МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Томский государственный педагогический университет»
Технологическая карта по дисциплине «Изобразительное искусство»:
Тема «Рисунок с натуры»
Томск 2018
Класс: 4
Тема: Рисунок с натуры
Сюжет: Фрукты
Цель: научить детей изображать предметы с натуры, учитывая соотношения предметов (пропорции) и цвет, правильно располагать рисунок на листе.
Задачи:
1) Направленные на достижение метапредметных результатов:
а) регулятивные УУД:
- формировать навыки и умения организации рабочего места в соответствии с видом изобразительного искусства
- овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
б) познавательные УУД:
- учим анализировать образец
-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
в) коммуникативные УУД:
- умение формулировать свое высказывание
- развиваем умение слушать и слышать друг друга, договариваться между собой
- умение выражать свои мысли
2) Направленные на достижение предметных результатов:
-освоить применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
Оборудование:
А) Для учителя: натуральный материал (фрукты: яблоки, груши), презентация, музыкальный ряд: П.Чайковский «Времена года. Июль. Песнь косаря», Вивальди «Времена года», Вивальди «Эльфийская ночь», Иоган Себастьян Бах «Воздух», Паганини «La Campanella. Rondo», Бетховен «Соната №14», Штраус «Мое сокровище».
Б) Для учащихся: альбом, простой карандаш, стирательная резинка, гуашь, кисточки, непроливайка.
№ этапа, предполагаемое время
|
Название этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Предметные результаты и УУД
|
№1
Время: 1 мин.
|
Орг. момент
|
Здравствуйте! Меня зовут Татьяна Федоровна! Сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства! Тихонечко садитесь.
|
Приветствуют учителя, настраиваются на работу.
|
|
№2
Время: 3-5мин
|
Актуализация знаний
|
Ребят, перед тем как мы перейдем непосредственно к теме нашего урока, давайте вспомним, что мы изучили с вами на предыдущем занятие?
Правильно. Какие вы знаете художественные материалы?
Какие самые главные краски (цвета) вы должны иметь?
А почему именно эти цвета?
Какие вы молодцы, все правильно!
|
художественные материалы
Краски гуашь, акварель, карандаши, кисточки, палитра
5 красок - желтая, красная, белая, синяя и черная
ответы учащихся
|
Предметные результаты:
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветовидения
Личностные УУД:
умения, совершенствовать имеющиеся знания
Коммуникативные УУД:
|
№3
Время: 5-7мин
|
Определение темы
|
Для того чтобы определить тему нашего с вами урока ответьте мне на вопрос: Как раньше люди изображали окружающий мир если не было фотокамер?
А каким способом они это делали?
Как вы думаете какие подразделы включает в себя раздел "Рисование с натуры"?
Все верно, "Рисование с натуры" включает в себя такие подразделы: - Рисование с натуры «плоских» предметов
- Рисование с натуры геометрических тел и гипсовых
орнаментов
- Рисование с натуры бытовых предметов
- Рисование с натуры овощей, фруктов, цветов
- Рисование с натуры пейзажа
- Рисование с натуры интерьера и архитектурных сооружений
- Рисование с натуры животных
- Рисование с натуры человека
Как вы уже догадались тема нашего сегодняшнего занятия "Рисование с натуры", а чтобы понять что же именно мы будем рисовать прошу вашего внимания на доску:
Это фрукт. Он сочный, сладкий.
Он на дереве растёт.
Разберёмся по порядку,
и возьмём кусочек в рот.
Сверху узкий это фрукт,
книзу расширяется.
Почему лежит он тут?
Потому что нравится!
(Груша)
А теперь отгадайте что же засекречено в этом ребусе(Яблоко)
Все верно мы с вами будем рисовать Фрукты с натуры , а именно яблоки и груши.
Ребят а кто-нибудь из вас знает как называется эта композиция на языке художников? И что собой оно подразумевает?
|
Люди писали картины
Переносили на холст, пергамент, стены, листы и тп виденное своими глазами, а проще говоря рисовали с натуры
ответы детей
Натюрморт - Картина с изображением так наз. мёртвой природы: цветов, фруктов, битой дичи, рыбы и т. п. (но не пейзажа и не мёртвых тел).
|
Предметные результаты:
Личностные УУД:
умения, совершенствовать имеющиеся знания
Регулятивные УУД:
планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия
Коммуникативные УУД:
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения
|
№4
Время: 3-5мин
|
Проблемный анализ задания
|
Ребят как вы думаете, какие ошибки вы можете допустить при написание нашего изображения, натюрморта? А иначе говоря какие композиционные требования вы можете нарушить? И что надо сделать чтобы этого избежать?
Композиционные требования (Композиция - закон расположения предметов):
1.Чтобы работа над натюрмортом была по-настоящему интересной и полезной, натюрморт должен быть хорошо составлен и правильно поставлен. Художник, изображая натюрморт, тщательно продумывает его композицию.
2. В состав натюрморта должны входить предметы, разнообразные по форме, величине, фактуре, цвету, например, два или несколько предметов одинакового размера и формы не могут произвести впечатления единого целого. Но и нужно избегать слишком большой разницы в размерах: спичечный коробок рядом с большим сосудом);
3. Предметы должны гармонично сочетаться друг с другом, составляя единое целое, не загораживая друга.
4. В композиции должен быть композиционный центр. Его лучше распределять на втором плане и обязательно выделить расположением, цветом контрастом.
Мы можем написать этот натюрморт только с помощью гуаши?
|
|
Предметные результаты:
Личностные УУД:
умения, совершенствовать имеющиеся знания
Регулятивные УУД:
осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления
Познавательные УУД:
извлекая нужную информацию
Коммуникативные УУД:
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения
|
№5
Время: 1 мин.
|
Физминутка
|
- А сейчас я предлагаю вам немного передохнуть.
Раз - подняться, подтянуться.
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
|
|
|
№6
Время: 15-20мин
|
Выполнение рисунка
|
Перед непосредственным выполнением задания давайте повторим с вами технику безопасности.
Далее прошу обратить ваше внимание на интерактивную доску
Приступая к рисунку, помните, что основное внимание нужно сосредоточить на передаче единство эмоционального настроения, а так же формы и цвета натюрморта
|
1. Перед началом занятия готовится рабочее место: раскладываются по партам карандаши, краски, бумага. Разливается в баночки вода для работы красками.
2. Необходима палитра для смешивания красок, тряпочка для вытирания кисти и влажные салфетки для рук.
3. Аккуратно работать красками, кистями, карандашами. Не размахивать ими перед своим лицом и лицом соседа.
4. Нельзя краски пробовать на вкус.
5. Рисовальные принадлежности должны храниться в специально отведённом месте.
6. Готовые рисунки должны храниться в папках.
7. После окончания работы кисти должны быть вымыты и вытерты, а весь другой рабочий материал убран.
8. После завершения занятия рабочие столы должны быть вымыты.
|
Предменые результаты:
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветовидения
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ
Личностные УУД:
|
№7
Время: 2 мин
|
Итог урока
|
Что нового вы сегодня узнали?
Все кто желают могут выйти к доске и показать нам свои работы.
Те ребята кто сделал композицию правильно максимально приближенную к оригиналу получают 5, а те у которых были недочеты 4(но при этом учитель разъясняет где ученик ошибся)
| |
Коммуникативные УУД:
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения
|
| |
Скачать 81.5 Kb.