ответ фг мой. Развитие компетенций педагога по формированию и оценке компонентов функциональной грамотности обучающихся
 Скачать 53 Kb.
|
Развитие компетенций педагога по формированию и оценке компонентов функциональной грамотности обучающихся1. Что обозначает PISA? Выберите один ответ: a. Организации Экономического Сотрудничества и Развития b. Международная оценка функциональной грамотности учащихся. c. Международное исследование, которое проводится по инициативе ОЭСР d. Программа международного обследования обучающихся 2.Для чего в России проводится PISA? Выберите один ответ: a. Для создания альтернативы ВПР, ОГЭ и ЕГЭ. b. Для проверки успеваемости учащихся в России. с. Для обеспечения соответствия качества российского образования мировым стандартам. d. Для обеспечения легитимности документов РФ об образовании за рубежом 3. Какие учащиеся участвуют в PISA? Выберите один ответ: a. учащиеся начальной школы b. учащиеся в возрасте 15 лет c. все учащиеся d. учащиеся 10-11 классов 4. Что изучает PISA? Выберите один ответ: a. глобальные компетенции b. естественнонаучная грамотность c. читательская грамотность d. математическая грамотность e. функциональная грамотность 5. Что является результатом PISA? Выберите один ответ: a. итоговая оценка успеваемости учащихся на этапе основного образования b. рейтинг стран по качеству образования c. аналитический отчет о качестве образования в разных странах d. высокий уровень качества образования 6.Почему в исследовании PISA участвуют учащиеся 15-летнего возраста? Выберите один ответ: a. В этом возрасте дети уже могут ответственно относится к своему образованию. b. В этом возрасте начинается профильное обучение c. В этом возрасте завершается обязательное общее образование. d. В этом возрасте уже можно оценивать результаты образования 7. Какие результаты свидетельствуют о качестве образования, соответствующие современным требованиям? Выберите один ответ: a. Способность творчески и креативно подходить к решению жизненных проблем. b. Прочные и полные знания, умения и навыки по соответствующим разделам предметных программ. c. Способность в строгом соответствии следовать указаниям и инструкциям. d. Способность свободно ориентироваться в виртуальном пространстве, находить и размещать необходимые сведения. 8. Верно ли утверждение, что при формировании креативного мышления акцент делается на процессы творческого мышления, высокоразвитое воображение и эстетическое мировосприятие? Выберите один ответ: a. отчасти b. нет c. И на другие процессы. d. да 9. Какие результаты являются планируемыми при освоении ФГОС? Выберите один или несколько ответов: a. ЗУНы b. Личностные c. Предметные d. Метапредметные 10.К какой группе результатов образования относятся обобщенные способы деятельности? Выберите один ответ: a. ООП b. УУД c. ЗУН d. ООО 11. Чем различаются предметные и метапредметные результаты? Выберите один ответ: a. Они формируются на разных предметах. b. Предметные связаны только с одним предметом, а метапредметные – со всеми. c. Предметные оцениваются, а метапредметные нет. d. Предметные универсальны, а метапредметные носят личностный характер 12. Какова динамика формирования универсальных учебных действий? Пронумеруйте последовательность этапов формирования.
Правильный ответ: Формирование опыта применения УУД в учебной, проектной и практической деятельности. → 5, Формирование ценностных отношений к знаниям. → 2, Универсализация предметных действий на основе их переноса на содержание других предметов. → 4, Они формируются на разных предметах. → 3, Формирование знаний на содержании предметов. → 1 13.Какая группа результатов не подлежит итоговой оценке? Выберите один ответ: a. межпредметные b. метапредметные c. личностные 14. Раскройте взаимосвязь функциональной и читательской грамотностей Выберите один ответ: a. Функциональная грамотность является компонентом читательской b. Функциональная и читательская грамотности полностью совпадают. c. Читательская грамотность является компонентом функциональной. d. Читательская грамотность формируется на основе функциональной 15. Назовите факторы, не влияющие на уровень читательской грамотности. Выберите один ответ: a. гендерные различия учащихся b. учебные стратегии педагога c. язык обучения чтению d. Назовите факторы, не влияющие на уровень читательской грамотности. 16. Выделите виды чтения различные по цели: Выберите один или несколько ответов: a. просмотровое b. ориентировочное, c. медленное, d. аналитическое 17. Что является основой выбора стратегии чтения? Выберите один или несколько ответов: a. Учебник b. Задание c. Отметка d. текст 18. Являются ли понятия «стратегия чтения» и «алгоритм чтения» синонимичными или нет? Выберите один ответ: a. отчасти b. не являются c. являются d. Алгоритм включает стратегию 19. Как соотносятся между собой понятия грамотность, компетентность и компетенция? Выберите один ответ: a. Компетенция – это измеряемая часть компетентности и компонент грамотности. b. Грамотность состоит из компетентностей и компетенций. c. Компетентность состоит из грамотности и компетенций. d. Грамотность предшествует компетентности и компетенции. 20. Назовите основной способ универсализации компетентностей учащихся. Выберите один ответ: a. Интеграция разных предметов в проектной деятельности учащихся. b. Перенос требований к компетентностям по одним предметам на содержание других. c. Конвергенция содержания разных предметов. d. Перенос предметных компетентностей на решение жизненных задач |