|
|
КСП 9 класс. 9 класс КСП. Раздел Социальная география 1 География населения фио педагога
Раздел:
|
Раздел 4. Социальная география 4.1 География населения
|
ФИО педагога
|
Онгарбаева А.Ж.
|
Дата:
|
09.02.23
|
Класс: 9 Б
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Количественный и качественный состав трудовых ресурсов. Демографическая ситуация и демографическая политика в Казахстане
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
9.4.1.5 на основе сравнения казахстанских показателей с другими странами дает оценку количественному и качественному составу трудовых ресурсов
9.4.1.6- на основе анализа демографической ситуации Казахстана предлагает собственную модель демографической политики
|
Цели урока
|
Все учащиеся смогут:
определять показатели количественной и качественной оценки трудовых ресурсов
Большинство учащихся будут уметь:
давать количественную и качественную оценку трудовым ресурсам Казахстана
Некоторые учащиеся смогут:
прогнозировать изменения, которые могут произойти в составе и структуре трудовых ресурсов Казахстана в ближайшие 20 лет
|
Критерии оценивания
|
дают оценку количественному и качественному составу трудовых ресурсов и предлагают модель демографической политики
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 мин
|
Эмоциональный настрой «Пожелание на весь день»
Деление на группы прием «Лампочка»
1 группа инстаграм
2 группа вацап
3 группа ютуб
Проверка домашнего задания.
(И) Задание 1 дополни определение понятия
Вызов. Определите, по какому признаку были сгруппированы следующие профессии:
– ветврач, зоотехник, цветовод, агроном, эколог
- сварщик, электрик, строитель, швея, водитель
- программист, радист, переводчик, связист
– Представителями какой профессии являются ваши родители, бабушки и дедушки?
– Кем вы хотите стать и почему?
– Какие критерии влияют на выбор вами определённой профессии?
– Что вам необходимо знать, чтобы правильно сделать выбор?
– Где формируются спрос и предложения на определённые профессии и трудовые услуги?
– Как называют трудоспособное население, которое обладает необходимыми физическими данными, знаниями и навыками труда в соответствующей
отрасли?
|
Учащиеся отвечают на вопросы выходят к названию темы урока и целям урока.
Дескриптор:
Дополняют определения.
|
Похвала учителя
1 балл
|
Карточки
|
Середина урока
20 мин
|
(П) Задание 2. Прием «Ментальная карта»
Заполните ментальную карту на тему «Трудовые ресурсы Казахстана»,
(Г) Задание 3. 1 группа Прием «Ромашка Блума»
По теме составить вопросы учитывая их назначение
Задание 4. 2 группа Прием «Кластер»
Используя данные параграфа, опишите рынок труда и занятость населения
Задание 5. 3 группа Прием «Постер»
Установите по рис. 188, в каких отраслях экономики работает больше всего казахстанцев. Как распределяется работающая население по секторам экономики?
|
Учащиеся работают в паре, и выполняют задания
Дескриптор:
Заполняют ментальную карту
Учащиеся пользуются с шестью вопросами ромашки Блума и готовят вопросы
Учащиеся используют данные и заполняют занятость население
Дескриптор:
- Находят данные с текста
- Составляют кластер
Учащиеся работают с данными и подготавливают постер
Дескриптор:
- Изучают данные
- Распределяют по секторам, составляют постер
|
2 баллов
2 балла
2 балла
|
Ментальная карта маркеры
Формат А3, маркеры 
|
Конец урока
10 мин
|
1)Для чего государство производит учёт и оценку рабочей силы?
2)Что выгоднее государству: превышение нерабочей силы над рабочей или наоборот?
Дескриптор:
Определяет государство, которое производит учёт и оценку рабочей силы
Определяет выгоду государству
|
Выполняют задания для ФО
|
3 балла
|
карточки
|
Рефлексия
5 мин
|
Подведение итога урока. Прием «Мишень»
Рефлексия
|
Обобщение знаний
|
|
Плакат А3 мишень
Стрелы
| |
|
|
Скачать 117.84 Kb.