательная: формирование уважения к русской народной культуре.
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
1.Организационный момент. Активизация учащихся, создание положительного настроя детей на работу.
|
Тихо звучит песня «Во поле берёза стояла») Вход детей в класс.
Музыкальное приветствие на мотив р.н.п.
«Во поле береза стояла».
Музыка опять зазвучала,
Возвестив урока начало.
Рада видеть вас, ребята:
И мальчишки и девчата!
(Отвечают)
-Здравствуйте, учитель!
(Предлагаю детям сесть за парты)
-Здравствуйте, ребята.
Сегодня урок музыки проведу у вас я. Меня зовут Анастасия Юсуповна.
Я приглашаю вас вместе со мной в очередное путешествие по удивительному миру музыки, чтобы расширить свои познания. И пусть наше знакомство пройдёт интересно и будет наполнено музыкой, творчеством, поиском. Желаю всем получить новые знания и отличные оценки. Вы готовы? Чтобы душе было тепло и спокойно, надо улыбнуться. Я хочу поделиться улыбкой. Я знаю, что от нее ярче становится день, а на душе теплее. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу!
|
Дети приветствуют учителя.
|
Организовать свое рабочее место под руководством учителя.
|
2. Актуализация знаний.
Подведение учащихся
к формулированию темы
и постановке задач урока. Обеспечение мотивации.
|
- Какая музыка сейчас вас пригласила в класс?
(Народная.)
- Почему вы так решили? По каким признака вы определили, что это народная музыка ? Почему она называется народная?
(Весёлая, радостная, звучали дудочки и балалайки.)
- Да, она исполнялась народными инструментами, а народная, значит, ее сочинял не композитор ,а народ.
- Может, и название песни вы знаете?
(«Во поле берёза стояла»)
|
Вступают в диалог с учителем, рассуждают.
|
Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.
Р: Принимают и решают поставленную задачу.
К: Участвуют в учебном диалоге.
|
3. Освоение новых знаний и способов деятельности
3.1. Восприятие. Слушание музыки, беседа о композиторе, произведении;
3.2. Исполнительская деятельность.
1. Вокально-хоровая работа.
2. Музыкальная разминка, музыкально-ритмические движения.
|
Чтоб пыл интереса не погас,
Что б время шло быстрее,
Ребята, приглашаю вас
К загадке поскорее.
- Сформулировать тему нашего урока, вы сможете, отгадав её.
Бубен есть, трещотка, дудка,
Балалайка, гусли, домра,
Есть баян и есть гармошка,
Даже расписные ложки,
Все играют звонко, дружно,
Слушать их не надоест,
Отгадать ребята, нужно,
Что же это всё? …. (ОРКЕСТР)
- Итак, о чем же сегодня пойдет речь?
(Оркестр)
- Правильно – оркестр. Ребята, а что такое оркестр?
(ОРКЕСТР (когда играет много инструментов).)
-ОРКЕСТР – коллектив музыкантов, играющих на различных инструментах.
Оркестры по своему составу, как вы знаете, бывают разные. О каком оркестре идет речь в моей загадке?)
(об оркестре нар. Инструментах)
А что же такое оркестр нар. инструментов?
(Это оркестр, включающий в свой состав только русские народные инструменты.)
- Итак, тему урока вы сформулировали, молодцы.
Оркестр русских народных инструментов
- Какие умения нам понадобятся на уроке? Что бы вы хотели узнать сегодня об оркестре нар. инструментов? Определите цель и задачи сегодняшнего урока.
1.Выяснить какие инструменты входят в состав оркестра русских народных инструментов.
(Слушать музыку, описывать характер произведения, определять композиторская или народная, определять состав исполнителей, исполнять произведение, определять звучание нар. инстр, классифицировать группу народных инструментов).
- Мы узнаем, как звучат народные инструменты, научимся отличать тембр их звучания.
Слушайте внимательно загадки, дружно называйте мне отгадки!
У него рубашка в складку
Любит он плясать в присядку.
Он и пляшет и поёт –
Если в руки попадёт.
Сорок пуговиц на нём
С перламутровым огнём
Весельчак и буян
Голосистый мой… (баян)
В деревнях она живет, очень жалобно поет…(жалейка)
(тембр у неё печальный, жалостливый, пронзительный)
Приложил к губам я трубку, понеслась по лесу трель, инструмент тот очень хрупкий, называется …(свирель).
Деревянные сестрички, друг о друженьку стучат, всю округу веселят… (ложки)
Он по виду брат баяну,
Где веселье, там и он.
Я подсказывать не стану,
Всем знаком…(аккордеон)
В руки ты её возьмешь,
То растянешь, то сожмёшь.
Звонкая. Нарядная,
Русская, двухрядная.
Заиграет, только тронь.
Как зовут её... (гармонь)
Ой! Звенит она звенит.
Всех игрою веселит!
А всего – то три струны
Ей для музыки нужны.
Кто такая, отгадай-ка,
Это наша… (балалайка).
Играет, а не гитара.
Деревянная, а не скрипка
Круглая, а не барабан.
Три струны, а не балалайка (домра)
«Сам Садко на них играл и душевно напевал,
Перебрал он много струн, вышел из моря Нептун» (гусли)
Есть бубенчики на нем,
По нему мы громко бьем,
С ним сейчас играть мы будем
Дайте в руки звонкий…. (бубен)
11.До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си –
Прилетели воробьи
На мою тетрадку сели
И мелодию запели… (ноты)
(Ноты находятся на магнитной доске)
12. Кто не вежливый такой
Повернулся к нам спиной?
Стал размахивать руками
Прямо в зале перед нами.
Не приучен он к порядку
Или делает зарядку?
С кем звучит оркестр и хор?
Знаем, это… (дирижер)
- Своему появлению оркестр во многом обязан музыканту и композитору Василию Васильевичу Андрееву.
Он является организатором и руководителем первого Р.Н.О в России. Он не только усовершенствовал многие инструменты, но и объединил их в группы.
Делю детей на 3 группы, раздаю им листочки с названием народных инструментов. Нужно определить в какую группу они входят
- Теперь ребята вам задание распределить все эти инструменты по группам (по способу звучания) и заполнить кластер.
Оркестр русских народных инструментов
Духовые Струнные
Ударные Клавишно-духовые
-Все инструменты русского народного оркестра можно разделить на четыре группы.
- Струнные инструменты. Почему они так называются?
(Эти инструменты называются струнные, т.к. звук у них извлекают при помощи щипка за струны. (русские гусли; домра; балалайка, гитара, гудок)
(учащиеся находят и крепят соответствующее название группы инструментов, а в течение урока и название инструмента на плакат).
–Духовые инструменты. А им дали такое название почему?
(Жалейка- небольшая трубочка из тростника, дерева.)
Пастуший рожок; свистулька, кугиклы, дудка, свирель
(учащиеся находят и крепят соответствующее название группы инструментов, а в течение урока и название инструмента на плакат).
- Духовыми их называют потому, что звук извлекают путем вдувания из них воздуха.
- А какие инструменты зазвучат, если по ним ударишь или потрясешь их?
– Это ударные инструменты. (барабан; литавры; ложки; трещотки; бубен, коробочка, колотушка, рубель)
(учащиеся находят и крепят соответствующее название группы инструментов, а в течение урока и название инструмента на плакат).
- В русском народном оркестре также клавишно-духовые инструменты. (группа баянов- гармонь, баян, аккордеон)
Определить какой музыкальный инструмент звучит? Название, к какой группе относится? (работа с цветными карточками)
Красный цвет – клавишно-духовые,
Желтый цвет – струнные,
Синий цвет – духовые,
Зелёный - струнные
(звучание 6 инструментов: баян, балалайка, жалейка, домра, бубен, свирель)
Подчеркните инструмент, не входящий в данную группу:
Струнные
|
Духовые
|
Ударные
|
Клавишно-духовые
|
Балалайка
|
Свирель
|
Ложки
|
Баян
|
Бубен
|
Кугиклы
|
Бубен
|
Гармонь
|
Домра
|
Балалайка
|
Гусли
|
Литарвы
|
Гусли
|
Рожок
|
Трещотки
|
Аккордеон
|
- Послушайте и скажите, по вашему мнению, это композиторская песня или народная и почему?
Р.Н.П. «Светит месяц»
- Есть ли среди услышанных инструментов знакомые Вам?
- Скажите, ребята, а музыка которая прозвучала в исполнении оркестра не вызывала у вас желание потанцевать? Тогда давайте проведём «Пластическое интонирование». Музыка вновь будет звучать в нашем классе, а вы, почувствовав её дыхание, попробуйте присоединиться к ней, пластически выражая её характер, настрой.
|
Выполняют задания учителя, ведут активную работу на уроке.
|
|
4. Творческое задание.
|
- Ребята, а вы хотите поиграть в оркестре? Тогда давайте попробуем песню «Светит месяц» исполнить маленьким оркестром.
- Теперь вы можете выбрать себе понравившийся инструмент.
Начинаем с упражнения на дыхание, на дикцию (мимическая зарядка различные скороговорки, распевка «далее следует работа над песней (разучивание слов, мелодии, работа над характером);
Итак, хор у нас есть? Музыканты народного оркестра есть? Дирижёр есть? Зрители у нас есть? Может дадим концерт? Что служит приглашением на концерт? (Афиша)
- Придумайте название нашего оркестра и хора (вписываю название).
Исполнение песни «Метелица»
|
|
|
5. Рефлексивно-оценочный этап. Обобщение и оценка.
|
Очень часто за событиями
И за сутолокой дней.
Старины своей не помним,
Забываемся о ней.
- Это очень важно – знать историю своей Родины. Помнить, любить и уважать традиции своего народа. Ведь от каждого из нас зависит, в какой стране мы будем жить: сильной или слабой, доброй или злой, красивой или нет. Слушайте русскую народную музыку и будьте здоровы!
|
|
|
Задание 2.
Обоснуйте Ваш выбор темы, целей, средств музыкального развития согласно требованиям ФГОС НОО по предмету «Музыка» для учащихся выбранного Вами класса.
-Данная тема показалась мне наиболее интересной из нескольких выбранных тем, цель данного урока направленна на формирование представлений об оркестрах русских-народных инструментов. Я считаю, что в ходе урока цель будет достигнута и полностью раскрыта тема.
Задание 3.
Отдельно выпишите названия используемых Вами на данном уроке инновационных технологий музыкального развития младших школьников и опишите целесообразность их использования на этом уроке.
На данном уроке использовались:
информационно-коммуникационные технологии (ИКТ);
личностно-ориентированное обучение;
проектная и исследовательская деятельность;
игровые технологии.
Данные технологии помогли полноценно освоить учебный материал. |
|
|
Скачать 44.62 Kb.