олимпиада по психологии. Решение задания представьте в виде презентации (слайдшоу) или в виде видеоролика
 Скачать 12.87 Kb.
|
|
Задания для заочного тура и критерии их оценивания Задание 1. Выполните одно кейс-задание из предложенных вариантов. Решение задания представьте в виде презентации (слайд-шоу) или в виде видеоролика. Кейс-задание №1. В каждой семье есть свои нормы и правила. В какой-то семье принято, например, ничего не оставлять на тарелке, в другой – ябедничать. А у кого-то строго-настрого усваивается: проснулся – вставай! Валяние в кровати не допускается. А какие нормы и правила есть в вашей семье? Приведите не менее трех правил, которым у вас в семье принято следовать. Для каждого правила укажите его психологическое значение (в чем смысл этого правила с точки зрения психологии). Кейс-задание №2. Прочитайте басню И.А. Крылова «Лев и Мышь». Выделите 2-3 особенности характера Льва и Мыши. Представьте себя в роли психолога, к которому на прием по очереди пришли герои басни. Сформулируйте рекомендации для Льва и для Мыши (не более трех для каждого персонажа). Кейс-задание №3. В последнее время школьная переменка часто протекает следующим образом. По звонку с урока, не поднимаясь со своих мест и не выходя из класса, дети молча достают разные гаджеты и, как по команде, «утыкаются» в них, отрываясь только тогда, когда раздается звонок на следующий урок. Предположите, каковы негативные психологические последствия такой привычки. Предложите рекомендации (не более пяти), которые действительно смогли бы убедить ребят в том, что это не самый лучший способ провести перемену. Кейс-задание №4. Диалог в семье. Мама: Уберись на столе! Сын: Мама, между прочим, у Эйнштейна на столе обычно был вот такой «порядочек». Мама: И что же, ты попробуешь меня убедить в том, что это полезно?! Сын: А что, и попробую! Постарайтесь убедить маму, что творческий беспорядок на столе может быть чем-то полезен. Приведите не менее пяти развернутых аргументов в пользу творческого беспорядка с психологической точки зрения. Критерии оценивания выполнения кейс-задания: • Степень творчества в подходе к анализу кейса и его решения • Умение оперировать терминами и понятиями в сфере психологии • Культура речи, жестов, мимики (для оценивания видеоролика) • Полнота и содержательность выводов • Наличие собственных взглядов на проблему |