Практическая работа. Задача Чтобы приготовить состав для полировки медных изделий, берут 10 частей воды, 5 частей нашатырного спирта и 2 части мела (по массе). Сколько граммов каждого вещества надо взять, чтобы приготовить 340 г состава

• Название: Задача Чтобы приготовить состав для полировки медных изделий, берут 10 частей воды, 5 частей нашатырного спирта и 2 части мела (по массе). Сколько граммов каждого вещества надо взять, чтобы приготовить 340 г состава
• Дата: 29.03.2023
• Размер: 13.37 Kb.
• Имя файла: Практическая работа.docx
• Тип: Задача; #1024367

Задание: Приведите примеры двух заданий, которые Вы используете на уроках своего предмета (согласно специфике данных курсов), направленных на овладение учащимися универсальными учебными действиями.

Одного – на овладение учащимися универсальными учебными регулятивными действиями,

второго – на овладение учащимися универсальными учебными коммуникативными действиями.

Обоснуйте, согласно теоретическим материалам модуля и с учётом программ по предмету, почему, в ходе выполнения данных заданий, учащиеся будут овладевать соответствующими универсальными учебными действиями.

В ответе указываете обязательно предмет и класс.

ОТВЕТ

Регулятивные УДД:

Математика, 5 класс.

Задача 1. Чтобы приготовить состав для полировки медных изделий, берут 10 частей воды, 5 частей нашатырного спирта и 2 части мела (по массе). Сколько граммов каждого вещества надо взять, чтобы приготовить 340 г состава?

Обоснование: Данное задание будет направлено на овладение учащимися универсальными учебными регулятивными действиями, в частности на формирование умений определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения

 

Коммуникативные УДД:

Математика, 6 класс.

Задача 2. Из данных величин выберите те, которые являются прямой или обратной пропорциональностью:

а) длина стороны квадрата и периметр;

б) длина стороны квадрата и его площадь;

в) скорость автомобиля и время, которое он затратит на определенный путь.

Объясните соседу по парте понятие "пропорция". Обоснуйте ответ на задачу приведя примеры в каждом из случаем а), б) и в).

Обоснование: Данное задание будет направлено на овладение учащимися универсальными учебными регулятивными действиями, в частности на формирование умений принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории.