|
Анализ
|
Учитель
|
Ученики
|
П
О
С
Т
А
Н
О
В
К
А
П
Р
О
Б
Л
Е
М
Ы
|
Подведение к теме урока
Создание проблемной ситуации
Побуждение к осознанию
противоречия
Побуждение к формулированию проблемы
|
Сегодня у нас вновь на уроке работают научно-исследовательские группы
-Аналитиков
-Историков
-Исследователей
-Этнографов
-Историков-архивистов
А вот тему нашего исследования давайте определим вместе.
- Слайд 1
Дайте определение данным понятиям
«Живые убитые»
Илоты
Долговые камни
Триумф
Солон
Что объединяет эти понятия?
Что Вы знаете о рабах?
Слайд 2
«Знаю» ----------«Хочу узнать»
Слайд 3 (понятия слайда 1)
Обратите внимание вновь на эти понятия
Что различает эти понятия?
- Сформулируйте тему и цель нашего исследования.
Тема «Рабство в Древнем Риме»
Цель «Сравнить положение и отношение к рабам в Древней Греции и Древнем Риме»
План исследование 1. Изучить положение рабов в Риме (кто и как становился рабом? Где применялся труд? Отношение к рабам)
|
Распределены на 5 групп
Работают с понятиями
Дают определения
Обобщают сравнивают
Формируют общее понятие
Раб - это….
Актуализация знаний по понятию «раб»
«Знаю»
Относятся к истории разных стран Древнего мира.
Формулируют тему и цель исследования.
Рабочие листы к уроку.
Формулируют вопросы плана исследования
|
П
О
И
С
К
Р
Е
Ш
Е
Н
И
Я
|
Побуждение к формулировке гипотез
Побуждение к проверке гипотез
Побуждающий диалог учителя с учащимися во время представления результатов работы группы всему классу
Побуждение к формулировке обобщающего вывода
|
Какие предположения (гипотезы по цели нашего исследования у Вас есть?)
Гипотеза 1 Положение рабов_______________
Гипотеза 2 Отношение к рабам_____________
- Итак, у нас есть гипотеза (гипотезы) … (учитель проговаривает).
Нам необходимо проверить верность наших предположений.
- Какие следующие шаги (для проведения нашего исследования) по проверке гипотезы (гипотез) мы можем сделать? Слайд
1. Работать с учебником
2. Изучить исторические документы
3. Проанализировать иллюстрации учебника
4. Сравнить высказывания современников
5. Проанализировать поговорки и пословицы
- Своими ответами вы составили план нашего исследования.
Слайд 9.
- Проводить исследование мы будем в группах. На слайде представлено задание группам. Это же задание напечатано у вас на листочках.
Каждой группе поработать с разными источниками
- Ознакомьтесь, пожалуйста, с текстом и заполните рабочие листы.
. На работу отводиться 7 минут. Распределите обязанности в группе так, чтобы уложиться в отведенное время.
- Время вышло, начинаем представление результатов нашей работы.
1 группа Историки
Источники рабства (схема)
- Наше сегодняшнее исследование подходит к концу. В начале урока вы предложили план нашей работы.
Результаты проделанной за урок работы представлены в обобщающей таблице на слайде. Все ли понятно в таблице?
- Можем ли мы сейчас сформулировать обобщающий вывод о том, является ли
- Вернемся к нашей гипотезе (гипотезам). Какой вывод о ее верности вы можете сделать?
- Какая из гипотез верна?
На следующем уроке мы продолжим наше исследование по остальным трем признакам цивилизации, чтобы уточнить наши выводы.
|
Учащиеся высказывают свои мнения.
Выдвигают гипотезы
Отношения к рабам
Положение рабов
Предлагаю решение проблемы
Учащиеся выполняют задание.
Группа представляет результаты работы
Учащиеся формулируют вывод
Группы представляют результаты работы, формулируют выводы по данным таблиц.
Дети задают уточняющие вопросы.
- Дети делают вывод о верности гипотез.
|
В
О
С
П
Р
О
И
З
В
Е
Д
Е
Н
И
Е
|
Формулирование темы урока
|
|
|
Р
Е
Ф
Л
Е
К
С
И
Я
|
Учащимся предлагается оценить собственную деятельность на уроке (метапредметные результаты)
и обсудить перспективы дальнейшей работы по теме.
|
- Какая проблема возникла в начале урока?
- В какой мере достигнуто решение?
- Что полезного для себя вы унесете с сегодняшнего урока?
|
|
Скачать 16.81 Kb.