урок литературы 5 кл внеклассное чтение. 5 литер. яковлев. Рассказу Ю. Яковлева Девочки с Васильевского острова
 Скачать 78.5 Kb.
|
|
Конспект урока внеклассного чтения по рассказу Ю. Яковлева «Девочки с Васильевского острова» Ход урока 1. Оргмомент. Слово учителя. - Здравствуйте, ребята. Сегодня наш урок не совсем необычный, потому что в гости к нам пришли учителя из школ города и района. Давайте поприветствуем их и приступим к делу. Садитесь. - Совсем недавно мы с вами прочитали немало книг о жизни ваших ровесников, действие в которых происходит во время Великой Отечественной войны или в послевоенные годы. Давайте вспомним эти книги и их авторов. - «Кладовая солнца» М. М. Пришвина, «Тринадцатый подвиг Геракла» Ф. Искандера» «Уроки французского» В. П. Астафьева, «Конь с розовой гривой В. Г. Распутина. - Что мы можем сказать о времени, которое объединяет эти произведения? (ВОЙНА – страшное время…) 2. Актуализация знаний и целеполагание. Юрий Яковлевич родился в 1922 году в Петрограде (так тогда назывался Санкт-Петербург). Его настоящая фамилия -- Ховкин, а псевдоним Яковлев он взял по своему отчеству. В детстве он занимался в литературном кружке Дворца пионеров и тогда начал писать первые стихи. В 1940 году был призван в армию. Война началась точно в день 18-летия Юрия. Став химинструктором, он участвовал в обороне Москвы, был ранен. Потом служил артиллеристом-зенитчиком, всего прослужил 6 лет. Во время блокады Ленинграда умерла его мама. На войне он тоже писал стихи и печатался в армейской газете "Тревога". После войны Юрий Яковлев поступил в Литературный институт им. Горького, к этому времени у него вышло уже несколько книг с детскими стихами (первая -- "Наш адрес" в 1949-м, затем "В нашем полку" и др.). А дипломной работой его стала поэма, написанная в 1952 году. И с тех пор раз и навсегда Юрий Яковлевич выбрал свой путь -- это литература. В 1960-м в "Огоньке" был опубликован его первый рассказ. И с тех пор писал он уже прозу. Много рассказов и повестей о детях и для детей вышли из-под его пера, часть из них экранизированы. Школа, дружба, память о воинах Великой Отечественной, отношение к природе и животным -- вот основные темы его книг. С 1961 года он принимал участие в выпуске киножурнала "Фитиль". Много путешествовал по Советскому Союзу, был не раз в других странах. Умер Юрий Яковлев в 1995 году в Москве. - Сегодня наш урок посвящён ещё одному рассказу о ВОВ. Это урок внеклассного чтения по книге Ю. Я. Яковлева «Девочки с Васильевского острова». Давайте определим тему нашего урока. О чём этот рассказ? (Это рассказ о двух девочках – подругах). А чем он необычен? (Девочки живут в разное время: одна – во время ВОВ, а другая – намного после неё). А если точнее – в 70-е г.г. 20 века. Как же они могут дружить? (Одна из героинь, Валя Зайцева, знает всё про свою подругу Таню Савичеву. Ей рассказывали. Она хранит в памяти всё, что когда-то было важно для Тани). Постарайтесь сформулировать тему урока В 1941 году Таня Савичева вместе с семьей осталась в окруженном немцами Ленинграде. Однажды сестра Нина не вернулась с рабочей смены, и мама отдала Тане на память ее записную книжку. С тех пор девочка стала вести дневник. В нем всего семь страшных записей — семь дат гибели Таниной семьи. Саму Таню, потерявшую сознание от голода, эвакуировали из города, но спасти ее не удалось. После освобождения Ленинграда ее дневник нашли под завалами разрушенного дома. Таня умерла, но эта маленькая записная книжка была предъявлена на Нюрнбергском процессе в качестве документа, обвинявшего фашизм.. - Тема памяти в р-зе Яковлева «Девочки с Васильевского острова». Запись в рабочих листах темы урока - Каковы цели нашего урока? - Познакомиться с рассказом, подумать, о чем он заставляет задуматься, чему может научить, от каких ошибок может предостеречь. 3. Аналитическая беседа - Где происходит действие рассказа? (В Ленинграде – послевоенном, мирном, и военном, блокадном). - Что вам известно о блокаде Ленинграда? (Ответы уч-ся) -Давайте послушаем рассказ Алеши Бобнева об этом страшном времени, чтобы лучше понять содержание рассказа Яковлева. Рассказ о блокаде Ленинграда - Давайте обратимся к презентации, чтобы увидеть страшные цифры (Слайд «Только факты») - История Тани Савичевой – это лишь одна трагическая страница страшной блокадной книги – книги Памяти и Скорби. Давайте послушаем отрывок из рассказа. Чтение отрывка из рассказа - Что же объединяет героинь Яковлева? (Ровесницы, в одном доме, учатся в одной школе, почерк одинаковый) - Чем удивителен образ Тани Савичевой? (Для Вали она живая девочка). - Ребята, в тексте упоминается Дорога жизни? Что вы о ней знаете? (Дорога по Ладожскому озеру, которая соединяла город с Большой землей. По ней в город ввозили продовольствие, снаряды, вывозили детей и женщин. Находилась под постоянным обстрелом немецких самолетов). - По этой дороге из города в Горьковскую область вывезли и Таню – единственную оставшуюся в живых из большой семьи Савичевых. Но спасти девочку не удалось. Она умерла в возрасте 14 лет. - Почему Валя Зайцева так дорожит этой дружбой? Какие черты характера девочки показывает нам автор? (Решительность, упорство, способность переживать чужое горе, настойчивость в достижении цели, сила воли, чувство ответственности за свои поступки). В чем она видит свой долг перед Таней, всеми погибшими и оставшимися в живых ленинградцами? (Рассказать о них, сделать то, что в её силах, чтобы о Тане знали и помнили другие люди). Именно поэтому девочка пишет на бетонных плитах мемориала страшные слова из Таниного дневника. - «Цветок жизни» - так называется памятник, посвящённый детям блокадного Ленинграда. Прочитайте в рабочем листе историю его создания. Подчеркните главную информацию. Что у вас получилось? Сообщение учащегося об истории памятника «Цветок Жизни» Показ слайдов презентации - Как вы думаете, какова основная мысль рассказа? Прочитайте эти строки из текста. Просмотр видеофрагмента «Дети войны» 4. Подведение итогов урока. Рефлексия Давайте подведём итоги урока. - О чем заставляет задуматься рассказ Яковлева? - Чему он нас может научить? (Научить дружить, уважать ветеранов войны, которые победили фашистов, ценить то, что мы имеем, – нашу мирную счастливую жизнь, своих родителей и друзей, своё беззаботное детство, дорожить своим настоящим, делать всё, чтобы наше будущее было мирным и о войне мы знали только из книг и фильмов). - Ребята, а какова наша тема сегодня? Что главное мы должны вынести с урока? Для чего еще мы читали книгу? Рассказать другим о том, что узнали о войне, о Тане, чтобы не порвалась связующая нить между настоящим и прошлым. Вспомните, как часто говорит Валя Зайцева фразу «Мне рассказывали». Наш долг – помнить! - Спасибо всем за урок. Домашнее задание чтение ст-я о войне Сегодня я поняла, что… _________________ Урок внеклассного чтения по рассказу Юрия Яковлевича Яковлева «Девочки с Васильевского острова» Рабочий лист ученика______________________________________________________________ Тема занятия ______________________________________________________________________ Поклонимся великим тем годам! (М. Львов, слова из песни) Работа с текстом произведения. Аналитическая беседа. Где происходит действие рассказа? Что вам известно о блокаде Ленинграда? - Прослушайте рассказ о блокаде Ленинграда, чтобы лучше понять содержание рассказа Яковлева. - Выпишите в рабочий лист наиболее важную, по вашему мнению, информацию. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - Выпишите из презентации следующие цифры: Более __________ тысяч ленинградцев умерло от голода На Пискаревском кладбище - месте массовых захоронений в блокаду - похоронено более ________ тысяч человек - Внимательно прослушайте отрывок из рассказа. Опираясь на него и на текст рассказа, подумайте над вопросами: Что объединяет героинь Яковлева? _______________________________________________________ Чем удивителен образ Тани Савичевой? ____________________________________________________ - Ребята, в тексте упоминается Дорога жизни? Что вы о ней знаете? ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ - Почему Валя Зайцева так дорожит этой дружбой? ______________________________________________________________________________________ - Какие черты характера Вали показывает автор? Запишите их. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ - В чем она видит свой долг перед Таней, всеми погибшими и выжившими ленинградцами? _________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ - Прочитайте текст об истории создания памятника «Цветок жизни». Подчеркните (выделите) главную информацию. Что у вас получилось? Мемориал «Цветок жизни» сооружён в 1968 году на 3 километре легендарной Дороги жизни. В состав мемориала входит памятник "Цветок жизни", аллея Дружбы и траурный курган "Дневник Тани Савичевой", состоящий из восьми стел — страниц блокадного дневника. На большой площадке стоит пятнадцатиметровый мраморно- белый цветок. У него пять больших распустившихся лепестков весом по 17 тонн каждый и четыре малых - весом по 5 тонн. «Цветок жизни» пробивается сквозь камни и устремляется ввысь. Из лепестков тянется высокий стебель. Он несёт главную часть цветка - венчик размером в диаметре 4,6 метра. На венчике детским почерком вырезаны слова: «Пусть всегда будет солнце!» И рядом - улыбающаяся рожица мальчугана. В центре площадки стела. На ней надпись: ВО ИМЯ ЖИЗНИ ПРОТИВ ВОЙНЫ ДЕТЯМ - ЮНЫМ ГЕРОЯМ ЛЕНИНГРАДА 1941- 1944 годов Авторы монумента - А. Левенков и П. Мельников. В 1971 году у «Цветка жизни» были установлены каменные плиты. На них высечены слова из дневника Тани Савичевой. - Как вы думаете, какова основная мысль рассказа? Выделите эти строки в тексте. - Просмотрите видеофрагмент о блокаде «Дети войны». Какие чувства он у вас вызывает? _____________________________________________________________________________________ - Как бы вы сейчас ответили на вопрос: «О чем рассказ Ю. Яковлевича «Девочки с Васильевского острова»?». Оформите краткую запись _______________________________________________________________________________________ Подведение итогов. Рефлексия. - О чем заставляет задуматься рассказ Яковлева? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ - Чему он нас может научить? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Творческое задание (трёхминутное эссе) на тему «Сегодня я поняла, что …» ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Домашнее задание Выписать из Интернета высказывание о памяти, которое вам показалось наиболее значимым и подходящим к теме урока. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2). Выразительное чтение стихотворения Д. С. Самойлова «Сороковые» - стр. 83 учебника Спасибо за сотрудничество! Я Валя Зайцева с Васильевского острова. У меня под кроватью живет хомячок. Набьет полные щеки, про запас, сядет на задние лапы и смотрит черными пуговками… Вчера я отдубасила одного мальчишку. Отвесила ему хорошего леща. Мы, василеостровские девчонки, умеем постоять за себя, когда надо… У нас на Васильевском всегда ветрено. Сечет дождь. Сыплет мокрый снег. Случаются наводнения. И плывет наш остров, как корабль: слева — Нева, справа — Невка, впереди — открытое море. У меня есть подружка — Таня Савичева. Мы с ней соседки. Она со Второй линии, дом 13. Четыре окна на первом этаже. Рядом булочная, в подвале керосиновая лавка… Сейчас лавки нет, но в Танино время, когда меня еще не было на свете, на первом этаже всегда пахло керосином. Мне рассказывали. Тане Савичевой было столько же лет, сколько мне теперь. Она могла бы давно уже вырасти, стать учительницей, но навсегда осталась девчонкой… Когда бабушка посылала Таню за керосином, меня не было. И в Румянцевский сад она ходила с другой подружкой. Но я все про нее знаю. Мне рассказывали. Она была певуньей. Всегда пела. Ей хотелось декламировать стихи, но она спотыкалась на словах: споткнется, а все думают, что она забыла нужное слово. Моя подружка пела потому, что когда поешь, не заикаешься. Ей нельзя было заикаться, она собиралась стать учительницей, как Линда Августовна. Она всегда играла в учительницу. Наденет на плечи большой бабушкин платок, сложит руки замком и ходит из угла в угол. «Дети, сегодня мы займемся с вами повторением…» И тут споткнется на слове, покраснеет и повернется к стене, хотя в комнате — никого. Говорят, есть врачи, которые лечат от заикания. Я нашла бы такого. Мы, василеостровские девчонки, кого хочешь найдем! Но теперь врач уже не нужен. Она осталась там… моя подружка Таня Савичева. Ее везли из осажденного Ленинграда на Большую землю, и дорога, названная Дорогой жизни, не смогла подарить Тане жизнь. Девочка умерла от голода… Не все ли равно отчего умирать — от голода или от пули. Может быть, от голода еще больнее… Я решила отыскать Дорогу жизни. Поехала на Ржевку, где начинается эта дорога. Прошла два с половиной километра — там ребята строили памятник детям, погибшим в блокаду. Я тоже захотела строить. Какие-то взрослые спросили меня: — Ты кто такая? — Я Валя Зайцева с Васильевского острова. Я тоже хочу строить. Мне сказали: — Нельзя! Приходи со своим районом. Я не ушла. Осмотрелась и увидела малыша, головастика. Я ухватилась за него: — Он тоже пришел со своим районом? — Он пришел с братом. С братом можно. С районом можно. А как же быть одной? Я сказала им: — Понимаете, я ведь не так просто хочу строить. Я хочу строить своей подруге… Тане Савичевой. Они выкатили глаза. Не поверили. Переспросили: — Таня Савичева твоя подруга? — А чего здесь особенного? Мы одногодки. Обе с Васильевского острова. — Но ее же нет… До чего бестолковые люди, а еще взрослые! Что значит «нет», если мы дружим? Я сказала, чтобы они поняли: — У нас все общее. И улица, и школа. У нас есть хомячок. Он набьет щеки… Я заметила, что они не верят мне. И чтобы они поверили, выпалила: — У нас даже почерк одинаковый! — Почерк? — Они удивились еще больше. — А что? Почерк! Неожиданно они повеселели, от почерка: — Это очень хорошо! Это прямо находка. Поедем с нами. — Никуда я не поеду. Я хочу строить… — Ты будешь строить! Ты будешь для памятника писать Таниным почерком. — Могу, — согласилась я. — Только у меня нет карандаша. Дадите? — Ты будешь писать на бетоне. На бетоне не пишут карандашом. Я никогда не писала на бетоне. Я писала на стенках, на асфальте, но они привезли меня на бетонный завод и дали Танин дневник — записную книжку с алфавитом: а, б, в… У меня есть такая же книжка. За сорок копеек. Я взяла в руки Танин дневник и открыла страничку. Там было написано: «Женя умерла 28 дек. 12.30 час. утра 1941 г.». Мне стало холодно. Я захотела отдать им книжку и уйти. Но я василеостровская. И если у подруги умерла старшая сестра, я должна остаться с ней, а не удирать. — Давайте ваш бетон. Буду писать. Кран опустил к моим ногам огромную раму с густым серым тестом. Я взяла палочку, присела на корточки и стала писать. От бетона веяло холодом. Писать было трудно. И мне говорили: — Не торопись. Я делала ошибки, заглаживала бетон ладонью и писала снова. У меня плохо получалось. — Не торопись. Пиши спокойно. «Бабушка умерла 25 янв. З ч. дня 1942г.». Пока я писала про Женю, умерла бабушка. Если просто хочешь есть, это не голод — поешь часом позже. Я пробовала голодать с утра до вечера. Вытерпела. Голод — когда изо дня в день голодает голова, руки, сердце — все, что у тебя есть, голодает. Сперва голодает, потом умирает. «Лека умер 17 марта в 5 часов утра 1942г.». У Леки был свой угол, отгороженный шкафами, он там чертил. Зарабатывал деньги черчением и учился. Он был тихий и близорукий, в очках, и все скрипел у себя своим рейсфедером. Мне рассказывали. Где он умер? Наверное, на кухне, где маленьким слабым паровозиком дымила «буржуйка», где спали, раз в день ели хлеб. Маленький кусочек, как лекарство от смерти. Леке не хватило лекарства… — Пиши, — тихо сказали мне. В новой раме бетон был жидкий, он наползал на буквы. И слово «умер» исчезло. Мне не хотелось писать его снова. Но мне сказали: — Пиши, Валя Зайцева, пиши. И я снова написала — «умер». «Дядя Вася умер 13апр. 2ч. ночь 1942г.».«Дядя Лёша 10 мая в 4 ч. дня 1942г.». Я очень устала писать слово «умер». Я знала, что с каждой страничкой дневника Тане Савичевой становилось все хуже. Она давно перестала петь и не замечала, что заикается. Она уже не играла в учительницу. Но не сдавалась — жила. Мне рассказывали… Наступила весна. Зазеленели деревья. У нас на Васильевском много деревьев. Таня высохла, вымерзла, стала тоненькой и легкой. У нее дрожали руки и от солнца болели глаза. Фашисты убили половину Тани Савичевой, а может быть, больше половины. Но с ней была мама, и Таня держалась. — Что же ты не пишешь? — тихо сказали мне. — Пиши, Валя Зайцева, а то застынет бетон. Я долго не решалась открыть страничку на букву «М». На этой страничке Таниной рукой было написано: «Мама 13 мая в 7.30 час. утра 1942 года». Таня не написала слово «умерла». У нее не хватило сил написать это слово. Я крепко сжала палочку и коснулась бетона. Не заглядывала в дневник, а писала наизусть. Хорошо, что почерк у нас одинаковый. Я писала изо всех сил. Бетон стал густым, почти застыл. Он уже не наползал на буквы. — Можешь еще писать? — Я допишу, — ответила я и отвернулась, чтобы не видели моих глаз. Ведь Таня Савичева моя… подружка. Мы с Таней одногодки, мы, василеостровские девчонки, умеем постоять за себя, когда надо. Не будь она василеостровской, ленинградкой, не продержалась бы так долго. Но она жила — значит, не сдавалась! Открыла страничку «С». Там было два слова: «Савичевы умерли». Открыла страничку «У» — «Умерли все». Последняя страничка дневника Тани Савичевой была на букву «О» — «Осталась одна Таня». И я представила себе, что это я, Валя Зайцева, осталась одна: без мамы, без папы, без сестренки Люльки. Голодная. Под обстрелом. В пустой квартире на Второй линии. Я захотела зачеркнуть эту последнюю страницу, но бетон затвердел, и палочка сломалась. И вдруг про себя я спросила Таню Савичеву: «Почему одна? А я? У тебя же есть подруга — Валя Зайцева, твоя соседка с Васильевского острова. Мы пойдем с тобой в Румянцевский сад, побегаем, а когда надоест, я принесу из дома бабушкин платок, и мы сыграем в учительницу Линду Августовну. У меня под кроватью живет хомячок. Я подарю его тебе на день рождения. Слышишь, Таня Савичева?» Кто-то положил мне руку на плечо и сказал: — Пойдем, Валя Зайцева. Ты сделала все, что нужно. Спасибо. Я не поняла, за что мне говорят «спасибо». Я сказала: — Приду завтра… без своего района. Можно? — Приходи без района, — сказали мне. — Приходи. Моя подружка Таня Савичева не стреляла в фашистов и не была разведчиком у партизан. Она просто жила в родном городе в самое трудное время. Но, может быть, фашисты потому и не вошли в Ленинград, что в нем жила Таня Савичева и жили еще много других девчонок и мальчишек, которые так навсегда и остались в своем времени. И с ними дружат сегодняшние ребята, как я дружу с Таней. А дружат ведь только с живыми. …И плывет наш остров, как корабль: слева — Нева, справа — Невка, впереди — открытое море. 1 . Откуда Валя Зайцева знает подробности жизни Тани Савичевой? 2. Почему Валя считает Таню Савичеву своей подружкой? 3. Кем хотела стать Таня, когда вырастет? 4. Что такое «Дорога жизни»? Почему Валя решила ее отыскать? 5. Почему Валя захотела принять участие в строительстве памятника детям, погибшим в блокаду? 6. Почему Вале стало холодно, когда она начала читать дневник Тани? 7. Какое слово устала писать Валя? 8. Какие чувства испытывала Валя, когда писала на бетоне Танин дневник? 9. Что стало причиной смерти Тани? 10.Почему, по мнению Вали, немцы не смогли войти в Ленинград? 11. Почему Валя говорит о Тане и других погибших детях как о живых? 12. Как Валя объясняет свою дружбу с Таней? 13. В тексте есть повторяющееся предложение. Как вы понимаете его смысл? 14. Почему память о прошлом так важна в современном мире? |