Море. Рассказ на магнитной доске. Когда едут на море Летом
Скачать 0.93 Mb.
|
Море Орг. Момент 1. Сегодня мы отправимся на прогулку к морю. Составляем рассказ на магнитной доске. Когда едут на море? Летом. 2. Д\и «Собери картинку». Собирает разрезные картинки (морская черепаха, акула, осьминог, кит, дельфин). 3. Физкультминутка «Осьминог» Ветер дует, задувает, волны в стороны качает. (Руки подняты вверх, раскачиваются из стороны в сторону) Осьминог на дне сидит и ногами шевелит (руки на поясе, топают ногами) Чайка над водой летает (имитируют движение крыльев) И за рыбками ныряет (приседание) Осьминог на дне сидит и ногами шевелит (топают ногами) Под водой на глубине крокодил плывёт в воде (движение «плавают брасом») Осьминог на дне сидит и ногами шевелит (топают ногами) 4. Упражнение “Какой? Какая?” Мы познакомились с морскими обитателями. А теперь, скажем какие они бывают. Кит какой? Большой, громкий. Черепаха какая? Медленная. Медуза какая? Опасная, яркая. Морская звезда какая? Маленькая, медленная. Осьминог какой? быстрый. Дельфин какой? умный, быстрый. Краб какой? маленький. 5. Вылавливать рыбок сачком. 6. Пальчиковая гимнастика. 7. Воздушная струя. Дуем через соломинку. 8. Динамическая пауза Железнова 5 рыбок. 9. Найти тень. Сначала назовем всех кто изображен. Посчитаем морских обитателей. И разными цветами соединим тени. 10. Что возьмем на море. Перед ребенком лежат предметы: очки, лопатка, ведерко, грабли, мяч, санки. 11. Обвести по линиям. 12. Отправим морских жителей плавать. Забрасываем их в емкость с водой и проговариваем: Тут канава. Кубики дома. Кабина. Голова моя. Копать яму. Купать дитя. Копыта. Кабаны идут. Бука идёт. Кони идут. Канаты. Камины. Комета. Ковать. Капоты. Кутить. Кума идёт. Гамаки. Два годика. Погоди пока. Гоните коня. Готовы идти. 13. Забрасываем мячи в кольцо и проговариваем: Панама моя. Погода стоит. Идём в поход. Пехота идёт. Пакеты купите. Папа идёт. Петя идёт. Пава идёт. 14. Новикова. Бежит-идет 15. Аппликация. Рыбка. Домашнее задание 1. Нарисуй волны на море. 2. Покажи и назови. |