|
|
технологическая карта урока. Решение задач на части и уравнивание Тема урока Решение задач на части и на уравнивание. Цели урока
Урок математики в 5 классе
«Решение задач на части и уравнивание»
Тема урока: «Решение задач на части и на уравнивание».
Цели урока:
- повторить и обобщить изученные алгоритмы решения задач на части и уравнивание;
- развивать вычислительные навыки, умение оценить свои знания;
- воспитывать чувство коллективизма, прививать умение выслушивать других.
Планируемые результаты:
Предметные: пошагово контролируют правильность и полноту решения задач.
Личностные: адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют широкий познавательный интерес к способам решения учебных задач.
Метапредметные:
регулятивные: умеют вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; умеют оценивать правильность выполнения действия;
познавательные – умеют извлекать из математических текстов необходимую информацию;
коммуникативные – умеют выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умеют совместно договариваться о правилах поведения о и общения, оформлять свои мысли в устной форме.
Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий при решении задач.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, листы самооценки, жетоны- «улыбки».
Технологическая карта урока
Технология проведения
|
Деятельность учителя
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
|
Деятельность учеников
|
Слайды на презентации
|
I. Мотивация к учебной деятельности.
Цель: создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.
|
Учитель приветствует учащихся.
Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно! Давайте сегодняшний урок проведем с улыбкой! Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показать, что мы знаем и как умеем работать!
Сегодня за работу на уроке я вам буду дарить «улыбку». (за правильный ответ ученик получает жетон)
Объясняет, как работать с листками самооценки.
|
|
Ученики слушают учителя. Включаются в учебную деятельность.
|
№1
|
II. Целеполагание.
|
Подводит к теме урока:
Хочу зачитать вам слова известного венгерского математика Д. Пойа: “Если вы хотите плавать, смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их”.
|
- Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать на уроке?
- Чему мы хотим научиться?
|
Отвечают на вопросы учителя, предлагают тему урока, цели урока.
|
№2, №3
|
III. Закрепление полученных знаний при решении задач с проговариванием во внешней речи.
Цели: закрепить новое знание в речи и знаках;
зафиксировать преодоление возникшего ранее затруднения.
|
Организует устную работу, которая позволяет повторить алгоритмы решения задач.
Организует выполнение учащимися теста на проверку усвоения алгоритмов решения задач с дальнейшей взаимопроверкой.
Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.
|
а) Какие типы задач мы изучили?
1.Для приготовления рисовой каши на две части риса берут три части воды. Сколько граммов воды надо взять на
300 г риса ?
2. Петя придумал для Маши задачу: «У брата и сестры 20 конфет, причем у брата на 3 конфеты больше. Сколько конфет у брата?»Маша подумала и сказала, что такой ситуации быть не может. Согласны ли вы с ней?
3. Максим решил задачу: «Сколько лет дедушке и бабушке, если дедушка на 10 лет старше бабушки а вместе им 130 лет?» и получил ответ: бабушке – 65 лет, дедушке 75 лет. Согласны ли вы с Максимом?
4. Журнал дороже газеты в 7 раз, а вместе они стоят 80 руб. Сколько стоит журнал?
б) 1. Мороженое содержит 5 частей воды, 2 части молочного жира и 3 части сахара. Сколько надо сахара, чтобы приготовить 1 кг мороженого?
А) 600 Б) 300 В) 200
2. В соревнованиях приняли участие 56 спортсменов, причем юношей на 16 больше, чем девушек. Сколько юношей приняло участие в соревнованиях?
А)24 Б) 36 В) 20
3. Для спортивного клуба купили 80 больших и маленьких мячей, причем больших в 4 раза меньше, чем маленьких. Сколько купили больших мячей?
А) 16 Б) 20 В) 64
в) Ореховый торт
Сахар –10 частей,
Грецких орехов – 6 частей;
Мука – 8 частей;
Сливочного масла – 4 части;
Сливки – 2 части.
Сколько граммов нужно взять сахара , если сливочного масла вместе со сливками взяли 180 г.
|
Отвечают на вопросы учителя, комментируют свое решение, анализируют решения одноклассников, фиксируют новое знание в речи и знаках. Выполняют самооценку. Результат записывают в листы самооценки.
Работают с тестом, после чего выполняют взаимопроверку (в парах), баллы проставляют в листы самооценки.
Помогают Карлсону «испечь» ореховый торт, т.е анализируют задачу, устанавливают зависимость между величинами и взаимосвязь между условием и вопросом задачи, объясняют выбор действий.
|
№4,
№5,
№6,
№7
|
IV. Физкультминутка
Цель: снять усталость, разрядить обстановку.
|
Давайте немножко отдохнём:
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши 3 хлопка,
Головою 3 кивка,
На 4 – руки шире,
5 – руками помахать,
6 – за парты сесть опять!
|
|
Выполняют действия.
|
|
V. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель: организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.
|
Организует выполнение учащимися самостоятельной работы, организует самопроверку.
|
Вариант 1
Настойка для полоскания рта
Ромашка – 3 части;
Календула – 2 части;
Шалфей – 4 части.
Сколько граммов нужно взять шалфея, если ромашки и календулы вместе взяли 100 г?
Вариант 2
Жидкость для выведения пятен
Вода – 10 частей;
Нашатырный спирт – 2 части;
Соль – 1 часть.
Сколько граммов надо взять воды, если спирта и соли вместе взяли 30 г?
|
Выполняют самостоятельную работу.
Проверяют работу по эталону. Выставляют оценку в лист самооценки.
|
№8
№9
|
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель: организовать рефлексию и самооценку собственной учебной деятельности.
|
Организует рефлексию, подводит итог урока.
Хорошего дня! Улыбайтесь! Спасибо за урок!
|
- Домашнее задание: Обязательный уровень: № 361(а), №362
Дополнительно (творческое задание):
составить свою задачу на части и красочно оформить её условие и решение.
- Посчитайте количество баллов и поставьте себе оценку, согласно критериям.
- Подведем итог урока:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
мне захотелось…
|
|
№10
№11
№12, №13.
|
Литература
Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин и др. «Математика. 5 класс», Москва, «Просвещение», 2016 г.
Л.П.Попова «Поурочные разработки по математике», М: Вако, 2014 г.
http://www.festival.1september.ru
|
|
|
Скачать 61 Kb.