|
|
Масленица. Разоработка урока. Разработка урока по теме Масленица
Разработка урока по теме
«Масленица»
Вербицкая Мария Валерьевна
Ростовская область, Кагальницкий район
Молодой учитель Чопурян А. С.
МБОУ Кагальницкая СОШ №1
Цели урока
1. Развитие умений и навыков говорения с пониманием основного содержания текста, его структурно-смысловых связей., активизация лексических единиц .
2.Совершенствование монологической и диалогической речи, развитие коммуникативной компетентности и умения сотрудничества со сверстниками по теме урока.
3.Формирование элементарных навыков поисковой и исследовательской деятельности.
4.Развитие эмоциональной сферы обучающихся, памяти, воображения, и мотивации к дальнейшему изучению английского языка.
5.Активизация групповой работы
Задачи урока
Образовательные:
3создать условия для совершенствования устной речи учащихся, совершенствовать умения и навыки говорения.
Развивать лексико-грамматические навыки.
Активизировать лексику по теме “ Масленица”, развивать умение применять знание на практике.
Развивающие:
1.развивать творческое мышление и познавательные способности учащихся.
2. развивать потребность в практическом использовании языка через заданную ситуацию.
3. развивать позитивное отношение к процессу познания.
Воспитательные:
способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе;
содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка;
содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения;
воспитывать культуру общения;
Планируемый результат
Личностные УУД:
• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные УУД:
• умение адекватно оценивать свои возможности и самостоятельно контролировать свое время.
Коммуникативные УУД:
• использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.
• организация и планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
Познавательные…УУД:
• освоение ознакомительного, изучающего говорения
Тип урока: урок – игра «Масленица «
Вид используемых на уроке средств
учебник «Вперед» / “Forward” (5 класс), раздаточный материал, ролик «Праздник Масеница».
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап
урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1.
|
Организационный момент
|
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, создает атмосферу иноязычного общения.
Good morning, dear boys and girls! I am very glad to see you.
Sit down, please. - How are you today?
I’m fine, thank you.
Вы любите компьютерные игры?
Сегодня мы будем играть в такую игру, хотя не совсем обычную. Игра состоит из нескольких уровней. Победителем окажется тот, кто пройдет эти уровни. Согласны?
Тогда начинаем.
|
Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.
Good morning, teacher, we are glad to see you too!
We’re fine, thanks. And how are you?
Да, конечно любим.
Согласны.
|
1 мин
|
2.
|
Фонетическая зарядка
|
1.Первый уровень состоит в том, чтобы правильно произнести звуки. Это очень легкий уровень.
Try to pronounce all the sounds correctly. Don’t forget about [t], [v], [f], [w],
Tippely, tippely tin
Give me pancakes and I will come in!
Tippely tippely toe
Give me pancakes and I will go!
Take-took-taken
|
Дети повторяют за учителем.
|
2 мин
|
3.
|
Практическое применение
|
Парная работа.
2.Переходим ко второму уровню. Игра «Испорченный телефон». Каждый из вас по цепочке находит в тексте глагол, а следующий называет вторую форму, третий третью форму.
|
Предполагаемые глаголы give-gave-given, eat-ate-eaten, belive-belived-belived, be-was-were, get-got-got, see-saw-seen и т.д. дети находят и говорят все глаголы по цепочке.
Читают текст упр.28 на стр. 33 (парами), проверяют правильность прочитанного.
|
3 мин
3 мин
|
4.
|
Актуализация опорных знаний
|
Просит обучающихся вспомнить названия праздников и фестивалей.
Групповая работа
3. Молодцы ребята, отлично справились, а это значит, что мы начинаем наш третий уровень. Задание у вас уже посложнее, этот уровень называется- построим предложения Вы делитесь на четыре группы в каждой группе по три человека .Перед вами лежат таблички с отдельными словами, с помощью которых вы должны построить предложения.
4.Теперь вы должны обменяться предложениями. Вы видите, что у вас получился небольшой рассказ. Четвертый уровень вы проходите, если расскажите рассказ о Масленице.
5.Вы проходите пятый уровень, если каждая группа к предложению задаст вопрос. Давайте вспомним как строится вопрос.
Хорошо, тогда строим вопросы.
Сейчас каждая группа обменивается вопросами.
Что мы можем построить?
6.Вы успешно прошли пятый уровень. Но чтобы пройти шестой уровень вы должны подготовить диалог и рассказать его .Это самый сложный уровень, поэтому помощниками вам будут :
Glad to see you!
May I have a word with you?
.
.
.
It is been nice talking to you.
All the best to you.
7. Молодцы, дети, как я и ожидала вы и с этим заданием справились, но наша игра на этом не закончилась, потому что мы не знаем как она называется, а это ключ к победе .Перед каждой группой лежит табличка Shrovetide . Вы должны расшифровать его с помощью букв, которые у вас на столе.
Ну, мои хорошие, поскольку вы угадали название игры, у меня для вас есть приз
Вы все победители, потому что прошли все уровни игры. Поздравляю вас
|
Вспоминают названия разнообразных праздников и фестивалей. Рассматривают картинки на стр.33, дают названия действиям, изображенным на рисунках, сопоставляют английские названия с русскими.
Дети строят предложения. Каждая группа должна построить по предложению.
1.Maslenitsa is one of the most popular festivals in Russia. 2.Russian pancakes are very important in the celebration of Maslenitsa. 3. Warm, round, and golden-blini- are a symbol of the Sun. 4. Maslenitsa ends with burning the scarecrow, a symbol of winter .
Дети рассказывают и переходят в следующий уровень.
Дети отвечают: вспомогательный глагол нужно вынести вперед.
1. Is Maslenitsa one of the most popular festivals in Russia.? 2. Are Russian pancakes very important in the celebration of Maslenitsa.? 3. Are blini- a symbol of the Sun. ?4. Does Maslenitsa end with burning the scarecrow, a symbol of winter .?
Учащиеся отвечают :диалог.
Дети строят диалог приблизительно такого содержания :
-Glad to see you!
-Me too. May I have a word with you?
-Yes, of course.
- Is Maslenitsa one of the most popular festivals in Russia.?
-Yes. Are Russian pancakes very important in the celebration of Maslenitsa.?
-Yes. Are blini- a symbol of the Sun. ?
-Yes. Does Maslenitsa end with burning the scarecrow?
-Yes, because it a symbol of winter.
-Thank you. It is been nice talking to you.
-All the best to you.
и рассказывают его.
Обучающиеся собирают буквы и у них получается слова Maslenitsa -название игры.
4мин
Все смотрят видеоролик. как в России празднуется Масленица.
|
3 мин
5 мин
5 мин
6 мин
12 мин
3 мин
|
5.
|
Подача домашнего задания
|
Записывает на доске домашнее задание, объясняет алгоритм выполнения.
Если вы хотите получить оценку «хорошо», вы должны рассказать рассказ о Масленице( три предложения). На оценку «отлично» нужно рассказать рассказ полностью (четыре предложения) или диалог, который мы с вами составили.
|
Дети выбирают дом. зад. и записывают его в дневник.
|
1мин
|
6.
|
Итог урока
|
Просит учащихся высказать свое мнение, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке.
|
Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения
|
1 мин
| |
|
|
Скачать 30.29 Kb.