ывапролдж. Решите методическую задачу на примере конкретной ситуации
 Скачать 16.47 Kb.
|
|
Решите методическую задачу на примере конкретной ситуации. . Решите методическую задачу на примере конкретной ситуации. На объясняя новую тему, произнес: «Дети, запомните, буква ж – всегда твердая, а буква з бывает и твердой, и мягкой»">уроке обучения грамоте учитель, объясняя новую тему, а примере конкретной ситуации. На уроке обучения грамоте учитель, объясняя новую всегда твердая, а буква з бывает и твердой, и мягкой». В речи учителя есть ошибка. Как правильно изложить мысли, озвученные во фразе учителя? Выберите вариант правильной версии речи учителя. Решите методическую задачу на примере конкретной ситуации. На уроке обучения грамоте учитель, объясняя новую тему, произнес: «Дети, запомните, буква ж – всегда твердая, а буква з бывает и твердой, и мягкой». В речи учителя есть ошибка. Как правильно изложить мысли, озвученные во фразе учителя? Выберите вариант правильной версии речи учителя. Решите методическую задачу на примере конкретной ситуации. На уроке обучения грамоте учитель, объясняя новую тему,  c. коррекции d. диагностикиа примере конкретной ситуации. На уроке обучения грамоте учитель, объясняя новую тему, произнес: «Дети, запомните, буква ж – всегда твердая, а буква з бывает и твердой, и мягкой». В речи учителя есть ошибка. Как правильно изложить мысли, озвученные во фразе учителя? Выберите вариант правильной версии речи учителя. Решите методическую задачу на примере конкретной ситуации. На уроке обучения грамоте учитель, объясняя новую тему, произнес: «Дети, запомните, буква ж – всегда твердая, а буква з бывает и твердой, и мягкой». В речи учителя есть ошибка. Как правильно изложить мысли, озвученные во фразе учителя? Выберите вариант правильной версии речи учителя. Решите методическую задачу на примере конкретной ситуации. На уроке обучения грамоте учитель, объясняя новую тему, произнес: «Дети, |