Рекомендации учителю по формированию читательской грамотности школьников
-
Прописать планируемые результаты и всевозможные риски при анализе текста.
-
Текст должен соответствовать возрасту детей.
-
При составлении заданий учитывать индивидуальные особенности детей. Составлять задания на базовый и повышенный уровень заданий.
-
Начиная с первого класса, формировать навык неоднократного обращения к тексту при выполнении заданий. (Не менее 7 раз)
-
При первичном знакомстве с текстом важно эмоциональное прочтение учителем или использование аудио. ( Литературный текст)
-
Использовать разные типы заданий.
-
Работать над формированием всех групп читательских умений.
-
Использовать различные приемы работы с текстами.
-
Работать со сплошными и несплошными текстами.
|